葉舒

摘 要：青少年機(jī)器人競賽創(chuàng)意項(xiàng)目是適應(yīng)世界科技潮流、突出自主創(chuàng)新理念、增強(qiáng)國家科技競爭實(shí)力、培養(yǎng)新世紀(jì)科技事業(yè)發(fā)展后備人才，并與國際接軌的一項(xiàng)青少年科技教育活動(dòng)。對青少年創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)頗為有益。機(jī)器人競賽創(chuàng)意項(xiàng)目讓孩子們在探索和實(shí)踐中收獲了體驗(yàn)，收獲了創(chuàng)新能力，收獲了快樂，也收獲了成長，從而深受青少年和家長的歡迎。為什么孩子們能有這么大的熱情參與機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中？就此展開了論述。

關(guān)鍵詞：青少年機(jī)器項(xiàng)目；培訓(xùn)；創(chuàng)意

中國青少年機(jī)器人活動(dòng)開展得如火如荼，自從2010年賀州市開展青少年機(jī)器人活動(dòng)以來，我們在2013年第二次作為廣西代表隊(duì)創(chuàng)意項(xiàng)目隊(duì)員帶著學(xué)生自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人創(chuàng)意作品《快速安全的人行橫道》參加全國賽并取得二等獎(jiǎng)的驕人成績?；仡櫾谌粘Ｓ?xùn)練以及比賽中遇到許多困難和問題，一路走來，并不輕松，可是心情卻很愉快。主要的體會(huì)是：

青少年機(jī)器人競賽創(chuàng)意項(xiàng)目是適應(yīng)世界科技潮流、突出自主創(chuàng)新理念、增強(qiáng)國家科技競爭實(shí)力、培養(yǎng)新世紀(jì)科技事業(yè)發(fā)展后備人才，并與國際接軌的一項(xiàng)青少年科技教育活動(dòng)。對青少年創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)頗為有益。機(jī)器人競賽創(chuàng)意項(xiàng)目讓孩子們在探索和實(shí)踐中收獲了體驗(yàn)，收獲了創(chuàng)新能力，收獲了快樂，也收獲了成長，從而深受青少年和家長的歡迎。

青少年機(jī)器人大賽創(chuàng)意項(xiàng)目不僅是科技的較量，更是創(chuàng)意和智慧的較量。機(jī)器人活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)：有拼裝、有編程、有操作，還有指引，學(xué)生之間的合作是這個(gè)團(tuán)隊(duì)能否走向成功最重要的基石。機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)不是光靠一個(gè)人的力量就能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠合作、艱苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的結(jié)果。通過實(shí)戰(zhàn)和比賽，能讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢和不足，同時(shí)對今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的改善有重要指導(dǎo)意義。作為一名機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，我努力使自己充當(dāng)好引導(dǎo)、決策、訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等多重角色，讓機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)變成開發(fā)青少年智力和興趣的“智慧源泉”。因?yàn)?，機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)競賽可以讓學(xué)生們理解到團(tuán)隊(duì)精神、合作意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。這些內(nèi)容是目前學(xué)生很需要的，這個(gè)活動(dòng)能夠潛移默化教地給孩子很多東西，這應(yīng)該是孩子最大的收獲，并不是得了一個(gè)多么大的獎(jiǎng)。讓孩子們在探索中收獲快樂，為孩子們開啟智慧大門，提供科學(xué)探索的機(jī)會(huì)正是機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)競賽的價(jià)值所在。

為什么孩子們能有這么大的熱情參與機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中？對此，我的感悟是：

首先，挑選學(xué)生。在接到年度項(xiàng)目后，我便開始籌備著為機(jī)器人隊(duì)挑選較好的學(xué)員。我在四、五年級中挑選出較優(yōu)秀的12名學(xué)生，并不急于馬上開始機(jī)器人培訓(xùn)，而是購買了一些拼圖讓他們自行組織拼裝玩樂，在學(xué)生玩樂中，我從中觀察學(xué)生的活動(dòng)，把這些學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，最后精選出6名具有團(tuán)隊(duì)精神、肯創(chuàng)新、吃苦耐勞的學(xué)生留在活動(dòng)小組中進(jìn)行訓(xùn)練，其他作為后備力量儲(chǔ)備，并取得家長同意，讓家長送其到校外的一些機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，校內(nèi)外培訓(xùn)結(jié)合，提高學(xué)員素質(zhì)。

然后，從最初的機(jī)器人的設(shè)計(jì)上就和學(xué)生一起進(jìn)行創(chuàng)新。我與學(xué)生在培訓(xùn)中并不以師生或教練學(xué)員相稱，我們從來都是平等的，大家一起討論、一起策劃，一起商量解決出現(xiàn)分歧的辦法。目的是充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的智慧。在設(shè)計(jì)上我并沒有給學(xué)生太大的壓力，他們想做些什么設(shè)計(jì)我便全力幫他們分析方案是否可行，之后由他們自主選擇是否繼續(xù)下去。因此，學(xué)生在其中積累了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，想法變得越來越成熟。最后，把創(chuàng)意點(diǎn)定在馬路的“人行橫道”上。

從操作技術(shù)上讓學(xué)生通過實(shí)踐創(chuàng)新。無論在機(jī)器人的搭建還是編程上，我沒有更多地與學(xué)生一起動(dòng)手，而是在旁邊觀察，甚至發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的時(shí)候也放手讓學(xué)生繼續(xù)下去，讓他們自己發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行修改，雖然這樣會(huì)反復(fù)耗掉不少的時(shí)間，但通過學(xué)生反復(fù)的拆裝，達(dá)到了加強(qiáng)他們動(dòng)手能力和協(xié)作能力。我們設(shè)計(jì)出來的“人行橫道傳送帶”由最初的大約400平方厘米的大小到了900平方厘米的大小，再到最后3600平方厘米的大小定型，都是由學(xué)生自行完成的設(shè)計(jì)搭建。中間一位學(xué)生還自行聯(lián)系了廣告公司做了一些必要的展示輔助背景。

從作品上讓學(xué)生想辦法創(chuàng)新。作為教練員，我總是給學(xué)生就著作品找一些小問題進(jìn)行提問，甚至找到了一些機(jī)械工程學(xué)專業(yè)畢業(yè)的家長專門給學(xué)生出難題難倒學(xué)生并進(jìn)行詳細(xì)的解答，從實(shí)戰(zhàn)的角度指導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋去想辦法制勝，這些問題，我讓學(xué)生在問答創(chuàng)新，在實(shí)踐操作中驗(yàn)證是否有效。通過學(xué)生自己的技術(shù)創(chuàng)新，比如采用學(xué)生自己創(chuàng)造的專門防止行人搶過馬路的“檔板”和“紅外直線溫馨提示器”，“傳送式人行橫道”防止車輛闖紅燈的“檔板”等。

孩子們在實(shí)踐中體會(huì)到了創(chuàng)新帶來的快樂、成功的喜悅、成長的喜悅。你說，他們能不開心嗎？其實(shí)這也是老師們的心愿、家長們的心愿，也是我最大的心愿。

（作者單位 廣西賀州市八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 劉青梅