作者簡(jiǎn)介：

黃彥，男，廣東湛江人，單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，實(shí)習(xí)辦輔導(dǎo)員（職務(wù)）、助教（職稱）、學(xué)士，研究方向：就業(yè)指導(dǎo)。

摘 要：近些年來(lái)各個(gè)大專院校的學(xué)生開始越來(lái)越多，而學(xué)生數(shù)量的劇增為我們社會(huì)的就業(yè)也帶來(lái)了很大的壓力，這個(gè)作用力是相互的，很多大專學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)難而徘徊在無(wú)業(yè)的邊緣。在眾多大專院校當(dāng)中，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生同樣面臨著這樣的問(wèn)題。那么在如此嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，怎樣做才能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力提升起來(lái)，使醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這在當(dāng)下的醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯的規(guī)劃中應(yīng)該是一個(gè)比較關(guān)鍵的問(wèn)題。

因此筆者今天就將在這里針對(duì)醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯的規(guī)劃教育方面的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和探討，希望所得結(jié)果可以引起大家的關(guān)注和重視。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生涯；職業(yè)規(guī)劃；教育探析

一、引言

最近這幾年，我國(guó)的高等教育的力度在不斷地深入著，而高等教育的教育方向也在不斷地從精英教育轉(zhuǎn)變像大眾化教育，這使得我國(guó)的高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，與此同時(shí)也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，高校大學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)困難就是其中一個(gè)最為主要的問(wèn)題。

相對(duì)于其他高校學(xué)生而言，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)性更強(qiáng)，因此，隨著醫(yī)療制度改革的不斷推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)對(duì)于醫(yī)生這一專業(yè)行業(yè)的人才的需求也就越高，由此也為大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。接下來(lái)，筆者將會(huì)主要根據(jù)大專院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育問(wèn)題進(jìn)行一番簡(jiǎn)要的分析，順便也談一下筆者的主觀看法。

二、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

（一）能夠全面提高在校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)

對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃需要根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性要求進(jìn)行實(shí)施，這是一種以醫(yī)學(xué)專業(yè)特殊性為目標(biāo)的特殊管理方式。主要的目的就是讓醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生明確其自身職能的所在，更好的了解自己的就業(yè)目標(biāo)，這樣醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就能夠做到按照醫(yī)學(xué)職業(yè)目標(biāo)的相關(guān)要求來(lái)對(duì)自己的素質(zhì)和潛能進(jìn)行全方面的開發(fā)，從而提高自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)[1]。

筆者通過(guò)相關(guān)的調(diào)查，翻閱相關(guān)的資料發(fā)現(xiàn)，大概有80%以上的沒(méi)有經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯的那些學(xué)生在其中得到了很大的洗禮，他們解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力大大提高，并且具有很強(qiáng)的時(shí)間管理能力，對(duì)于信息的搜索和整理也顯得非常稱手。相對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯教育規(guī)劃的學(xué)生具備了更好的執(zhí)行力和較為優(yōu)秀的語(yǔ)言溝通能力，書面表達(dá)比較恰當(dāng)，口語(yǔ)交際比較契合，并且計(jì)算機(jī)的掌握能力和其他一些特殊技能也均有所提高。

通過(guò)這一點(diǎn)也不難看出，對(duì)于大專院校的醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合理有效的執(zhí)業(yè)規(guī)劃，使其能夠知己知彼，能夠自己選擇出適合自己的合理的職業(yè)目標(biāo)的途徑和方式，能夠運(yùn)用行之有效的行動(dòng)來(lái)將醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯的教育目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)，并全方位地提升自身的醫(yī)學(xué)綜合素質(zhì)。

（二）有利于大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的改革

對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就是為了對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們都能夠按照自己本專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合自身的興趣特長(zhǎng)等選擇合適的社會(huì)職業(yè)，最終朝著職“業(yè)匹配、人有所用”的方向發(fā)展開來(lái)。

