許中航

摘要：心理與思想是個體全面發(fā)展的不可或缺的要素，大學(xué)生作為國家未來建設(shè)與發(fā)展的重要人才，其心理與思想狀況顯得尤為重要。本文從促進(jìn)個體全面發(fā)展的角度，著重分析了影響當(dāng)代大學(xué)生心理的要素以及當(dāng)代大學(xué)生中存在的心理問題，并就心理教育與思想政治教育進(jìn)行了比較，凸現(xiàn)了思想政治教育的重要性，提出了新的形勢下開展大學(xué)生心理與思想政治教育應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理；思想政治；全面發(fā)展

首先看社會層面。隨著社會生活的現(xiàn)代化進(jìn)程加快及建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制帶來的深刻社會變革，人們的經(jīng)濟(jì)生活、價值觀念、思維方式和人際關(guān)系等都發(fā)生了很大變化。在這樣復(fù)雜的社會環(huán)境中，人們的心理狀態(tài)自然會受到很大的影響。尤其是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)利益的正當(dāng)性得到了肯定并加以高揚，人們開始追求赤裸裸的物質(zhì)財富，而導(dǎo)致社會上流行拜金主義和金錢至上的觀念。另一方面，社會的發(fā)展，導(dǎo)致了生活與工作節(jié)奏的加快，各種社會競爭加劇，人們?yōu)榱松媾c發(fā)展不得不面臨各種各樣的社會壓力。所有這些，都不可避免地影響了當(dāng)代大學(xué)生，使他們過早地關(guān)注并投身于市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，將在追求物質(zhì)財富視為實現(xiàn)自己的價值的主要甚至是唯一途徑，并且受到了現(xiàn)代社會中通過不同的形式轉(zhuǎn)嫁的各種壓力，如就讀壓力，就業(yè)壓力等等。

其次看家庭層面。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期，還面臨著文化的更新與重建。現(xiàn)今都市工業(yè)化、社會多元化，但是文化卻失去了其連續(xù)性，而要在較短時間內(nèi)實現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化以及西方文化的揚棄，以及建立新型的適應(yīng)時代變化的現(xiàn)代文化還不太可能。具體到家庭之中，則表現(xiàn)為父子兩代，甚至兄弟之間，其所處的環(huán)境可能完全不同，在價值觀念方面存在著巨大的差異。因此，在新生代成長的過程中，他們在生活和知識上，就難免出現(xiàn)父母不能教育子女，兄姊不能教育弟妹的情形。兩代之間，甚至是兄弟之間的行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)、價值判斷以至宗教信仰等方面，都出現(xiàn)了不同程度上的差異。這種文化的差異所導(dǎo)致的隔閡使得新生代在家庭中得不到應(yīng)有的交流與幫助，對他們的人格的塑造產(chǎn)生了不利的影響。

再次到個體層面。對于具體的大學(xué)生群體而言，首先需要指出的是現(xiàn)代青年身心發(fā)展中所出現(xiàn)的新趨勢，即生理成熟較早，而心理成熟較晚。其次，按照美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授埃瑞克遜提出的青年心理理論，人生的各個階段都可能形成個人的心理危機(jī)，而在青年時期，則是關(guān)鍵的關(guān)鍵。他認(rèn)為自我統(tǒng)合是青年期心理發(fā)展的中心主題，這一時期，青年開始明確自我觀念，確定追尋方向，試圖回答”我是誰？”與”我將走向何方？”兩大問題。簡而言之，自我統(tǒng)合乃是青年人自我了解與自我追尋的過程。但是由于受到各種因素的影響，青年人在這一時期存在著發(fā)展危機(jī)，個人必須根據(jù)自己的情況去化解危機(jī)，而一旦處理不當(dāng)，就會出現(xiàn)各種心理問題。

反觀我國大學(xué)生中目前存在的心理狀況，大學(xué)生們同樣面臨著這樣的難題：”我是誰？”與”我將走向何方？”如大學(xué)生在經(jīng)歷了高考進(jìn)入大學(xué)之后，失去了自己的奮斗目標(biāo)，又由于高中時的優(yōu)勢在大學(xué)校園里蕩然無存而產(chǎn)生失落感；面對新的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，新的集體與陌生的專業(yè)，理想與現(xiàn)實的差距往往導(dǎo)致了他們更大的失意；人際交往的復(fù)雜化、功利化與社會化，使得不少大學(xué)生一方面渴望與人交往，一方面又懼怕交往，或者是缺乏必要的交往技能，從而走向了自我封閉；大學(xué)校園生活內(nèi)容的豐富，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的便利，異性之間的吸引，使得不少大學(xué)生沉醉于網(wǎng)絡(luò)的虛擬之中，或是在戀愛中迷失了自我；由于經(jīng)濟(jì)條件的不同，貧困學(xué)生以及特殊家庭子女往往形成了自卑心理，他們在渴望理解的同時抱有復(fù)雜的心理狀態(tài)，內(nèi)心比較脆弱，此外還有雙向就業(yè)選擇對于大學(xué)生的所造的巨大心理壓力，他們在眾多的選擇面前往往不知所措。

