虞正迪++張宏新

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷增加；如何塑造一代體魄強(qiáng)健、知識(shí)淵博的創(chuàng)新型人才，是擺在高校體育工作面前的重要任務(wù)。同時(shí)也對(duì)高校體育教師提出了新的要求。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，從教師的年齡結(jié)構(gòu)、來源情況、素質(zhì)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面，對(duì)我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)問題進(jìn)行探討，提出建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍應(yīng)采取的措施，為發(fā)展我國(guó)高等體育教育事業(yè)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】高校 體育教師 隊(duì)伍建設(shè)

知識(shí)在更新，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。新世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)密集的信息時(shí)代。江澤民同志指出新世紀(jì)是中華民族發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而中國(guó)在新世紀(jì)中國(guó)騰飛的關(guān)鍵在于擁有一大批高素質(zhì)的人才。完備的人才機(jī)制推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展；興旺的事業(yè)，又必然促進(jìn)人才的成長(zhǎng)，這是人類社會(huì)一切事業(yè)發(fā)展的必然規(guī)律。就高等教育而言，它是中國(guó)教育制度中的最高層次；高校體育則是高等教育的重要組成部分。高校體育教師是高校體育工作的施動(dòng)主體，他們?cè)趽?dān)負(fù)著培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的高級(jí)專門人才的重任的同時(shí)，也必然要面對(duì)新世紀(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。何為正確的教育方式？什么是與時(shí)俱進(jìn)的教育理念？又該怎樣去建設(shè)一支屬于新世紀(jì)的體育教師隊(duì)伍？

一、高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)情況

體育教師年齡結(jié)構(gòu)是反映高校老、中、青年體育教師不同層面梯次結(jié)構(gòu)的指標(biāo)，據(jù)王智慧研究的結(jié)果表明我國(guó)高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)的三個(gè)特點(diǎn)：其一，目前我國(guó)高校體育教師師資隊(duì)伍由三部分組成，第一部分是50年代到60年代初體育院校大學(xué)畢業(yè)生；第二部分是“文革”期間畢業(yè)的“工農(nóng)兵”大學(xué)生；第三部分是80年代以來體育院校的大學(xué)畢業(yè)生。其二，在她的五組數(shù)據(jù)中50歲以上的體育教師數(shù)量明顯減少，表明我國(guó)體育教師老年化問題已從根本上得到解決，中年教師“斷層”現(xiàn)象得以緩解，青年體育教師后來居上，并有成為新世紀(jì)學(xué)校體育教育主力軍的趨勢(shì)。其三，其中的五組數(shù)據(jù)中有四組數(shù)據(jù)為青年體育教師大于中年教師大于老年教師，形成“金字塔型”結(jié)構(gòu)，預(yù)計(jì)這種結(jié)構(gòu)會(huì)長(zhǎng)期持續(xù)下去。

我國(guó)正處于高校師資隊(duì)伍新老交替的重要時(shí)期，只有擁有一支優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍，才能掌握創(chuàng)造一流教育的主動(dòng)權(quán)。正如《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》所指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！苯處煹乃刭|(zhì)和水平?jīng)Q定辦學(xué)的方向和水平。最近幾十年來，我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍有了很大的發(fā)展，教學(xué)科研水平有了很大的提高，涌現(xiàn)出一大批青年學(xué)術(shù)骨干教師，層次結(jié)構(gòu)也有所改善。

二、高校體育教師來源情況

來源情況是反映高校體育教師最后學(xué)歷來自于同?；蛲庑５闹饕笜?biāo)。據(jù)王智慧對(duì)遼寧省6所高校的調(diào)查表明（除沈陽化工學(xué)院外），其余5所院校體育教師有75%以上畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院，外省體育院校畢業(yè)生所占比例很少。

