陳藻藻

近來(lái)反復(fù)品讀著臺(tái)灣大學(xué)生物環(huán)境系統(tǒng)工程學(xué)系教授張文亮博士的雋永小品文《牽著一只蝸牛去散步》，想著自己班的這群孩子們，感觸頗深。蝸牛自有蝸牛的特質(zhì)和可愛(ài)，是上帝讓“蝸?！睅е覀?nèi)ド⒉?，而不是我們帶著“蝸牛”?/p>

記得有天晚上快11點(diǎn)鐘了，我收到了學(xué)生張××的媽媽發(fā)來(lái)的手機(jī)信息：“陳老師，您好！孩子今天的作業(yè)真是看不下去了，三個(gè)多音字就有三個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了，字也是我一直強(qiáng)調(diào)的老毛病，就是寫(xiě)不好，我也不知道跟孩子交流過(guò)多少次了，就是不見(jiàn)效果。今天的作業(yè)我沒(méi)有給孩子簽字，孩子也急了，還哭了，我想給孩子一個(gè)教訓(xùn)。明天老師您該怎么罰就怎么罰，甚至可以重罰，讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性。謝謝了！”

此時(shí)我已帶著孩子入睡了，而這位可愛(ài)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)卻還在為孩子的學(xué)習(xí)操心，不由得很是感動(dòng)，有這樣負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)一定不會(huì)很差。我忙回復(fù)：“沒(méi)給簽字他知道著急甚至哭，說(shuō)明他也很在乎，這點(diǎn)值得表?yè)P(yáng)！我們得繼續(xù)再耐心些。”

家長(zhǎng)說(shuō)她也希望孩子通過(guò)這次有所改變。但不知道用什么方法才對(duì)，反正是打、罵、重寫(xiě)都用過(guò)了，就是沒(méi)有效果。這席話(huà)不禁讓我想起自己平時(shí)在工作中也會(huì)經(jīng)常為了學(xué)生各方面的事情煩心，然后急于去解決一些事情，但是效果卻也不太理想，可自從我讀到《牽著一只蝸牛去散步》這篇小品文后，豁然開(kāi)朗，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題時(shí)，要更能心平氣和、慢慢地引導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)大有轉(zhuǎn)變。想到這，我便把文章推薦給了家長(zhǎng)共賞。說(shuō)也奇怪，從那以后，張××同學(xué)的字寫(xiě)得越來(lái)越工整，家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)在他的作業(yè)本上寫(xiě)上一些肯定鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，我也根據(jù)孩子的表現(xiàn)將他評(píng)選為每月“班級(jí)之星”中的“書(shū)寫(xiě)之星”。看來(lái)，張××同學(xué)已經(jīng)成功地牽著媽媽在“散步”了。

還記得那一次秋游，天公不作美，陰天出發(fā)，大雨中返回。有的孩子沒(méi)有按要求交好語(yǔ)文作業(yè)，出發(fā)前，一向認(rèn)真的我便讓這些孩子電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，等我們秋游回來(lái)后將作業(yè)送來(lái)學(xué)校。在清點(diǎn)本子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)全班只有歐×同學(xué)一人未交，此時(shí)她正在班級(jí)QQ群里和同學(xué)們聊得正歡。頓時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)生氣了，在班級(jí)QQ群里質(zhì)問(wèn)她：“你為什么不交本子？知不知道就你一個(gè)人沒(méi)交？我在辦公室已經(jīng)等了近半個(gè)小時(shí)了！”隨后便收拾東西下班了。

晚上8點(diǎn)鐘，收到了歐×同學(xué)媽媽的短信，她解釋說(shuō)今天孩子去秋游帶的是旅行袋，作業(yè)本放在書(shū)包里了。后來(lái)記起沒(méi)帶作業(yè)也不敢給家長(zhǎng)打電話(huà)，下午秋游回家全身都淋濕了，就只顧去洗澡。等看到陳老師在班級(jí)QQ群里的信息才記起來(lái)。晚上家長(zhǎng)回家后，歐×意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了，說(shuō)陳老師這次一定很生氣，所以，要她一定向陳老師解釋?zhuān)o老師的工作帶來(lái)的不便非常抱歉。我都已經(jīng)忘掉這事了，沒(méi)想到歐×同學(xué)會(huì)這么在乎，而且她媽媽得知我沒(méi)有生氣后，松了一口氣，說(shuō)接到我回復(fù)的短信時(shí)，孩子和孩子爸爸比誰(shuí)都著急。歐×在我的教育下明顯進(jìn)步很快，所以，很在乎我對(duì)她的看法。

回過(guò)頭來(lái)想想，自己對(duì)學(xué)生應(yīng)該更寬容些，學(xué)習(xí)固然重要，但更多的該是關(guān)心、體貼他們的生活，關(guān)注他們的思想、情感變化，設(shè)身處地地多為他們想想，身心發(fā)展比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。

其實(shí)，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他的孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣得失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，我們何不放慢腳步，把自己主觀(guān)的想法放在一邊，陪著孩子靜靜地體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，看看生活之外的風(fēng)景。

這是《牽著一只蝸牛去散步》帶給我的教育啟示，分享給每一位忙碌的爸爸媽媽和老師們，不妨牽一只蝸牛出去散散步吧，或許您還能從中得到其他的啟示。endprint