本刊編輯部

近年來，我區(qū)高度重視義務教育均衡發(fā)展工作，將其作為造就人才、助推經(jīng)濟社會發(fā)展、實現(xiàn)教育公平和社會公平的基礎性工程，結合區(qū)情、教情，把握“縮小差距、均衡資源、豐富內(nèi)涵、提升質(zhì)量”的中心工作，將資源配置重點向農(nóng)村、邊遠、貧困地區(qū)傾斜，探索實踐，統(tǒng)籌推進，穩(wěn)步發(fā)展，使我區(qū)的義務教育均衡發(fā)展邁上了新臺階。

政府主導，落實責任

自治區(qū)黨委、政府把推進義務教育均衡發(fā)展作為新時期全區(qū)教育改革與發(fā)展的重要任務，制定并出臺了均衡發(fā)展規(guī)劃、學校標準化建設項目規(guī)劃、督導評估實施辦法等一系列政策文件，建立并完善了推進均衡、評估均衡、督導均衡等制度體系。區(qū)內(nèi)各級政府分別成立有關的領導小組，明確政府是推進義務教育均衡發(fā)展的責任主體，全面落實義務教育經(jīng)費保障制度，落實國家財政資金，加大區(qū)內(nèi)財政資金對教育的傾斜性投入，同時狠抓責任落實，層層簽訂目標責任書，分解落實各級政府及各部門的責任。

加大投入，推進項目

我區(qū)不斷完善公共財政支持體系，制定出臺了多項加大財政教育投入政策，并把任務逐級分解到各市、縣。2012年，全區(qū)義務教育經(jīng)費總支出達到375億元，比上年增長19%。在此基礎上，我區(qū)按照國家和自治區(qū)義務教育學校標準化建設的要求，深入實施中小學校舍安全工程、農(nóng)村薄弱學校改造計劃、邊遠艱苦地區(qū)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設項目等，全面實施“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”和“課桌椅更新工程”，全力改造農(nóng)村學校的校容校貌，集中力量解決縣鎮(zhèn)“大班額”問題和留守兒童住宿問題，區(qū)內(nèi)義務教育學校的面貌發(fā)生了巨大變化，辦學條件得到了全面提升。

培養(yǎng)師資，提升素質(zhì)

我區(qū)不斷加強義務教育教師隊伍建設，全面提升教師隊伍專業(yè)素質(zhì)。目前，我區(qū)已修訂出臺了教師編制標準實施辦法，增加農(nóng)村教師編制，促使更多優(yōu)秀人才扎根農(nóng)村學校；建立了教師補充和交流機制，組織實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，啟動農(nóng)村小學全科教師定向培養(yǎng)計劃；完善了農(nóng)村教師激勵機制，對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師給予政策、工資傾斜；深入開展貧困地區(qū)支教活動，啟動邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃，從2013—2020年，每年將選派1 000名優(yōu)秀教師到“三區(qū)”支教；全面推進農(nóng)村教師培訓，組織了35萬余人次的中小學教師參加自治區(qū)及以上層次的培訓，完成了新一輪的中小學教師全員培訓。

實施教改，注重內(nèi)涵

我區(qū)積極推進教育教學改革，2010年正式啟動了“有效教育”教改實驗，全區(qū)共有12個縣（市、區(qū)）的73所小學、64所初中和8所高中成為試點學校，有效提升了試點學校的課堂教學質(zhì)量，目前這一教改實驗已擴大到20個縣（市、區(qū)），4所區(qū)內(nèi)高校積極參與實驗。此外，為了有效縮小城鄉(xiāng)學校管理差距，促進城鄉(xiāng)學校管理均衡，我區(qū)于2009年啟動實施了為期兩年的“廣西義務教育學校常規(guī)管理年”活動，督促每一所義務教育學校抓好學校的常規(guī)管理工作，提高學校辦學質(zhì)量，促使各校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

正視問題，全力破解

目前，我區(qū)的龍勝、蒙山、合山已經(jīng)通過國家級檢查驗收，鹿寨、靈川、憑祥通過了自治區(qū)級檢查驗收。義務教育均衡發(fā)展取得了階段性成果，但我區(qū)農(nóng)村義務教育發(fā)展的基礎總體上還較為薄弱，區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)學校在辦學條件、師資水平、學校管理等方面仍存在較大差距，推進義務教育均衡發(fā)展任務艱巨。1月21日，我區(qū)召開全區(qū)教育發(fā)展大會，自治區(qū)黨委、政府制定出臺了《關于加快改革創(chuàng)新全面振興教育的決定》及一系列配套文件，明確提出要深入推進義務教育均衡發(fā)展，全力實施義務教育均衡發(fā)展工程。自治區(qū)教育廳表示，將按照自治區(qū)黨委、政府的統(tǒng)一部署，全面深化義務教育領域綜合改革，著力破解“農(nóng)村弱”“城市擠”“擇校熱”等突出問題，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，使每一所學校都達到國家和自治區(qū)的辦學標準，讓更多的城鄉(xiāng)學生沐浴在優(yōu)質(zhì)教育的陽光下。