王衛(wèi)鋒

(如皋市實驗初中，江蘇如皋，226500)

一、在討論中明晰價值判斷

隨著年齡的增長，初中生對問題逐步有了自己的見解，但他們稚嫩的心往往看待事情比較片面，有時甚至偏激。此時教師不能只是打壓，應(yīng)鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，在討論交流中巧妙地引導(dǎo)，幫助他們?nèi)未嬲妫鸩綐淞⒄_的價值取向，做出正確的價值判斷。

例1：大橋鄉(xiāng)青年王某，年滿18歲，符合義務(wù)服兵役條件?？赏跄车母赣H早已病逝，母親身體不好，常年因病臥床，全家除尚未出嫁的姐姐外，只有王某這個強勞力。王某面臨著一個非常困難的選擇：按照公民責(zé)任，應(yīng)該服兵役。考慮到家庭成員的責(zé)任，應(yīng)該服侍母親，照顧家庭。

探究：“查查兵役法等相關(guān)法律法規(guī)，想一想，王某該怎么辦？作為政府有關(guān)部門又該怎么辦？”

生1：百善孝為先。王某的父親早逝，母親身體不好，常年因病臥床，姐姐未出嫁，只有他這一個強勞力。他走了這個家就毀了，是對母親的大不孝，他媽媽會非常傷心，他又怎么能忍心拋下自己的媽媽呢？不能去服兵役。何況他不去還有其他人去。

師：看來，你是個很孝順的孩子，你的觀點得到不少同學(xué)的認同，你們覺得他的觀點合理在哪些方面？

生2：作為子女就應(yīng)該孝順父母，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，不孝敬父母也會受到法律的制裁。

師：這是作為子女應(yīng)盡的責(zé)任，這是來自家庭的責(zé)任。那服兵役呢？

生3：是國家的要求。

師：國家為什么對適齡公民提出這樣的責(zé)任要求？最終為了誰？假如每個人都只考慮自己來自家庭、集體的責(zé)任會怎樣？請大家結(jié)合課本13頁的內(nèi)容，小組討論，談?wù)剬@個問題的認識。

生4：王某應(yīng)該首先按照兵役法的相關(guān)規(guī)定履行服兵役的義務(wù)。政府的民政等部門要以人為本，應(yīng)該根據(jù)王某家庭的特殊困難情況做好扶危濟困工作，幫助王某解決后顧之憂。當(dāng)然也可以考慮王某的具體情況，讓王某參加預(yù)備役。

生5：責(zé)任有主有次，有輕有重。最重要的當(dāng)然是國家和社會的責(zé)任，因此必須首先服兵役。這是法定義務(wù)，必須履行。同時可以請村民幫助照顧母親，不然王某當(dāng)兵也不安心。

生6：我們國家以人為本，關(guān)心人民群眾生活，一切從維護人民群眾利益出發(fā)。因此在個人利益與國家利益發(fā)生矛盾的時候，必須把國家社會利益放在首位，個人利益服從國家和社會利益。

引導(dǎo)學(xué)生做合格公民是思想品德課程的核心。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，做對社會、國家負責(zé)任的合格公民。學(xué)生在生活中扮演著多種角色，也就承擔(dān)著多種責(zé)任。在很多情況下，不同的角色和責(zé)任會發(fā)生矛盾沖突，如何做出合理的選擇就顯得尤為重要，可以根據(jù)事情的輕重緩急來決定，其中最為重要的原則是以國家和社會責(zé)任為重。

二、在探索中樹立積極態(tài)度

隨著學(xué)科數(shù)目的增加和學(xué)習(xí)難度的加大，不少初中生存在畏難情緒和逃避心理，會做的作業(yè)就做，不會的就不做，或者瞎做，甚至抄襲，鉆研意識、創(chuàng)新意識、艱苦奮斗精神不強，想到放假就高興，提到上學(xué)就頭疼，總之就是消極地對待學(xué)習(xí)和生活。幫助學(xué)生保持樂觀的心態(tài)，樹立積極的生活態(tài)度，是本課程的重要目標(biāo)。

例2：某老板派兩個職員到非洲某地考察鞋業(yè)市場。結(jié)果發(fā)現(xiàn)那兒的人一年四季都習(xí)慣不穿鞋。如果你是其中一個職員，你認為鞋子在那兒會有市場嗎？你怎樣向老板匯報？

生1：有市場。他們沒有人穿鞋，如果每個人都買一雙，結(jié)果呢？

生2：他們習(xí)慣不穿鞋，我們前面學(xué)習(xí)了習(xí)慣對人的影響，習(xí)慣會影響人的思維，會影響人的行為選擇。要改變他們的習(xí)慣是不容易的事情，要打開那兒的市場不是輕而易舉的事。我們認為沒有市場。

生3：習(xí)慣是相對固定的行為模式，并不是不能改變的，心理學(xué)研究表明如果堅持某種行為21天就可能逐步養(yǎng)成這一習(xí)慣。如果在當(dāng)?shù)叵让赓M推出一批鞋子，并讓他們堅持穿21天就有獎勵，可能他們就會逐步適應(yīng)的。