對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的大專院校而言，其最終的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出一批合格的并且能夠?yàn)樯鐣?huì)所需要的專業(yè)型的醫(yī)學(xué)人才。從這里也能夠看出大專院校在對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候應(yīng)該注意保證學(xué)生將來(lái)要滿足用人單位的需要，更要滿足社會(huì)的需要，從而建立起一種有效的育人教育體系。

所以筆者認(rèn)為，在對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，更需要重視在校學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和臨床實(shí)踐的能力。

（三）對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義

對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于構(gòu)建學(xué)生自身的和諧發(fā)展，使其能夠充分的就業(yè)，這一方面是創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，另一方面也是對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一種具體體現(xiàn)。

大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)于維持整個(gè)社會(huì)的和諧和發(fā)展具有十分重大的意義。他們即使維護(hù)人們生命健康的使者，也是維護(hù)人類正義的守護(hù)者，所以醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在其畢業(yè)之際能夠順利的找到一個(gè)滿意的、理想的工作，從而使其更好的從事醫(yī)院的臨床工作或者相關(guān)服務(wù)領(lǐng)域的工作，對(duì)于實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值具有十分優(yōu)秀的作用。

對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠保證所有的學(xué)生都可以各盡氣力、各得其所、各有所為，從而在根本上消除其迷茫的心理和焦慮的情緒，這也能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造出一種和諧的氛圍[2]。保證醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠順利的走上工作崗位，從而服務(wù)整個(gè)社會(huì)，這也能夠說(shuō)明對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以在一定程度上促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建以及促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和實(shí)施的內(nèi)容

為了更好的保證醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育思想政治工作的作用更加的明確和方便，筆者特地進(jìn)行了相關(guān)的研究，而且也對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了更加深入的探索，從而界定出了大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的階段性質(zhì)的目標(biāo)和總體的目標(biāo)。

同時(shí)，筆者還很據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生自身的相關(guān)特點(diǎn)對(duì)于各個(gè)階段的相關(guān)實(shí)施方案作出了界定和深入的研究，以下就是具體的一些闡述。

（一）醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的總體目標(biāo)

為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就需要對(duì)其有目標(biāo)、有針對(duì)性的進(jìn)行職業(yè)生涯的體系教育，以便于將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃理念培養(yǎng)出來(lái)，確保學(xué)生能夠掌握一定的職業(yè)規(guī)劃方法和技巧。

只有通過(guò)這樣不斷地引導(dǎo)學(xué)生，才能逐步的引導(dǎo)其樹立正確的擇業(yè)觀、正確的就業(yè)觀和正確的成才觀，這樣就能夠在一定的程度上將醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，專業(yè)能力，就業(yè)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)充分的提升起來(lái)。同時(shí)通過(guò)這樣的規(guī)劃有利于促進(jìn)其順利就業(yè)，工作，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和和諧作出更大的努力和貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣做也對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義，最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)根本的目標(biāo)，那就是建立一個(gè)人力資源的強(qiáng)國(guó)，為打造新型的社會(huì)主義國(guó)家貢獻(xiàn)力量，同時(shí)這些社會(huì)的新生主力軍也能發(fā)揮其才干和學(xué)識(shí)，為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

（二）醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育內(nèi)容

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯的教育內(nèi)容需要涉及到醫(yī)學(xué)職業(yè)生涯輔導(dǎo)的原則、方法，要注意運(yùn)用相關(guān)的理論技巧來(lái)對(duì)提升學(xué)生自己的綜合能力。同時(shí)通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，同時(shí)也要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并了解到本專業(yè)發(fā)展的基本情況和行業(yè)的需求及標(biāo)準(zhǔn)，了解本專業(yè)的就業(yè)前景和就業(yè)方向，以便更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

再者，為了使得學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和崗位的需要，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具備充足的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力，走出校門的天子驕子，不光是具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，還應(yīng)該具有相應(yīng)的實(shí)際操作能力，這樣才能更適應(yīng)社會(huì)的需要。另外一個(gè)方面要注重對(duì)學(xué)生思想品德觀的培養(yǎng)，遵紀(jì)守法，保證其人格和品德力的形成，只有這樣才能促使其在工作崗位上能夠逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的職業(yè)道德，以便更好的開展工作。

