李紅陽(yáng)

【摘 要】眼科護(hù)理學(xué)是五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，由于眼科護(hù)理學(xué)在中職衛(wèi)校護(hù)理教學(xué)中不屬于考試科，只作為一門考察科，職業(yè)資格考試不考，因而學(xué)校、學(xué)生、老師都不太重視，加上教學(xué)學(xué)時(shí)少，教學(xué)任務(wù)完不成，學(xué)生很難很好的掌握這門學(xué)科，而目前中職教育的教學(xué)理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)操作技能，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門技術(shù)，而傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)理念，如何使眼科護(hù)理學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果，還需要我們這些專業(yè)課教師不斷的去學(xué)習(xí)、探索。

【關(guān)鍵詞】眼科護(hù)理學(xué) 教學(xué)效果 電教 多媒體教學(xué) 示教

面對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生的基本素質(zhì)、理解能力都比較差的特點(diǎn)，只有適應(yīng)高職高專護(hù)理教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中既要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、分析解決臨床實(shí)際問題的能力，才能全面培養(yǎng)出社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)高、核心技能強(qiáng)的實(shí)用型人才。

1了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

教師要擺正教與學(xué)的位置，要將自己放在和學(xué)生平等的位置上，尊重學(xué)生的主觀意愿，了解學(xué)生對(duì)眼科護(hù)理學(xué)的興趣以及相關(guān)科目知識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)注重教師的“以教為主”向注重學(xué)生的“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。

2教師以激情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師為人師表、儀表端莊、精神飽滿、熱情洋溢、業(yè)務(wù)精湛、幽默詼諧、語(yǔ)速適中、紀(jì)律嚴(yán)明、對(duì)學(xué)生不偏不倚就會(huì)得到學(xué)生的尊重，對(duì)學(xué)生具有吸引力。興趣是最好的老師，教師要以熱情去感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而喜歡老師所教的課程，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。

3重要的創(chuàng)新教學(xué)方法

3.1繪圖輔助教學(xué)：直觀教學(xué)是獲得深刻感知的最好形式，可提高學(xué)生感知力、理解力、記憶力、思維力、想象力。在講解的同時(shí)徒手繪圖，讓學(xué)生眼見為實(shí)，既可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以幫助學(xué)生理解所講的知識(shí)點(diǎn)。如在講授淚器疾病時(shí)繪圖可展示淚道的組成、部位、名稱，并能幫助對(duì)淚道阻塞部位的分析和判斷。繪圖可體現(xiàn)疾病的分型、病變過程及癥狀和體征，如青光眼的病理過程和分型、沙眼的分期和分級(jí)，制作出的簡(jiǎn)圖使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一目了然，能幫助學(xué)生鑒別、診斷，有助于學(xué)生理解和記憶，這樣既提高了課堂教學(xué)效果，也達(dá)到了課堂教學(xué)的目的。

3.2角色扮演，靈活多樣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展情景模擬。在學(xué)生中收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的病歷資料。如在學(xué)習(xí)眼科疾病護(hù)理時(shí)了解學(xué)生有無眼發(fā)癢、鞏膜黃染、結(jié)膜充血、視力下降、斜視、麥粒腫的發(fā)生等等。由教師和一名學(xué)生進(jìn)行醫(yī)生與患者之間的檢查示教，然后由教師安排學(xué)生對(duì)有不適表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患檢查練習(xí)，使學(xué)生能夠清楚眼部的體征。通過這種教學(xué)方式，除達(dá)到增強(qiáng)理解和加深記憶外，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

3.3示教練習(xí)，組織有序。項(xiàng)目有視力檢查、視野檢查、色覺檢查、結(jié)膜囊沖洗、滴眼藥水法、涂眼藥膏法、淚道沖洗法、球結(jié)膜注射法、球后注射法等。采用的方法為：（1）課前準(zhǔn)備：講授適應(yīng)癥、禁忌癥、操作前準(zhǔn)備、操作過程；（2）示教練習(xí)：教師示教應(yīng)統(tǒng)一操作程序、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，示教設(shè)備要齊全，練習(xí)用具數(shù)量及完好程度要有保障。根據(jù)情況組織全班同學(xué)示教練習(xí)和分組示教練習(xí)。如遠(yuǎn)視力檢查，采取全班示教，分組練習(xí)；如滴眼藥水法，教師先示教，然后兩位學(xué)生一組互換練習(xí)。在分組練習(xí)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、實(shí)踐操作方法等方面存在的問題，對(duì)不規(guī)范的操作及時(shí)糾正。（3）課堂考核評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)結(jié)束之前約15分鐘進(jìn)行。抽取幾位學(xué)生采用“真人真做”，先由全班同學(xué)進(jìn)行打分，討論。然后教師對(duì)不足不規(guī)范的操作給予補(bǔ)充和糾正；對(duì)表現(xiàn)好，成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足也應(yīng)該進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮課堂小結(jié)對(duì)教學(xué)效果的反饋與促進(jìn)作用。

3.4利用多媒體教學(xué)，充實(shí)課堂。一些內(nèi)眼疾病病情復(fù)雜不直觀，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴焕斫舛械娇菰餆o味。教師可以通過電教、多媒體彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，解決實(shí)際教學(xué)困難。鼓勵(lì)教師制作必要的操作技能標(biāo)準(zhǔn)電教和多媒體課件。

3.5病例講述，有助教學(xué)。臨床學(xué)科的教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講病例就是一個(gè)好辦法。把臨床上典型的病例穿插到枯燥的理論學(xué)習(xí)中，在談笑中深入淺出地把道理講得通俗易懂。

3.6良好的課堂環(huán)境有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要把一節(jié)課上好，良好的課堂秩序是前提和保證。在課堂上要求每一位學(xué)生必須遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，另一方面通過給她們介紹護(hù)士應(yīng)有的良好職業(yè)形象，幫助她們糾正不良姿勢(shì)，不斷提高其自身素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李忠明. 情景教學(xué)法在五官科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（9）：94-95.endprint