通過對于大學(xué)生心理狀況的分析，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識到良好的心理狀況，健全的人格對于大學(xué)生全面發(fā)展的重要性。大學(xué)階段是個體發(fā)展的重要階段，也是人生可塑性較大的一個時期，這一時期的個體面臨來自社會、家庭以及學(xué)校的各方面的壓力，同時開始逐漸形成自我的個性與人格。良好的心理，健全的人格一方面能夠在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動智力活動的積極性，易于在大腦皮層形成優(yōu)勢興奮中心，促進(jìn)智力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)活動中的創(chuàng)造性與主動性，另一方面還能夠鍛煉大學(xué)生應(yīng)對挑戰(zhàn)與挫折的能力，適應(yīng)日益變化的現(xiàn)代社會，處理好人際關(guān)系，營造良好的發(fā)展環(huán)境。更重要的是，心理健康是塑造大學(xué)生優(yōu)良品德素質(zhì)的先決條件，心理健康是性格健康的必要條件，一個人的性格特征與他的思想素質(zhì)是緊密相連的。沒有健康的性格就談不上優(yōu)良思想品德的形成，培養(yǎng)健康的性格和優(yōu)良的思想品德必須以心理健康為基礎(chǔ)。

鑒于心理教育與思想政治教育的交互性以及不同特點，我們在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)該注意到以下幾個方面：

首要，正確區(qū)分思想政治問題與心理問題。大學(xué)生處在心理逐步成熟的時期，面臨各種各樣的壓力與難題，在心理方面經(jīng)常會出現(xiàn)各種大小不一的問題。同時，具體的個體在情感以及人格方面都存在著很大的差異，很難做到在思想認(rèn)識方面的絕對的統(tǒng)一。因此，我們不應(yīng)該將大學(xué)生中所存在的各類心理問題簡單地等同于思想道德方面的缺失，甚至是上升到政治立場的高度，加以否定、批判。區(qū)分二者的主要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：如果主要是心理障礙、個性及情感、意志等方面的問題就屬于心理問題；如果主要是認(rèn)識上的、觀念上的、立場上的及品質(zhì)上的問題就屬于思想政治道德問題，切忌將出現(xiàn)的各種問題都說成是思想政治道德問題.當(dāng)然，有時想把二者很好地區(qū)分開是不容易的，因為人的心理及意識是統(tǒng)一體，判定時只能看以什么為主。在解決問題時，心理問題應(yīng)運用心理手段，思想政治問題以思想政治工作方法為主來解決，心理教育作為輔助手段。

其次，進(jìn)行思想政治教育時要注意運用心理教育的方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與對話語境，根據(jù)大學(xué)生的心理特點來進(jìn)行思想政治的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們端正態(tài)度，正確地看待身邊的事物。“所有的人都是有理性的，由于具有理性，所以就形式方面來說，人是自由的，自由是人的本性。”但在現(xiàn)實社會中我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)時候人是出于一種自在放任的狀態(tài)，即不受規(guī)則束縛，不愿意接受教條，以任性的態(tài)度對待事物。前面提到了大學(xué)生的心理特點，他們正處在自我統(tǒng)合的關(guān)鍵時期，具有一定的叛逆性與自主性，對事對物都有自己的獨特的看法，因此，教育者應(yīng)該根據(jù)這一特點進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量用探討的方式說服而不是強硬的態(tài)度來灌輸意識形態(tài)方面的觀念。

再次，積極利用并且開創(chuàng)新的教育方式與途徑，以適應(yīng)新時期大學(xué)生的心理與思想狀況。時代的快速發(fā)展，各種新事物的涌現(xiàn)，使得今天的大學(xué)生面臨更多的選擇，同時也面對著各種各樣的誘惑，其心理與思想狀況也體現(xiàn)了更大的復(fù)雜性與時代性。因此我們應(yīng)該積極探索新的歷史條件加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育以及心理教育的新途徑。

最后，在新的歷史時期，新的歷史條件下，我們還要大力加強理論創(chuàng)新，把握新時期思想政治教育的新特點，真正做到與時俱進(jìn)。其中，明確新時期思想政治教育的新任務(wù)是鄧小平在黨的十一屆三中全會后反復(fù)探索和思考的一個重要問題。新任務(wù)要通過新內(nèi)容來體現(xiàn)和落實，新時期我們進(jìn)行思想政治教育更要豐富其內(nèi)容，進(jìn)一步加強世界觀教育和政治觀教育，將理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合。

我們有理由相信，在黨中央、國務(wù)院的正確指導(dǎo)下，在全國各界人士的大力支持下，在全國各高校師生的共同努力下，我國大學(xué)生的心理健康教育以及思想政治教育將不斷邁上新臺階，大學(xué)生將會牢固樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)健全人格，從而實現(xiàn)個人的自由全面發(fā)展。

（作者單位：廣東海洋大學(xué) 寸金學(xué)院，廣東 湛江 524094）endprint