通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，也要使學(xué)生了解職業(yè)生涯成功的因素和自我認(rèn)識(shí)與評(píng)估的相關(guān)方法，培養(yǎng)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠在擇業(yè)的時(shí)候合理的運(yùn)用技巧，正確的對(duì)待面試并且有較好的心理素質(zhì)，能夠自行進(jìn)行網(wǎng)上求職。也能夠正確看待自己在求職的時(shí)候所具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正確看待，分清就業(yè)面臨的機(jī)會(huì)和威脅，還要對(duì)現(xiàn)行的就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)具有初步的了解和必要的認(rèn)識(shí)等。只有形成正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀，才能更好的順利實(shí)現(xiàn)校門走進(jìn)社會(huì)的跨越和適應(yīng)。

四、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育所面臨的問(wèn)題

（一）醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視

大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的生活壓力比較大，這一方面是來(lái)自于該門專業(yè)的特殊性，另一方面也是因?yàn)獒t(yī)學(xué)專業(yè)的課程安排的比較繁重。很多醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生為了能夠更好的提升自己，在校期間很多醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都只顧著學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，而忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

眾所周知，當(dāng)前社會(huì)職業(yè)規(guī)劃教育早已經(jīng)成為了一種熱點(diǎn)問(wèn)題，但這仍然不能避免有很多的醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生做到清晰的認(rèn)識(shí)自己[3]。如果醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能正確的分析自己的就業(yè)環(huán)境和自身?xiàng)l件，那么對(duì)于資深職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)就不能做到深刻的認(rèn)識(shí)，這最直接的影響就是使在校醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不能做好職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

（二）醫(yī)學(xué)院校沒(méi)有對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育

筆者認(rèn)為職業(yè)生涯教育不可能是一蹴而就的事情，這是一個(gè)系統(tǒng)的流程，但是當(dāng)前仍然存在有很多大專院校并沒(méi)有把職業(yè)生涯當(dāng)成是一門系統(tǒng)的課程來(lái)看待，往往都是以應(yīng)付了事的心態(tài)來(lái)對(duì)待的。

還有一些大專院校的職業(yè)生涯規(guī)劃的比較落后，并且教育的組織形式也比較單一。很多醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是去聽聽講座，很少有學(xué)校會(huì)去專門開設(shè)一個(gè)職業(yè)生涯的培訓(xùn)班，更不用說(shuō)是為學(xué)生提供免費(fèi)的職業(yè)咨詢指導(dǎo)了，所以這一塊在未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃中要逐步加強(qiáng)，以便更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（三）醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏實(shí)踐性

當(dāng)前很多職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課堂教學(xué)都主要是以對(duì)理論知識(shí)的講授為主，這是一種比較單一的授課形式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性沒(méi)有什么作用，而且不能更高的對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，時(shí)間長(zhǎng)了，很多大專院校里面所設(shè)置的職業(yè)生涯規(guī)劃就成為了一種形式[4]。

特別是對(duì)于像醫(yī)學(xué)專業(yè)的這種學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃教育如果僅僅靠單純的灌輸理論是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的，只有在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的操作和模擬，才能夠培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)觀念和心理素質(zhì)，才能夠?yàn)槠漤樌木蜆I(yè)奠定可行的基礎(chǔ)。

（四）醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的師資力量較為薄弱

教育存在兩個(gè)主體，一個(gè)是老師，一個(gè)是學(xué)生，這二者缺一不可。職業(yè)生涯規(guī)劃教育也不可缺少相關(guān)專業(yè)的老師指導(dǎo)，如果想過(guò)的老師不具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，那么他就應(yīng)該對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解。

除此之外最好還能夠掌握一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的政策和法規(guī)，要具備充實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)。但是現(xiàn)如今有很多職業(yè)規(guī)劃的老師都不具備這些，這樣就會(huì)在一定程度上影響到醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的合理進(jìn)行，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看就會(huì)影響到醫(yī)學(xué)學(xué)生們畢業(yè)后的順利就業(yè)。

