李桂林

摘 要：談了提高教師素養(yǎng)的具體做法。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)；師德；教學(xué)水平

在教學(xué)工作中，教師的教學(xué)行為將直接或間接地影響學(xué)生的行為。一個(gè)道德高尚、行為端正、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、胸懷寬闊、博愛大度的老師一定會(huì)培養(yǎng)出一批批舉止文明、為人正直、遵紀(jì)守法、與人為善、富有愛心的學(xué)生來。真可謂“良將手下無弱兵，良師才能出高徒”。由此看來，教師對(duì)學(xué)生的教育過程就是教師的各種綜合素質(zhì)作用于學(xué)生的過程。而要想讓學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，教師首先必須有優(yōu)良的道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的育人方法。那么我們應(yīng)怎樣提高自己的教學(xué)素養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去加以提高。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

教師的道德素養(yǎng)是教師綜合素養(yǎng)的核心要求。教師的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。教師的思想品質(zhì)、責(zé)任心、作風(fēng)、紀(jì)律等各種道德性因素的表現(xiàn)都應(yīng)具有熏陶感染學(xué)生的作用。因此，教師必須高度重視自己的品德修養(yǎng)，努力提高思想覺悟，這樣才能為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

二、提高教學(xué)專業(yè)水平

常言道：“要給學(xué)生一碗水，教師要有一缸水。”因此，教師應(yīng)該不斷地拓寬自己的知識(shí)面，深入鉆研專業(yè)知識(shí)，掌握本門課程的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)技能，進(jìn)而突破教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，還要廣泛地學(xué)習(xí)教材以外的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，真正做到融會(huì)貫通，將知識(shí)化為自己的內(nèi)在財(cái)富，這樣應(yīng)用起來才能夠得心應(yīng)手。在當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教師更應(yīng)該具有“先行一步，先知先覺”的意識(shí)，具有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，勝任教學(xué)工作要求的本領(lǐng)。不斷獲取新知識(shí)，掌握新信息，開闊新視野，擔(dān)當(dāng)新任務(wù)。

三、提高教學(xué)藝術(shù)水平

教師是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者。不但要具備豐富的教育理論水平和一定的教學(xué)技能，還必須掌握教育理論和教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)中的組織藝術(shù)。教師在授課之前首先要對(duì)學(xué)生的心理了如指掌，掌握學(xué)生的所思所疑，加強(qiáng)師生之間的溝通，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及思考、探索知識(shí)的愿望，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，要樹立正確的學(xué)生觀，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，倡導(dǎo)并實(shí)施生本教育，落實(shí)素質(zhì)教育，建立和諧、民主的平等師生關(guān)系，采取多樣化的評(píng)價(jià)措施，采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以精確簡(jiǎn)練的語言、端莊率真的教態(tài)、生動(dòng)準(zhǔn)確的手勢(shì)、科學(xué)規(guī)范的板書、深入淺出的講解、直觀形象的演示等教學(xué)藝術(shù)把靜態(tài)的書本知識(shí)變?yōu)榛顫娏Ⅲw的講臺(tái)畫面，幫助學(xué)生有效地理解和掌握復(fù)雜抽象的知識(shí)。

四、增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)過程中隨時(shí)會(huì)遇到難以預(yù)料的特殊情況，特別是學(xué)生往往會(huì)提出讓老師難以回答的問題。此時(shí)，就需要老師具有一定的反應(yīng)機(jī)智，要求教師具有表現(xiàn)力、說服力、應(yīng)變能力和組織能力。這些能力需要在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中加以鍛煉和積累。需要教師在平時(shí)的教學(xué)過程中隨時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，不斷體驗(yàn)新的教學(xué)方法。積極汲取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新經(jīng)驗(yàn)，每當(dāng)遇到讓老師難看的問題時(shí)，切不可亂了自己的陣腳，更不可不懂裝懂，或隨意給學(xué)生一個(gè)連老師自己都沒有把握的答案而敷衍了事，搪塞學(xué)生的提問。我們可以把學(xué)生所提的問題向全班的學(xué)生進(jìn)行討論，讓生生之間加以解決。還可以請(qǐng)學(xué)生給老師課后加以解決和思考的時(shí)間，在下節(jié)課中進(jìn)行講解。以不恥下問的教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，一定會(huì)贏得每個(gè)學(xué)生的尊重和愛戴。只要我們具有一定的教學(xué)藝術(shù)能力，精心播下一顆顆充滿希望的種子，就必將會(huì)迎來一個(gè)碩果累累的秋天。

（作者單位 青海省湟源縣城關(guān)第三小學(xué)）

編輯 馬燕萍