李曉波

人的社會化是一個復雜的過程，這個過程持續(xù)每個人的一生。高校體育文化是學校文化的重要組成部分，有著深刻內涵和豐富外延的獨特文化現(xiàn)象。它的發(fā)展對培養(yǎng)和塑造大學生的社會角色、行為規(guī)范、學習社會文化、促進大學生個性形成、對大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成具有深刻的影響和積極的作用。高校體育文化活動的開展，可以加快高校體育文化建設，讓更多的大學生參與到體育活動中去，使其健全身心，塑造人格，培養(yǎng)社會角色，促進個體社會化。因此，探索高校體育文化對大學生社會化的影響，為大學生創(chuàng)造良好的社會化環(huán)境，發(fā)揮大學教育在人的社會化過程中的主渠道作用，成為高校體育文化的發(fā)展方向。

一、高校體育文化和社會化

1.高校體育文化的內涵。

第一，文化一詞的概念。人類從野蠻到文明，靠文化進步;從生物的人到社會的人，靠文化教化。人們全部生活的意義及存在價值，都離不開文化。至于“文化”的概念，至今仍是學術界爭論不休的一個難題。一般地說，文化有狹義和廣義兩種含義:狹義的文化，主要指人類社會意識形態(tài)及與之相適應的制度和設施;廣義的文化，指人類所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和及其創(chuàng)造過程。

第二，體育文化。體育文化是文化系統(tǒng)的重要組成部分，在文化現(xiàn)象系統(tǒng)中占有重要地位。在體育社會學研究中，體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和。大體包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育的物質條件等等。

從社會學角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會需求。體育已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現(xiàn)象。

第三，高校體育文化的內涵。高校體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發(fā)展起來的，是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件依托下，由全體師生員工在實踐中共同創(chuàng)造的體育精神和體育財富的總和。它自身有著深刻的內涵和豐富的外延，首先它與校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群;其次它又與競技體育、群眾體育等一起組成了廣義的體育文化群。

從廣義上講，高校體育文化是學校師生員工在體育教學、健身運動、運動競技、體育設施建設等活動中形成和擁有的所有的物質財富和精神財富。狹義的高校體育文化是指學校師生員工們的體育觀念和體育意識。高校體育文化是一個內涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式。

2.社會化的含義。從社會學的角度看，人的社會化是指人類整體和個體由生物人向社會人的轉化。人是大自然的造物，當然具有生物本性，而人在進化過程中形成的群體生活方式又促進了人類社會的發(fā)展，使得人的一生都要不斷地適應社會，即在社會環(huán)境中接受社會文化、學習社會行為、遵守社會規(guī)范并履行社會職責。

人的屬性是自然人、社會人。社會人的屬性使人與社會有了必然的不可分割的聯(lián)系，構成了社會賴以存在和發(fā)展的必要元素。人的社會化的含義是:人類整體和個體由生物人向社會人的轉化。高校是人的社會化過程中的重要場所，對促進和培養(yǎng)青年學生做合格的社會化人有著不可替代的“轉化器”作用。學生在學校通過對文化的學習，知識的熏陶，以及吸收前人對社會發(fā)展和進步精辟見解的啟迪，在未踏入社會前，對社會就有了初步的感性認識，具備了社會化人所需要的必要條件。

二、高校體育文化對大學生社會化的影響

高校體育作為高等教育的重要組成部分，是有組織、有計劃、有目的地促進大學生全面發(fā)展，增強大學生身體素質，傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，促進大學生身體健康，培養(yǎng)道德品質和意志品質，有效模擬社會角色的教育過程。在大學生社會化的過程中起著基礎的作用，是其他任何教育形式所不能替代的。在全面建設小康社會的今天，大學生群體作為一群高素質的群體，擔負著社會主義建設的偉大使命，因此，大學生社會化的終極目標是使個體達到社會對其提出的要求，使之成為優(yōu)秀的社會成員，為構建和諧社會發(fā)揮最大的力量。高校體育文化作為校園先進文化之一，對當代大學生的社會化過程有著重要的影響作用。體育運動可以增強學生體魄，體育精神能夠激勵學生拼搏上進、團結協(xié)作，為大學生適應未來社會的需要打下堅實的生理和心理基礎。