五、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策

（一）將職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育結(jié)合起來(lái)

筆者認(rèn)為無(wú)論是職業(yè)生涯規(guī)劃還是思想政治教育都應(yīng)該緊密的伴隨著大學(xué)生活的始末，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一方面可以為大學(xué)生畢業(yè)以后提供重要的就業(yè)指導(dǎo)，另一方面還有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

筆者認(rèn)為大學(xué)生執(zhí)業(yè)生涯規(guī)劃的整個(gè)過(guò)程就是其自身的思想政治教育進(jìn)行深化的過(guò)程。由此看來(lái)，大專學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要將思想政治教育融合進(jìn)去，并將其二者有機(jī)的結(jié)合在一起，這樣就能夠使學(xué)生達(dá)到職業(yè)道德教育和思想政治教育的統(tǒng)一，從而順利的實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯的規(guī)劃[5]。

（二）健全職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程體系

筆者認(rèn)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿在整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程當(dāng)中，從學(xué)生入學(xué)開始一直到學(xué)生畢業(yè)，每一個(gè)學(xué)期都要安排好職業(yè)規(guī)劃課程，這樣就可以避免病急亂投醫(yī)的情況發(fā)生。

對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不單單要全力重視，還需要增加其課時(shí)，這樣可以保證該門課程的任課教師有足夠的時(shí)間來(lái)對(duì)該門課程的知識(shí)和問(wèn)題做出詳細(xì)的解答和教授。健全職業(yè)生涯課程體系，需要將其貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中檔，可以根據(jù)不同專業(yè)，不同年級(jí)的不同需要，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。

（三）教育方式的多樣化

對(duì)于大專學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候需要將傳統(tǒng)的授課方式改變掉。筆者認(rèn)為可以采用體驗(yàn)式的授課方式，以小組討論的形式和分享交流等形式來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育，這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生聽課的主動(dòng)性和積極性，還能夠在實(shí)際參與當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而提高職業(yè)規(guī)劃教育教學(xué)的整體效果。

除此之外，筆者認(rèn)為在對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時(shí)候還能夠在其中穿插一些游戲的環(huán)節(jié)，比如可以插入一些案例分析、求職模擬、戶外培訓(xùn)、角色體驗(yàn)、醫(yī)院參觀、求職體驗(yàn)和市場(chǎng)調(diào)差等一系列的活動(dòng)。利用這些多元化的手段能夠使學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理解更為深入，這樣可以在在不同的程度上提高學(xué)生的就業(yè)整體期望值。

（四）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行教學(xué)最重要的就是對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，筆者認(rèn)為醫(yī)學(xué)專業(yè)可以和相關(guān)的醫(yī)院進(jìn)行合作，開設(shè)必要的實(shí)踐教學(xué)基地。使醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，從而培養(yǎng)出其最佳的技藝和良好的個(gè)人素質(zhì)。

對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須要注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以對(duì)相關(guān)的高校和事業(yè)單位進(jìn)行依托，還能夠同相關(guān)的附屬醫(yī)院和校友進(jìn)行聯(lián)合，這樣就能夠順利的創(chuàng)建出已選專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，然而再通過(guò)實(shí)踐的培訓(xùn)使學(xué)生具備一定的能力，這樣就能夠在一定的程度上將學(xué)習(xí)打造成一個(gè)與社會(huì)相對(duì)接的平臺(tái)，有利于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)和順利就業(yè)。

六、結(jié)語(yǔ)

本研究主要針對(duì)大專院校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的不足之處做出相關(guān)的分析和討論，并且根據(jù)相關(guān)了解，筆者也談及了一些主觀的解決思路。筆者認(rèn)為對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)這樣的專業(yè)學(xué)生，只有做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能夠在未來(lái)的工作中更好的實(shí)現(xiàn)出自己的價(jià)值，才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)才能更好的在工作崗位中將自己在學(xué)校學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用開展開來(lái)，達(dá)到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。（作者單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）

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