項(xiàng)蔬影

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！薄队變簣@工作規(guī)程》也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！斌w現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位，也為幼兒園和教師指明了家長(zhǎng)工作的新內(nèi)容。如何更能讓家長(zhǎng)參與，努力配合教師的工作呢？

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；幼兒園；合作；共育

所謂的家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解，相互配合，相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。我認(rèn)為，可以通過以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)和實(shí)現(xiàn)幼兒園、教師和家長(zhǎng)之間的合作。

一、發(fā)揮家長(zhǎng)資源，深入主題教學(xué)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，充分利用家長(zhǎng)資源，深入挖掘家庭的教育資源，真正做到家園同步，教育一致，以至收到最佳的教育效果。幼兒家長(zhǎng)是一個(gè)重要的教育資源，可以確保教育活動(dòng)有效地進(jìn)行。

1.在主題教學(xué)過程中；

2.在組織幼兒外出活動(dòng)時(shí)；

3.在主題活動(dòng)反思評(píng)價(jià)中。

二、拓寬交流渠道，分享育兒經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于現(xiàn)在的家長(zhǎng)來說，文化程度不同，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況、對(duì)孩子的期望各不相同。所以，在進(jìn)行家園合作，推動(dòng)課程的改革，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程的過程中，幼兒園老師如何更好地與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)尤為重要。

1.園級(jí)交流；

2.班級(jí)交流；

3.個(gè)別交流。

通過多途徑地了解孩子在家的情況及家長(zhǎng)的想法，讓我們更方便快捷地聯(lián)系著，在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、提供展示機(jī)會(huì)，體驗(yàn)合作快樂

俗話說得好“嘗到甜頭自會(huì)來”。只有讓家長(zhǎng)充分體驗(yàn)到家園合作的快樂，才能真正參與到我們的課程改革中來。因此，在每次的合作中，我都會(huì)及時(shí)了解家長(zhǎng)合作中的感受，反思工作中的得與失。“得”能使我們產(chǎn)生信心，激發(fā)動(dòng)力；“失”則能使我們共同改進(jìn)，不斷進(jìn)取。合作中加強(qiáng)了家長(zhǎng)、老師心與心的聯(lián)系，加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)與情感交流，讓家長(zhǎng)找回了童真。

家園合作、教師與家長(zhǎng)之間建立起密切的伙伴關(guān)系一定不是夢(mèng)想。希望通過幼兒園、教師和家長(zhǎng)的共同努力，以幼兒為中心，建立起更緊密、更和諧的合作關(guān)系，共同為幼兒創(chuàng)建一個(gè)更加燦爛、美好的未來。

（作者單位 浙江省浦江縣花橋鄉(xiāng)中心幼兒園）

編輯 董慧紅