從事小學教育工作已有10多年了，自從踏上那三尺講臺，我便和孩子們走過一條酸甜苦辣的教學之路。尤其是在語文課堂上我們一同去學習，一同去探索。在這幾年國培學習中，我學到了語文教學的更好的有效的方法，所以我倡導在語文課堂上要演奏和諧的樂曲。

一.積極營造輕松和諧的課堂氛圍

要營造輕松和諧的課堂氛圍，首先教師要更新教育觀念，摒棄陳舊、閉塞的教學模式和呆板的教學方法，努力創(chuàng)設“新、奇、活、趣”的教學情境，積極采用啟發(fā)性、形象性、趣味性、知識性和科學性相結合、相統(tǒng)一的教學方法。為學生營造一個充滿生機、洋溢童趣、快樂激情的課堂，讓學生在回答問題時能放開手腳，敢想、敢說、敢于標新立異，使其心靈得到自由的舒展。當學生體驗到了課堂的和諧、溫馨時，就會變“苦學”的封閉斗室為“愛學、樂學”的自由王國，從而促使學生積極主動地參與課堂中去發(fā)揮潛能，積極探索新知。

二.著力構建融洽和諧的師生關系

1、以真誠的態(tài)度尊重信任學生。

尊重人格是師生之間溝通的橋梁，受到應有的尊重是人類個體基本的精神需求。教育家艾瑪遜指出：“教育的秘訣在于尊重?！敝挥凶鹬貙W生，學生才會大膽發(fā)表自己的見解，師生共同討論，教學才能相長。

2.以火熱的愛心關注、關愛學生。

陶行知先生說：“教育就是愛的教育?！苯處熞脨奂芷饚熒P系和諧的彩虹，以愛動其心，導其行，做到時時處處關注學生，隨時隨地走進學生的心靈，摸準其心理脈搏，細致入微關心學生的興趣愛好，才能稟賦性格志向、學習需求真心實意地為學生排憂解難，熱忱服務。

記得五年前，我所帶的班中有一位學生常常獨自一人坐在座位上發(fā)呆。上課從不舉手發(fā)言，下課也從不與同學交流。我通過家訪了解了她的成長背景，我想用愛心去改變她。在工作中我開始尋找令她開口說話的途徑，通過半學期的努力，在課堂上當我們的眼神碰撞時，她會向我會意地一笑；當我與別人交談時，她會故意的走進我；當我輔導她時，她會說：“我知道了?！边@一切是我無法用喜悅來代替的。我用這學期的耐心和樸素而平淡的語言改變了一個平凡的學生，我讓她的世界里重新獲得了本應該有的天真和可愛。

3.以真摯的情感感染滋潤學生。

在語文課堂上，教師的一舉一動一言一行，無不影響著學生的情緒，情感的發(fā)生，而面帶笑容的老師站上講臺的那一瞬間，表現(xiàn)出和藹可親的教態(tài)便拉近了師生之間的距離，消除了師生間的心理隔閡，一旦形成了融洽和諧的師生關系，學生必然會“親其師、信其道、樂其教”。在語文課堂上，教師一個信任的點頭，一眼贊許的目光，一些會意的微笑，一次親切的撫摸……都會溫暖學生的心田，激發(fā)學生的求知欲，從而成為促進學生奮發(fā)的助推器。因此，教師應以自己真摯的情感去感染與滋潤學生，這樣學生才會把教師視為自己的良師益友，當做可以信賴的知音伙伴。

三.努力形成平等和諧的對話局面

首先要構造平等的對話平臺，平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子，也只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時站著進行指導，營造一種和學生“等高”的平等氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。

其次，要創(chuàng)設民主、和諧的對話氣氛，形成融洽對話的態(tài)勢。陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！痹趯υ捴校處煈捎妹裰?、協(xié)商、征詢的口吻和激勵、鼓勵式的語言，以體現(xiàn)教師對學生尊重和關愛。比如：“我有個想法，可以說給你們聽聽嗎？”

“老師有個解決問題的辦法，同學們看看行不行?！薄袄蠋煵惶靼啄愕囊馑迹阍敢庠僬f一次嗎？”“很希望能夠聽聽你的看法?！钡鹊?。這些對話的內容和形式，不是武斷或命令，就容易形成對話默契，師生情感相融的氣氛，這樣不僅使學生體驗到民主、尊重、信任和關愛，而且得到鼓舞、激勵和感化。由于學生思想上沒有了“緊箍咒”，身心是自由的，心靈是流淌的，思想是活躍的，他們必然會積極參與教學對話，真正成為知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，也只有這樣，學生的個性才能得到最大的凸現(xiàn)和張揚，也會使師生共同浸潤于自由、民主、和諧的氣氛中，沐浴在溫馨博大的人性光輝里。

鄒曉敏，教師，現(xiàn)居吉林公主嶺。