譚應(yīng)干

初春的天氣有點(diǎn)涼，還刮著風(fēng)。第六節(jié)是化學(xué)課。上課鈴響了，我拿著儀器、藥品走上講臺(tái)，喧嘩的教室里一下子安靜下來，我感覺得到講臺(tái)下那幾十雙眼睛正好奇地看著我。

“又上實(shí)驗(yàn)課了！”下面?zhèn)鱽砼d奮的聲音。

“蔗糖或食鹽很容易溶解在水里形成溶液，但是，它們能不能無限制地溶解在一定量的水中呢？”我按照課本上的提示說出了第一個(gè)問題。

“能！酒精能與水互溶，上節(jié)課講過的?！币粋€(gè)學(xué)生快速回答。上節(jié)課在學(xué)習(xí)《溶液的形成》時(shí)，我們通過做實(shí)驗(yàn)得出了“酒精能與水任意互溶”的結(jié)論，但這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)飽和溶液與不飽和溶液的概念及其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，于是，我說：

“對(duì)，酒精能與水任意互溶，但是我的問題是，‘蔗糖或食鹽能不能無限制地溶解在一定量的水中……”

“也許能……也許不能吧？”學(xué)生顯然不懂，開始猜想了。

“能不能，今天我們就來看一下這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)——”

于是，我導(dǎo)入了正題，先是演示教材中“5g氯化鈉溶解在20ml水里”的實(shí)驗(yàn)，并通過分析、講解，引導(dǎo)學(xué)生得出食鹽不能無限制地溶解在一定量的水中以及增加水時(shí)能夠溶解更多食鹽的結(jié)論。順利完成了第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)以后，我準(zhǔn)備進(jìn)行第二個(gè)演示實(shí)驗(yàn)了。

“老師，我來幫您做實(shí)驗(yàn)吧？”一名男生小聲地請求道。我吃了一驚，這是從來沒有過的。我循聲望去，那位坐在后排的男生，臉上露出急切而羞澀的表情。他的成績不是很理想，還有些頑皮。在我們鄉(xiāng)下中學(xué)，學(xué)生一般比較羞澀，平常能做的實(shí)驗(yàn)不多，學(xué)生能操作的實(shí)驗(yàn)更少，許多學(xué)生害怕化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不敢動(dòng)手操作。但是，如果……如果給學(xué)生去做……出了安全事故怎么辦？我思慮重重，但最終還是決定在“保證安全”的情況下給這名學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)——

“好啊，今天我們就請兩位同學(xué)來幫老師做實(shí)驗(yàn)吧！大家認(rèn)真觀察，看看他們能不能成功哦?！?/p>

學(xué)生笑了。

我把儀器、藥品整理好，便請這位男生和另一名男生上講臺(tái)來做實(shí)驗(yàn)了。

“現(xiàn)在我把講臺(tái)交給這兩位同學(xué)，大家請屏住呼吸，注意觀察，期待奇跡的出現(xiàn)?！蔽覍W(xué)著魔術(shù)師劉謙的口吻說。

同學(xué)們再次“呵呵呵”地笑開了。

實(shí)驗(yàn)不難，兩位同學(xué)做得像模像樣：向盛有20ml水的燒杯中加入5g硝酸鉀，攪拌，使溶解；再加5g硝酸鉀，攪拌，觀察現(xiàn)象……當(dāng)燒杯中的硝酸鉀固體有剩余而不再繼續(xù)溶解時(shí)，將燒杯加熱一段時(shí)間，再觀察剩余固體有什么變化；最后再加入5g硝酸鉀，攪拌，觀察現(xiàn)象；待溶液冷卻后，觀察又有什么現(xiàn)象發(fā)生……在實(shí)驗(yàn)的過程中，兩位學(xué)生有時(shí)會(huì)模仿我的動(dòng)作，引來同學(xué)一陣嘻笑；偶爾有些緊張，我便在旁邊及時(shí)給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)。我全神貫注地觀察著學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，看看有沒有做錯(cuò)的地方，及時(shí)制止可能的危險(xiǎn)操作……時(shí)間一分一秒地過去，我完全忘記了自己的教學(xué)任務(wù)！

講臺(tái)下的學(xué)生熱切地盯著兩位同學(xué)的一舉一動(dòng)，那神情比聽我上課時(shí)還投入。當(dāng)兩位同學(xué)終于把試管放進(jìn)冷水，試管中逐漸析出了晶瑩剔透的硝酸鉀晶體時(shí)，那位男生自豪地歡呼：“我們成功了！”然后拿著試管學(xué)著我平常的動(dòng)作，輪流給其他同學(xué)觀看。臺(tái)下的學(xué)生也是超配合，熱烈地鼓掌，經(jīng)久不息。

“謝謝老師！”

“不，我應(yīng)該謝謝你們，你們幫我完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?/p>

課堂里洋溢著歡樂的氣氛。

“以后我也幫您做實(shí)驗(yàn)吧？”又有幾名男生忍不住向我請求。

……

有人說過：“保持學(xué)生的好奇心，教學(xué)就成功了一半?！蔽蚁?，這樣的課堂，學(xué)生一定是印象深刻的！我們帶給學(xué)生的不應(yīng)該只有課本上的知識(shí)，還應(yīng)該有追求知識(shí)的勇氣與自信。

（責(zé)編 白聰敏）