王懷忠

摘 要：以柏楊民族小學(xué)為例，介紹了創(chuàng)建“三書”文化校園的一些具體做法。

關(guān)鍵詞：特色小學(xué)；書院；書法；書香

柏楊民族小學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)濃厚。這里巴楚文化水乳交融，民族風(fēng)情濃郁，歷史文化積淀深厚。因此傳承傳統(tǒng)民族文化，樹立現(xiàn)代教育思想，打造特色學(xué)校是我們必然的選擇。多年來，我校一直圍繞“書院、書法書香”來打造特色小學(xué)。

一、傳承書院文化，明確特色發(fā)展目標(biāo)

1.充滿古典與現(xiàn)代的校園文化

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽倚鞒袝何幕ㄔO(shè)，打造特色學(xué)校，其目的和意義是為了尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋地域文化之根，尋學(xué)校傳統(tǒng)之根。柏楊民族小學(xué)已有近160年的歷史，其發(fā)源可追溯到清咸豐年間的民間小學(xué)——峨麓書院。書院則是對(duì)柏楊民族小學(xué)百年辦學(xué)歷史的傳承。

（1）體現(xiàn)以德為主體的思想，給校園的每一棟樓分別命名為端雅樓、峨麓樓、翰墨樓，三味堂，并呈現(xiàn)“品字形”，寓意以“德”立校，體現(xiàn)學(xué)校將以德為主體的思想。

（2）規(guī)范的廚房文化、廁所文化，規(guī)范的校牌、徽標(biāo)、教室門牌、班牌等，彰顯了學(xué)校的文化建設(shè)的獨(dú)特魅力。

（3）早在兩年前，湖北省恩施州就印發(fā)了相關(guān)文件，要求全州各中小學(xué)大力開展以“忠孝儒雅”為主題的德育活動(dòng)。我校積極響應(yīng)，堅(jiān)定不移地開展一系列的“忠孝儒雅”活動(dòng)，例如，在教室外、走廊上面的橫梁上懸掛以“忠孝雅誠”為主題的名言警句。

2.獨(dú)具特色的讀書文化

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，也是文化傳承的通道。近年來，我校圍繞“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建書香校園”這一目標(biāo)，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家庭”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力創(chuàng)建校園文化環(huán)境，讓校園處處彌漫書香氣息。營造良好的校園文化環(huán)境，讓校園充滿人文氣息。

柏楊民族小學(xué)的校園文化環(huán)境從校門到校內(nèi)、從室內(nèi)到室外、

從操場(chǎng)到走廊都實(shí)現(xiàn)了“情感化”——樹木會(huì)說話、墻壁會(huì)說話，給學(xué)生給予了無聲的情感教育。走進(jìn)校園，你會(huì)被一種潔凈、有序、高雅、文明的氣氛所感染；漫步校園，你會(huì)看到每一棵樹都給人一種奮發(fā)向上的啟示，每一朵花都昭示著一顆美好的心靈，每一個(gè)角落都充滿一種情感和色彩。

（1）讓書香“充盈”校園。在校園的墻壁、宣傳欄布置師生作品；在每個(gè)樓層設(shè)立書吧；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語，讓學(xué)生沉浸在書香氛圍中。

（2）讓班級(jí)“充滿”書香。通過“班級(jí)圖書角”和教室黑板報(bào)，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們?cè)谶@樣的閱讀環(huán)境中生活，并定期評(píng)選一次“書香特色班級(jí)”。

（3）讓墻壁“飄溢”書香，打造“書香長(zhǎng)廊”。在教室的墻壁和走廊里張貼警言名句和優(yōu)秀的學(xué)生作品，并在每個(gè)班級(jí)旁邊懸掛班級(jí)口號(hào)，讓師生沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（4）精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。建立“樓層書吧”“班級(jí)圖書角”“學(xué)校圖書室”，并設(shè)立學(xué)校圖書管理員、書吧管理員和班級(jí)圖書角管理員，建立圖書目錄和學(xué)生存書和借閱存折，并定期組織班級(jí)圖書交換活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的讀書交流。讓每一位師生隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們?cè)谶@樣的閱讀環(huán)境中生活，使學(xué)生在濃濃的書香環(huán)境中受到熏陶感染。