生4：據(jù)我所知，當(dāng)?shù)鼐用裰圆淮┬饕且驗楫?dāng)?shù)匾皇蔷用窀F，沒有錢買得起鞋子，二是天氣非常炎熱，穿鞋反而是累贅。我支持他們的觀點，沒有市場。

師：看來你考慮得很細致。同樣是考察鞋業(yè)市場，大家的觀點為什么會不一致？

生5：看問題的角度不一樣。有的比較積極，多看到了好的方面，尋找機會；有的比較保守，大多思考不利的方面，就覺得沒有希望。

學(xué)生2和學(xué)生4在接下來的課堂學(xué)習(xí)中情緒明顯低落，可能是因為老師和同學(xué)的結(jié)論認為他們的思維是悲觀的，帶來了負面的影響。其實這兩個學(xué)生從性格上來講還是比較開朗的，上課也踴躍發(fā)言，不然就不會闡述自己的觀點了。這正是引導(dǎo)他們從消極向積極轉(zhuǎn)變的良機。

師：現(xiàn)在老板決定開辟非洲當(dāng)?shù)厥袌?，你們有什么建議？

生6：可以設(shè)計造型奇特、符合當(dāng)?shù)貙徝里L(fēng)格的特殊鞋子，如沙灘鞋之類。

生7：可以請醫(yī)生為當(dāng)?shù)厝嗣赓M檢查腳，如果腳上有病，可以推廣保健鞋。

生4：可以開發(fā)當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)，外來旅游的人多了，當(dāng)?shù)厝司陀绣X了，才有可能買得起鞋子，同時看到外來的游客都穿著鞋子，也會有人模仿的。

生2：可以請當(dāng)?shù)氐拿俗鰪V告，形成名人效應(yīng)。

……

在生活中，學(xué)生有時看待問題比較消極、悲觀、失望，這是正常的。幫助學(xué)生過積極健康的生活是思想品德課的重要理念。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從不利因素中看到更積極的一面，正確對待生活中的不如意，明確認識到每個人的心態(tài)首先是自己選擇的。順利時，信心十足；困難時，毫不氣餒。

三、在實踐中提高做事能力

初中生逐步擴展的生活是思想品德課程的基礎(chǔ)。人的思想品德是在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。思想品德課要與學(xué)生一起體會成長的美好，面對成長中的問題，為初中生正確認識自我，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系，提供必要的幫助。

例3：實踐探究——請你為解決交通擁堵問題(結(jié)合我校東北路口擁堵圖片)提一些合理化的建議。

生1：與交通管理部門聯(lián)系，增加交警數(shù)量，一個交警忙不過來。

生2：設(shè)置臨時紅綠燈，只在上學(xué)放學(xué)時運用。

生3：學(xué)?？梢苑謺r段上學(xué)放學(xué)，讓家長和學(xué)生分流，劃分相應(yīng)的等待區(qū)域。

生4：有的家長逆向行駛，隨意掉頭，學(xué)?？梢杂“l(fā)《致家長的一封信》，呼吁家長自覺遵守交通規(guī)則，文明出行。

生5：學(xué)?？梢蚤_放兩個大門，規(guī)定不同方向的車從不同的大門進出。

生6：北邊有一塊空地，可以修建一個停車場。

生7：學(xué)?？梢园才爬蠋焻f(xié)助維持路面秩序。

生8：鼓勵學(xué)生多坐校車，少乘坐私家車。

生9：大部分學(xué)生應(yīng)該騎自行車上學(xué)，或者步行上學(xué)，既鍛煉身體又保護環(huán)境，還避免交通堵塞，也減少對父母的依賴，減輕父母的負擔(dān)，我覺得這最好。

師：同學(xué)們的想法都很有針對性，你們的建議怎樣傳達呢？

生10：對學(xué)校的建議可以寫一封信給校長信箱，也可以在學(xué)校網(wǎng)站中留言。

生11：可以打市長熱線，也可以直接向交警反映。

師：現(xiàn)在確定一下傳遞建議的人選，下周向同學(xué)們匯報你們提建議的過程和收獲。

初中生解決實際問題的能力只有在實踐中才能不斷提高，在課堂上教師要著眼于解決實際問題的情境設(shè)置。教師要引導(dǎo)學(xué)生去解決實際問題，而不是抱怨懈怠，成為情緒的垃圾桶。作為思想品德課老師不僅要教會學(xué)生做人的道理，更要教會學(xué)生做事的方法，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)親近社會的意識，增強社會責(zé)任感；在傳遞建議的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、與人交往的能力。

[1] 周斌.開展班級主題活動,促進學(xué)生健康成長[J].基礎(chǔ)教育研究，2012(5).

[2] 張志.德育主題活動課的內(nèi)涵及操作流程[J].班主任，2007(11).

[3] 蔣慧.幼兒興趣的理論思考：概念厘清與價值分析[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2013(5).