經(jīng)調(diào)查高校體育教師隊(duì)伍親緣關(guān)系異常單一，近親繁殖尤為嚴(yán)重，這對(duì)體育教師的成長(zhǎng)極為不利。近親繁殖弊大于利具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：其一，畢業(yè)前夕擇業(yè)時(shí)師兄推薦師弟，老師推薦學(xué)生，多是順情說好話，往往是介紹的情況與畢業(yè)生實(shí)際能力有一定差距；其二，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法雷同，缺乏創(chuàng)新精神和開拓性工作的思路；其三，在出現(xiàn)教學(xué)事故或評(píng)先選優(yōu)時(shí)，相互包容，形成一種消極因素，給工作帶來不必要的困難；其四，不利于形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)術(shù)氛圍和勇于開拓創(chuàng)新風(fēng)氣，影響青年教師成長(zhǎng)。

三、高校體育教師素質(zhì)

素質(zhì)有很多種，一個(gè)人的思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、言行舉止等都能體現(xiàn)這個(gè)人的素質(zhì)。一名教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的發(fā)展，也是決定其能否勝任教學(xué)工作的關(guān)鍵因素。在新世紀(jì)的今天我國(guó)高校體育教師也應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)，以為社會(huì)培養(yǎng)更多有用之才。

（一）談到“思想觀念”，我們不得不談一下深深扎根在體育教師頭腦中的“單純技術(shù)”的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)的形成有其深刻的歷史淵源。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期“兵士體操”的興起是在中國(guó)屢遭侵略喪權(quán)失地的情況下，由西方傳入我國(guó)的。在很長(zhǎng)一段時(shí)期，在只注重“尖子”“選手”體育思想的影響下，教師傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的能力備受重視，這種傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技藝為主的教育思想，影響著我們體育教師。中國(guó)學(xué)校體育經(jīng)歷了多次改革，雖然每次改革都取得了不小的進(jìn)步，但效果并不明顯。教師思想觀念的更新是教育改革的前提。只有在根本上改變教師的思想觀念才能有效地實(shí)施素質(zhì)教育，改變以往高校體育課單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)。真正讓高校體育課成為實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展是完成高校體育工作的重要任務(wù)。我國(guó)高校體育教師思想觀念更新進(jìn)程緩慢，這直接影響了我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)知和實(shí)踐的總和。知識(shí)不僅是人們認(rèn)識(shí)世界的產(chǎn)物，反映著客觀世界發(fā)展的規(guī)律性，而且也是人類改造自然、改造世界的武器。人們要成功地從事某種活動(dòng)就必須掌握從事這種活動(dòng)的知識(shí)和技能。體育教師作為一種專門人才，為了完成學(xué)校體育的目的、任務(wù)同樣必須具備與之相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師被人們看做是知識(shí)的象征，而受到人們的尊重，沒有知識(shí)不能稱之為“師”，故知識(shí)是教師賴以為本的基礎(chǔ)。建國(guó)50年來，我國(guó)在調(diào)整體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)方面取得了較顯著成績(jī)，但隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸暴露出一些弊端。在查閱了一些相關(guān)的資料后所得到的結(jié)果令人擔(dān)憂。

首先了解一下高校體育教師的專業(yè)知識(shí)情況，六七十年代畢業(yè)的體育教師雖然有著良好的運(yùn)動(dòng)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)已被舊思想觀念束縛，無法用新的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，最近幾年畢業(yè)的體育教師盡管在知識(shí)結(jié)構(gòu)上有所更新，可是他們?cè)谥R(shí)和技能的實(shí)際運(yùn)用能力方面又存在一些問題；其次，在健康教育和素質(zhì)教育中，涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域方面的知識(shí)越來越多，體育教育也不再局限于對(duì)技能的傳授，而是開始重視理論教導(dǎo)及對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。我國(guó)高校體育教師的人文素質(zhì)和知識(shí)水平都有一定的局限性，傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新世紀(jì)的體育教育工作的需要。endprint

（三）能力通常是指完成活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一項(xiàng)活動(dòng)的具體形式，以及順利完成一項(xiàng)活動(dòng)所需的心理特征?！懊褡逭衽d在教育，教育振興在教師”。作為一名稱職的高校體育教師，只有具備全面的能力，廣博的知識(shí)和健壯的體魄，才能勝任高校的體育教育工作。高校是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的“四有人才”的基地，而體育是高校教育的重要組成部分。順利完成高校體育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于加強(qiáng)體育教師的素質(zhì)，建設(shè)成一支數(shù)量足，能力強(qiáng)，質(zhì)量高的師資隊(duì)伍。所以，教師只有具備全面的綜合能力，才能做好教學(xué)工作，并不斷提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能并學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，對(duì)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生都將起到極為重要的作用?？茖W(xué)技術(shù)和教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，知識(shí)的不斷更新，所有這些都要求高校體育教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)都隨之發(fā)生變化。如何培養(yǎng)和提高體育教師的能力，是擺在我們面前的首要問題。

