◆肖義平

作者：肖義平，湖北工業(yè)大學講師，博士，研究方向為電氣工程課程改革、人才培養(yǎng)模式（430070）。

1 概述

隨著我國高等教育大眾化的進行，我國工程教育的規(guī)模日益龐大，但是工程教育的質(zhì)量卻不盡如人意，培養(yǎng)出的工程師實踐能力和創(chuàng)新能力差，不能滿足社會對工程人才的需求。究其原因，主要是工程教育與實際企業(yè)需求脫節(jié)，工程教育教師缺乏工程經(jīng)驗，工程師職業(yè)資格制度不完善等[1-4]。為了應對日益激烈的生源競爭，應用型本科必須結(jié)合自身的特點，實施工程教育改革，努力提高工程教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強、具有國際競爭力的工程人才，才能使自己立于不敗之地。工程教育認證對工程教育質(zhì)量的提高和促進作用已經(jīng)在很多國家得到證實[5-6]。建立工程教育認證體系制度是應用型本科提高工程教育質(zhì)量、提高競爭力的必由之路。

2 工程教育認證

工程教育認證是高等教育為了保證工程教育質(zhì)量和進一步改進工程教育質(zhì)量而詳細考查高等院?；?qū)I(yè)的外部質(zhì)量評估過程。2006年，我國開始在電氣、機械等專業(yè)進行工程教育認證工作；隨后逐步擴大專業(yè)領(lǐng)域，到2012年底已經(jīng)認證了171個專業(yè)點，占全國總專業(yè)點的1.526%；2013年6月在韓國首爾召開的國際工程聯(lián)盟大會上，中國成為華盛頓協(xié)議預備會員的地位將加速中國工程教育認證的步伐，為進一步提高中國工程教育的質(zhì)量，促進我國高等工程教育專業(yè)獲得國際互認，培養(yǎng)能夠參與國際化工程的工程師作出積極的貢獻[7-8]。

工程教育認證的目的是為了加強工程實踐教育，強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力，提高工程教育質(zhì)量。同時，工程教育認證可以促使產(chǎn)業(yè)界直接參與，使工程教育人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)直接聯(lián)系，把產(chǎn)業(yè)界對工程師的要求直接反映到培養(yǎng)過程中，使高等工程教育及時反映工程技術(shù)的實際需求，從而使培養(yǎng)的工程師能更快地適應工業(yè)產(chǎn)業(yè)，更好地為中國工業(yè)產(chǎn)業(yè)服務。此外，工程教育認證能促進我國工程教育參與國際交流，實現(xiàn)國際互認，為工程師國際流動和中國培養(yǎng)的工科學生走向國際打下堅實的基礎(chǔ)。工程教育認證促使應用型本科學校既要按照高等教育基本標準培養(yǎng)人才的基本素質(zhì)，又要按照工程產(chǎn)業(yè)界的行業(yè)標準要求培養(yǎng)適應社會的工程師素質(zhì)。

工程教育認證標準應該是以學生為中心，以人為本，以工程實踐能力為導向，以工程專業(yè)執(zhí)業(yè)為目的，重視理論和實踐相結(jié)合。通過工程教育認證方式培養(yǎng)的學生應該具有從事工程工作所需的工程基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，相關(guān)數(shù)學、自然科學、經(jīng)濟管理、與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的政策法律等通識類知識；具有系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷，能綜合設(shè)計、實施工程系統(tǒng)，并對結(jié)果進行分析；具有創(chuàng)新和終生學習意識；掌握查閱與電氣工程專業(yè)相關(guān)的文獻資料的傳統(tǒng)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段和方法；不僅具有一定的組織管理能力、溝通能力和團隊精神，還具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力；具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德[9-10]。

3 電氣工程專業(yè)工程認證探索

對于應用型本科電氣工程專業(yè)，該專業(yè)與實踐聯(lián)系密切，專業(yè)工程認證工作相對其他專業(yè)尤為迫切。為了保證電氣工程專業(yè)工程認證順利進行，需做好如下工作。

電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須放開培養(yǎng)目標評價與修訂過程、課程體系設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計指導和考核都應該有產(chǎn)業(yè)界或企業(yè)專家參與，以便學生培養(yǎng)能適應社會的需求，使企業(yè)真正成為高等工程教育的有機組成部分。

電氣工程專業(yè)課程體系設(shè)置應該與電氣工程專業(yè)認證培養(yǎng)目標相適應應該設(shè)置基本課程有數(shù)學和自然科學類課程、人文社會科學類通識教育課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程和專業(yè)課程。工程設(shè)計過程中能夠考慮如經(jīng)濟、環(huán)境、法律等多方面制約因素的能力的培養(yǎng)，主要由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程來實現(xiàn)；數(shù)學和自然科學在電氣工程專業(yè)應用能力培養(yǎng)中應該由工程基礎(chǔ)類課程和專業(yè)基礎(chǔ)類課程來實現(xiàn)。此外還要設(shè)置工程實踐和畢業(yè)設(shè)計課程，其中工程實踐活動包括金工實習、電子實習、各類課程設(shè)計及實驗、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等。通過這些課程，在企業(yè)導師和學校導師的指導下，能培養(yǎng)學生的團隊合作精神、工程意識和解決實際工程問題的工程實踐能力。另外，應組織學生參加各種社會實踐活動，并鼓勵學生組織和參加各種社團活動和各種競賽，以培養(yǎng)學生的組織管理能力、表達能力以及人際交往能力。

應組建一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高、工程實踐經(jīng)驗豐富的由企業(yè)專家和高校教師組成的教師隊伍一方面應長期聘請行業(yè)專家或企業(yè)專家作為兼職教師，以便為學生提供更接近實際工程項目實踐的指導；另一方面高校應選送教師到企業(yè)進行工程實踐鍛煉，以提升教師工程經(jīng)歷。此外為了推進工程認證國際化，一方面需積極引進國外先進工程教育資源和高水平工程教師；另一方面又要積極組織學生參與國際交流，也可以讓學生到海外企業(yè)實習。

積極開展校企合作學校應通過校企合作共建長期穩(wěn)定的實習和實訓基地，共建運行機制完善、管理制度完善的工程實踐教育平臺，以提供學生參與工程實踐的基礎(chǔ)設(shè)施。

電氣工程專業(yè)必須對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估通過評估保證學生畢業(yè)時達到工程教育認證培養(yǎng)目標的要求，使學生畢業(yè)后具有更強的就業(yè)競爭力和較好的社會適應能力。同時應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，通過畢業(yè)生跟蹤反饋情況，對為實現(xiàn)工程教育認證目標而制訂的相關(guān)舉措進行改進和改革，從而促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和工程教育認證的發(fā)展。此外，建立除了高等教育系統(tǒng)外社會團體參與的社會評價機制，對培養(yǎng)目標是否達成進行定期評價，并制度化。

4 總結(jié)

為了提高電氣工程專業(yè)工程教育質(zhì)量，必須實行工程教育認證。通過工程教育認證，可以提高工科學生實踐能力、工程能力和創(chuàng)新能力，并促使本土工程師走向世界。為了更好地實現(xiàn)電氣工程專業(yè)工程教育認證，需放開人才培養(yǎng)模式，建立合理的、與工程認證培養(yǎng)目標匹配的課程體系，組建由工程實踐經(jīng)驗豐富的校企專家共同組成的教師隊伍，并建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制。

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