朱建農(nóng)

(桂林市第十六中學(xué)，廣西桂林，541000)

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)顯著特征是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即改變?cè)瓉?lái)較為單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。目前，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要組織形式，但課堂教學(xué)的時(shí)間與空間的局限性大。在教學(xué)實(shí)施上只能偏重知識(shí)的授受，難以兼顧學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和身心健康，不能充分進(jìn)行個(gè)別化教育，教學(xué)方法單一，難以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的大變革。而課外活動(dòng)是參與性和體驗(yàn)性的，是在教師指導(dǎo)下在比較廣泛教育資源背景下所開(kāi)展的自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它能突破課內(nèi)的各種限制，具有更廣闊的空間，更易于推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。它打破了教室的框束，把課內(nèi)課程與課外課程整合起來(lái)，在豐富多彩的課外活動(dòng)中更全面地推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)的意識(shí)和動(dòng)手操作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力、團(tuán)結(jié)合作的精神以及責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

一、學(xué)校層面對(duì)課外活動(dòng)的整體優(yōu)化

(一)學(xué)校對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行整體部署

根據(jù)課程目標(biāo)及學(xué)校的教學(xué)特色，學(xué)校應(yīng)該從整體上對(duì)課外活動(dòng)做整體的部署。例如，我校成立了學(xué)校“課外活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)向教師宣傳其重要性和必要性，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)、組織、安排、檢查等工作，使所有老師清楚理解課外活動(dòng)實(shí)施方案、具有實(shí)施組織指導(dǎo)活動(dòng)所必備的技能、具有積極參與的動(dòng)機(jī)并愿意花費(fèi)必要的時(shí)間和精力。具體而言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)促使教師認(rèn)識(shí)到，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、組織課外活動(dòng)是每一位教師的本職工作，制定必要的傾斜政策，確定、組織課外活動(dòng)是計(jì)算教師工作量的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展體育課外活動(dòng)、藝術(shù)課外活動(dòng)、科技課外活動(dòng)、學(xué)科課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從整體上精心安排，合理分工。學(xué)校教育、教學(xué)、后勤等部門(mén)應(yīng)密切配合，共同做好學(xué)生課外活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)與保障工作。

(二)時(shí)間與空間的有效保證

在很長(zhǎng)的一段時(shí)間，許多學(xué)校課外活動(dòng)時(shí)間多被主課占用。學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施少，一些可以開(kāi)展課外活動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施在課余時(shí)間不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。課外活動(dòng)的實(shí)施時(shí)間與空間沒(méi)有了保障，學(xué)校按素質(zhì)教育規(guī)定安排的課外活動(dòng)一度形同虛設(shè)。造成這種狀況的原因有社會(huì)和家長(zhǎng)的，也有學(xué)校的。社會(huì)上把升學(xué)率作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。有一些家長(zhǎng)，為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，也希望老師多給學(xué)生加課。為保障學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，我國(guó)政府極為重視，并從法律的高度予以規(guī)范。自2006年9月1日起，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行，其中第37條明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課外活動(dòng)。因此，我們首先應(yīng)該克服種種不利因素，在學(xué)校的教學(xué)安排上確保每天一個(gè)課時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，并從學(xué)校管理制度上確保這每天一節(jié)的課外活動(dòng)時(shí)間不被擠占。同時(shí)在課外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施方面，學(xué)校要加大保障力度，想盡辦法增加體育、歌舞、繪畫(huà)、科學(xué)探究的活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施，并確保在課余時(shí)間能對(duì)學(xué)生開(kāi)放。

(三)師資上的保障

通過(guò)課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，需要老師的推動(dòng)與引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該在這方面做好充分的準(zhǔn)備，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促使教師在教育理念上與時(shí)俱進(jìn)，提高對(duì)課外活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)，并在能力上確保能對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行有效的組織與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的有利轉(zhuǎn)變。教師的教學(xué)觀念和行為影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新的學(xué)習(xí)方式建立需要民主平等的師生關(guān)系，教師的角色需要因而發(fā)生變化。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，他們的重要職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生積極的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。這種角色變化要求教師行為的優(yōu)化，真正做到以學(xué)生為主體，新的學(xué)習(xí)方式才能推行。教師要對(duì)課外活動(dòng)具體指導(dǎo)，避免綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施流于形式，有效促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

二、通過(guò)課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的實(shí)踐

以下介紹我校優(yōu)化課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一些做法。

(一)科技實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組

學(xué)生基于自身科學(xué)探究的興趣，在教師指導(dǎo)下，模擬科學(xué)家的科學(xué)研究工作，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定科學(xué)探究的專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)項(xiàng)目組由科研處組織安排。

(二)學(xué)科課外活動(dòng)項(xiàng)目組

這個(gè)項(xiàng)目組包括信息、英語(yǔ)、語(yǔ)文、化學(xué)、物理、歷史、地理等學(xué)科的課外活動(dòng)。學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造條件，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在課外開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并提出問(wèn)題，引導(dǎo)課外探究的興趣。教師更多地采用合作學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生課外開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠比較合理地設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠注意分配學(xué)生角色、提出恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)、注意合作學(xué)習(xí)的效果與評(píng)價(jià)。

(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)

政教處統(tǒng)一部署協(xié)調(diào)，利用課余的時(shí)間，組織各種學(xué)生感興趣的社會(huì)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等活動(dòng)。這不僅是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感和責(zé)任感的過(guò)程，而且是學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力不斷提升的過(guò)程，是學(xué)生人格完善的過(guò)程。社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的選擇與組織要尊重學(xué)習(xí)者的需求，從環(huán)境條件和學(xué)校的特點(diǎn)出發(fā)，避免形式主義，加強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校開(kāi)展的課外活動(dòng)還包括班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì))、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等。

(四)體育課外活動(dòng)項(xiàng)目組

基本組織形式包括早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉、野外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等。這些活動(dòng)在滿足學(xué)生身體活動(dòng)的需要、促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，提高自我鍛煉的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。這也有利于培養(yǎng)體育骨干和運(yùn)動(dòng)人才，由體育教研組統(tǒng)一計(jì)劃實(shí)施。

(五)藝術(shù)課外活動(dòng)項(xiàng)目組

活動(dòng)的形式有許多種，可以讓學(xué)生自選，也可以以班級(jí)為單位進(jìn)行。內(nèi)容分為獨(dú)唱、合唱、舞蹈、器樂(lè)演奏、表演(校園劇、課本劇、小品等)、繪畫(huà)、書(shū)法等。這些活動(dòng)注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作地學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生得到全面發(fā)展，由藝術(shù)教研組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

我校通過(guò)這幾年來(lái)優(yōu)化課外活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)實(shí)踐，在有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生身體健康，提升學(xué)生文化、藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和學(xué)習(xí)能力、交往能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、和諧的發(fā)展。同時(shí)也讓教師積累了相關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富和完善了活動(dòng)課程的教學(xué)，促進(jìn)了教師專業(yè)技能的發(fā)展與提升。

[1] 盧寶祥.學(xué)校變革面臨的現(xiàn)實(shí)困境[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010(5).

[2] 肖蘭蘭，方瑾.在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的實(shí)驗(yàn)研究[J].決策探索：下半月，2011(6).