（四）培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍，是推動(dòng)體育教育事業(yè)發(fā)展，順利完成新時(shí)期學(xué)校體育教育體制改革，建立有中國(guó)特色的學(xué)校體育教育體系的關(guān)鍵。其一，明確體育教師的職業(yè)理想，理想是人的前進(jìn)動(dòng)力和精神支柱，是指引和鼓舞人們奮發(fā)向前的有利因素。體育教師的職業(yè)理想是其做好學(xué)校體育工作的根本保證，構(gòu)成體育教師職業(yè)理想的條件是職業(yè)需要，職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)目標(biāo)；其二，體育教師的品德，體育教師同其他學(xué)科的教師一樣，都是“人類靈魂的工程師”。對(duì)于高校體育教師而言，品德是最為重要的人才要素。人是做學(xué)問的主體，品德則是做學(xué)問的基礎(chǔ)，也是獻(xiàn)身高校體育教育事業(yè)最根本的思想保證，這是高校體育教師的職業(yè)道德所要求的；其三，“身教”的問題，“身教”主要是指教師用自己的行為表現(xiàn)來影響和教育學(xué)生。多年來，體育教師在人們心中的形象總是帶有粗魯、散漫、文化素質(zhì)低等色彩，這使我們體育教師在學(xué)生心目中總是不如其他學(xué)科教師受到應(yīng)有的尊重。其四，專業(yè)素質(zhì)，良好的身體條件是構(gòu)成體育教師素質(zhì)的一個(gè)重要因素，健壯的體魄是從事體育教育工作的基礎(chǔ)，合格的教師必須具備合格的身體。

四、高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)采取的措施

（一）加強(qiáng)高校青年體育教師隊(duì)伍建設(shè)。目前，在我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍中，青年教師占較大比重，青年教師教學(xué)能力優(yōu)劣直接關(guān)系到我國(guó)高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。能否充分發(fā)揮高校青年體育教師的優(yōu)勢(shì)是我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵之所在。青年教師是我國(guó)高校體育教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，我們應(yīng)該抓住青年教師的心理特點(diǎn)，充分利用青年教師的掌握前沿知識(shí)，接受新事物快，思想積極上進(jìn)等特點(diǎn)，為青年教師提供發(fā)展的平臺(tái)，以保證青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，發(fā)展高校體育教師隊(duì)伍。各高校應(yīng)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與制約機(jī)制，強(qiáng)化任聘與考核制，在教師待遇上要敢于拉開檔次，使青年教師隊(duì)伍真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，充滿活力。

（二）改變師資來源。單一性師資來源使我國(guó)高校體育教師教學(xué)方式日益陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重制約了我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。從遺傳學(xué)角度分析，“近親繁殖”帶來的是變態(tài)發(fā)展，甚至是“病態(tài)”發(fā)展。然而，我國(guó)實(shí)際情況又不可能很快做到使高校教師隊(duì)伍全由“遠(yuǎn)親”組成，這樣就要尋找一個(gè)既適合我們國(guó)情、校情，又十分有利于師資隊(duì)伍建設(shè)的親緣關(guān)系。根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師特別是中青年教師在高校中自由高速地流動(dòng)起來不失為一個(gè)行之有效的辦法。