1.高校體育文化對大學生社會化的積極影響。大學生在高校體育文化環(huán)境中，一方面，體育必然會促進個體的自然屬性(如身體素質)的發(fā)展;另一方面，大學生必然會受到體育活動中的社會文化因素的影響，從而促進其社會屬性(如行為規(guī)范)的發(fā)展。高校體育文化對大學生個體的自然屬性和社會屬性，既相互影響又是相互作用、相互制約的關系。

第一，高校體育文化能夠促進大學生體質增強和智力發(fā)展。大學階段依然是大學生身體發(fā)育的重要階段。營造良好的體育文化環(huán)境，讓更多的大學生參與到體育運動中來，不僅有利于增強大學生的體質，也可以促進大學生的智力發(fā)展。

科學的體育鍛煉，可以加速新陳代謝過程，使有機體各器官系統(tǒng)的機能得到提高，促進身體發(fā)育。人體的運動又反作用于各器官系統(tǒng)，使各器官系統(tǒng)的機能提高，從而使人的體質得到發(fā)展。經常進行體育運動，能夠提高身體的靈活性、協(xié)調性、力量性、耐受性，以及適應各種條件和環(huán)境的應變能力，有助于掌握各種學科的技能技巧，使其智力得到發(fā)展。

第二，高校體育文化影響學生人格塑造和個性發(fā)展。大學階段是大學生人格形成的關鍵時期，校園環(huán)境對大學生的人格塑造和個性發(fā)展有著重要作用。體育運動具有強健體魄的功能，身體健康者往往是精力充沛、樂觀自信、心理承受能力強。身體與心理存在著相互影響、相互制約的關系，健康的體魄不僅能為人格健全與發(fā)展奠定基石，而且能積極影響人格發(fā)展。通過體育教育和運動鍛煉，可以培養(yǎng)大學生樂觀開朗、堅毅頑強、勇敢果斷、競爭拼搏、堅定自信、吃苦耐勞的良好心理品質，從而塑造大學生健康性格，促進良好個性發(fā)展。

第三，高校體育文化構筑大學生社會化的新平臺。形式多樣和內容豐富的高校體育文化活動，為大學生社會化構筑了平臺。研究表明，高校體育文化活動的開展，可以加快高校體育文化建設，促進大學生社會化。中國大學生籃球比賽(CUBA)的成功舉辦，在大學校園里掀起了一股籃球文化熱潮，它導入了一個全新的思維理念。作為體育文化的一個組成部分，中國大學生籃球比賽(CUBA)文化對高校體育文化的建設具有重要的意義，同時中國大學生籃球比賽(CUBA)還拉開了高校體育朝社會化、產業(yè)化方向發(fā)展的序幕，闖出了一條培養(yǎng)全面型、高素質大學生運動員的新道路。

中國大學生籃球比賽(CUBA)文化重視與大學生的交流與溝通，形成了積極健康的大學生運動員的時代精神風貌，營造健康向上的校園文化氛圍，推動了參與高校的體育文化設施的建設，打破了大學校園與外界社會的阻隔，把大學生體育運動推向社會。

第四，高校體育文化增強大學生群體凝聚力和交往空間。校園運動競賽或校際比賽的開展會帶來群體之間的競爭，這給大學生提供了協(xié)力合作的機會。由于群體間存在競爭對各自的群體內部產生壓力，促進群體成員自覺地拋開分歧，一致對外，以提高自己所屬群體的競爭力量。校園環(huán)境中的體育運動，尤其是集體項目(如籃球、排球、足球運動項目)的運動比賽對增強群體凝聚力的作用是顯而易見的。在一個群體中，內部的競爭會降低其內聚力，而合作則會增加其凝聚力。因此，體育活動可以培養(yǎng)合作精神，在人的社會化過程中起著積極的促進作用。