（5）堅(jiān)持“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。每天早上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的誦讀，學(xué)校精心編寫經(jīng)典誦讀教材，每周安排班級(jí)輪流進(jìn)行國旗下經(jīng)典詩朗誦。利用好紅領(lǐng)巾廣播站，每天早上和中午播放經(jīng)典詩詞誦讀，并認(rèn)真上好閱讀課，做好閱讀筆記。廣泛開展“走進(jìn)經(jīng)典”“師生同讀”等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀好書、會(huì)讀書。

（6）教師要主動(dòng)到圖書室借閱圖書，閱讀教育教學(xué)專著及教育雜志，認(rèn)真記好讀書筆記，養(yǎng)成撰寫教育隨筆和教學(xué)反思的良好習(xí)慣；自主開展網(wǎng)絡(luò)閱讀及遠(yuǎn)程資源的運(yùn)用。

（7）師生之間、生生之間互相推薦書籍，讓教師和學(xué)生都讀好書，好讀書，師生堅(jiān)持寫讀書筆記，記下讀書的美好感受，互相交流讀書心得；每期舉辦讀書節(jié)。

二、打造書法特色，積極營造書法特色氛圍

書法是中華民族燦爛文化之一，著名的文化學(xué)者王岳川說：“中國書法是中國文化中最重要的一門藝術(shù)，甚至可以說是‘中國哲學(xué)中的明珠。”多年來我校從打造“三書校園”著手，以書法特色教育為重點(diǎn)，并在2010年被確定為湖北省書法教育試點(diǎn)學(xué)校之一。我校也結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立起推動(dòng)師生熱愛書法、學(xué)習(xí)書法活動(dòng)開展的長(zhǎng)效機(jī)制，并有序進(jìn)行著。

1.學(xué)校專門成立書法領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理書法工作， 選編學(xué)生和教師專用的書法教材，并為師生購入先進(jìn)書法教學(xué)

軟件。

2.把書法作為學(xué)科拓展的組成部分，納入課程文化建設(shè)中，落實(shí)到教學(xué)任務(wù)中去完成，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生和課程制訂不同目標(biāo)，并在書法教育普及基礎(chǔ)上，選拔入門快、興趣濃的學(xué)生進(jìn)入書法社團(tuán)組。每周向三至五年級(jí)學(xué)生開設(shè)一節(jié)軟筆書法課，每天開設(shè)30分鐘硬筆書法課。成立“1+2”的練字結(jié)對(duì)活動(dòng)，以“1位老師+2位同級(jí)學(xué)生”或者“1位高年級(jí)學(xué)生+2位低年級(jí)學(xué)生”的形式開展書法結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)練習(xí)與討論。

3.學(xué)校建設(shè)了百米書法長(zhǎng)廊、書法展廳，以及在各樓層和各班級(jí)張貼優(yōu)秀書法作品，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書香環(huán)境，使學(xué)生真正體會(huì)到筆情墨韻，翰墨飄香。

4.設(shè)立書法活動(dòng)室，設(shè)立專職書法教師，使其帶出一批有志于書法教學(xué)的教師。教師每周至少要集中進(jìn)行一次書法培訓(xùn)，并做到天天練字，并上交書法作品。

5.成立教師書法成長(zhǎng)檔案，對(duì)教師的書法訓(xùn)練進(jìn)行檔案管理，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比，努力提高教師的書法水平。

6.每年舉行一次師生書法大賽，讓學(xué)生和教師在書法大賽中感受書法帶來的快樂與熏陶。

一分耕耘總有一分收獲，通過全校師生的共同努力，我校陸續(xù)被湖北省書法協(xié)會(huì)表彰為“書法教育示范學(xué)校”，被州政府表彰為“綜合辦學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?，被恩施州語言文字工作委員會(huì)表彰為“語言文字示范學(xué)?！保焕ń逃直碚脼椤捌桨埠椭C滿意校園”等?，F(xiàn)在的校園書聲瑯瑯，師生的書寫規(guī)范，教室、走廊張貼的師生作品可謂賞心悅目，學(xué)生的品行在潛移默化中受到熏陶，其傳統(tǒng)氣質(zhì)、修為與現(xiàn)代精神在自然中逐漸形成。

“千里之行，始于足下。”我校一定會(huì)用“天空中沒有鳥的痕跡，但我已飛過”的韌勁，傳承書院文化，打造書法特色，建設(shè)書香校園。相信在全校師生的共同努力下，我校的書法特色教育會(huì)再創(chuàng)新的輝煌，為書香校園譜寫新的篇章。

（作者單位 湖北省利川市柏楊鎮(zhèn)民族小學(xué)）

編輯 張珍珍