（三）提高體育教師的素質(zhì)。

1. 改變教師思想觀念。教師觀念的及時(shí)更新是教育改革不斷取得進(jìn)步的關(guān)鍵。隨著中國(guó)改革開放的深入與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日趨完善，中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)取得了諸多引人矚目的成績(jī)，社會(huì)對(duì)高等教育也提出了更高的要求，高校體育教師要把體育學(xué)科同其他學(xué)科一樣視為具有豐富內(nèi)涵和教育規(guī)律的完整系統(tǒng)，及時(shí)改變舊的體育教育觀念，樹立新的觀念，將終身教育、人本主義教育、健康教育與體育教育相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的預(yù)定教育目標(biāo)。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，舉國(guó)上下大力重視教育的新世紀(jì)的今天，我國(guó)高校體育教師應(yīng)改變觀念，加強(qiáng)對(duì)高校體育教育工作的認(rèn)識(shí)，從根本上改變自己的教育理念，改變?nèi)藗儗?duì)高校體育教師的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。我們應(yīng)以全新的教育理念去面對(duì)我國(guó)高校體育教育事業(yè)。

2. 優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。隨著教育改革的深入，體育課已不再滿足于單純的對(duì)體育知識(shí)、體育技能的傳授和身體鍛煉，而同時(shí)是將營(yíng)養(yǎng)問題、運(yùn)動(dòng)損傷問題、心理健康問題、人際關(guān)系問題等有關(guān)知識(shí)，融入其中，使體育課教學(xué)的難度不斷加大。體育教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的明顯特征，即體育教師集理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能于一身。因此，我國(guó)高校體育教師應(yīng)不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要。

3. 加強(qiáng)體育教師的能力。高校體育教師能力是高校體育教師隊(duì)伍素質(zhì)高低的體現(xiàn)。應(yīng)該在教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)、在科學(xué)實(shí)踐中提高高校體育教師的能力：其一，加強(qiáng)自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。有針對(duì)性地閱讀有關(guān)教學(xué)參考書，有計(jì)劃地寫讀書筆記和單元小結(jié)；其二，傳、幫、帶是培養(yǎng)和提高教師能力的保障。充分地發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師和中年教師隊(duì)伍中教學(xué)與訓(xùn)練骨干和專項(xiàng)帶頭人的作用，在教學(xué)與訓(xùn)練中對(duì)中、青年教師實(shí)施傳、幫、帶；其三，科研能力，新時(shí)代的體育教育已不是過去那種簡(jiǎn)單的動(dòng)作重復(fù)，而是科學(xué)性與人文性相結(jié)合的教育，因此，體育教師的科研活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分。體育這門學(xué)科的科學(xué)性，決定了體育教師必須在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題和解決問題。體育的科學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究，創(chuàng)造出各種即學(xué)方法，使教學(xué)變得更為有效；其四，跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科層出不窮。新世紀(jì)隨著各種信息學(xué)科在體育上的綜合應(yīng)用，必將大大加快體育科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。這就要求高校體育教師突破舊學(xué)科體系的限制和束縛，借鑒其他學(xué)科有益的理論和方法，豐富和完善本學(xué)科；其五，學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)骨干定期組織學(xué)術(shù)報(bào)告和討論會(huì)，掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，開展科學(xué)研究是培養(yǎng)、提高教師科研能力的重要途徑。參加學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，提高教師的學(xué)術(shù)水平。

4. 加強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì)。培養(yǎng)和造就一大批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高校體育教師隊(duì)伍，是推動(dòng)學(xué)校體育發(fā)展，完善新時(shí)期學(xué)校體育改革，建立有中國(guó)特色的學(xué)校體育的關(guān)鍵。面向新世紀(jì)，我國(guó)高校體育教師必須提高自身素質(zhì)，明確理想，端正品德，嚴(yán)格遵守身教勝于言教的準(zhǔn)則。在理想與品德上給學(xué)生以正確指導(dǎo)，在言行上注重自身的修養(yǎng)，給學(xué)生做出榜樣，還應(yīng)加強(qiáng)自身體質(zhì)的鍛煉，用自己健壯的體魄和標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作去提高學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的認(rèn)識(shí)水平。

我們應(yīng)通過對(duì)我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍的分析，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍中存在的問題和弊端，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)在體育課程改革與發(fā)展和我國(guó)體育教學(xué)的實(shí)際情況提出新思路新方法，不斷地完善和改進(jìn)我國(guó)高校體育教師隊(duì)伍，更好地為我國(guó)高校體育工作作貢獻(xiàn)。endprint