大學生的人際交往以同輩群體為主，尤其是以同室、同班、同鄉(xiāng)的居多，交往的內容多圍繞學習、娛樂、思想交流與感情溝通進行，交往的動機以情感為主，較少考慮功利因素。高校體育文化環(huán)境給大學生提供了一個更加廣闊的交往空間。籃球運動場上，熱愛籃球運動的同學因為一次打球的接觸而成了球友;足球場上，因為一次漂亮的進攻配合使兩個人互相欣賞，漸漸成了要好的朋友。不僅如此，兩個人的友誼還會擴展到各自的交際圈中。在運動場上結成的友情是純真的，沒有任何功利目的，交往的過程也不會有心理障礙。最重要的是，一個人在運動場上所表現(xiàn)的能力得到對方的認同時，能夠提高自信心并產生心理上的愉悅感和滿足感。

第五，高校體育文化為大學生提供一個角色扮演的舞臺。大學校園給當代大學生提供了一個社會角色扮演的舞臺，體育文化更是給大學生扮演社會角色提供了充分展現(xiàn)自我的機會。大學生參與到體育運動中必然要扮演各種不同的角色，例如，在體育課中要扮演學生的角色，在體育比賽中要扮演運動員的角色，在組織體育比賽中要扮演組織者的角色，在體育群體中要扮演一名群體成員的角色。在這些角色扮演過程中，大學生還必須遵守一些行為規(guī)范，在體育課中要遵守課堂紀律和體育課特有的教學規(guī)范，在體育比賽中要遵守比賽規(guī)則，在組織比賽過程中要按照賽事的規(guī)程進行操作，在體育群體中要遵守群體規(guī)范。社會角色是完成社會活動的必要社會形式和個人的行為方式。通過社會角色的學習有利于教育學生懂得“做什么像什么”的社會意義，為他們將來走向社會時“干一行愛一行”，努力做好本職工作，打下一定的思想基礎。

2.高校體育文化對大學生社會化的消極影響。足球比賽作為一項體壇盛世，吸引了無數(shù)球迷。每個球迷都有自己喜歡的球隊，在觀看比賽的同時，對球迷來講就是竭盡全力為自己喜歡的球隊吶喊助威，當結果與初衷相悖時，有些球迷難以控制自己的情緒出現(xiàn)狂喜、暴怒等有傷身體甚至危及他人的行為，這就是我們所熟知的球迷暴亂。另外，經常出現(xiàn)兩個球隊的隊員由于某些原因在場上互罵，有時甚至打起來。體育活動中出現(xiàn)的球場暴力、球迷暴亂，在大學生社會化過程中將產生阻礙，不利于大學生心理健康和人格發(fā)展。在人們創(chuàng)造體育燦爛文化的同時，一種寄生于體育的負面文化“興奮劑”滋生著，它的出現(xiàn)破壞了公平競爭的精神，而且更不利于運動員的身體健康。高校體育活動的發(fā)展，也使體育帶有一定的社會問題，對大學生不僅身體還是心理上都產生一些負面影響。

高校體育文化作為一種社會文化現(xiàn)象，其深刻的內涵和豐富的外延反映了它由表入里的深層次的文化氣息，對人的社會化進程有著不可替代的重要作用。進一步認識和了解高校體育文化對大學生社會化的影響對高校體育文化的發(fā)展起到積極的推動作用，同時可以提高大學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)大學生體育鍛煉的習慣，給大學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。高校管理者應重視高校體育文化建設，從物質層面、制度層面和精神層面優(yōu)化校園體育文化環(huán)境，爭取建立具有優(yōu)良體育傳統(tǒng)的大學，搭建好平臺讓更多的大學生參與到體育活動中去，使其健全身心，塑造人格，培養(yǎng)社會角色，促進個體社會化。

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