李智強(qiáng)

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和猜測(cè)來(lái)探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的簡(jiǎn)單方法，初步體會(huì)編碼的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。

2.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，試著學(xué)習(xí)利用數(shù)進(jìn)行編碼。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、透明膠布、6塊小黑板。

教材分析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流?！痹谌粘Ｉ钪?，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，特別是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了象郵政編碼、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序及代號(hào)，還可以用來(lái)編碼。本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

課前一分鐘（學(xué)生組織）：

（設(shè)計(jì)理念：用生活實(shí)例讓學(xué)生感受數(shù)字的不同含義，為下面有關(guān)數(shù)字編碼的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，體會(huì)數(shù)字可以傳遞不同的信息，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。）

1.我們班有26名同學(xué)。 “26”表示（數(shù)量）

2.大課間活動(dòng)時(shí)，我站在第6排。 “6”表示（順序）

3.李老師的手機(jī)號(hào)是13384561366。 “13384561366”是（數(shù)字編碼）

哦！原來(lái)數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量、順序和代號(hào)，還可以用來(lái)進(jìn)行編碼。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)進(jìn)行編碼。今天，就讓我們走進(jìn)生活中數(shù)字編碼的神奇世界。（板書(shū)課題）

二、學(xué)生匯報(bào)課前小研究第一題內(nèi)容

（設(shè)計(jì)理念：合理利用生活資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及搜集整理資料的能力。）

1.身份證號(hào)碼

2.郵政編碼

3.電話號(hào)碼

4.汽車(chē)車(chē)牌號(hào)碼

5.圖書(shū)的書(shū)號(hào)

6.電器的型號(hào)

7.運(yùn)動(dòng)員參賽號(hào)碼

8.信用卡號(hào)碼

（學(xué)生把找到的實(shí)例貼到黑板上，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)編排方法及含義。老師適度點(diǎn)撥、糾正，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）

小結(jié)收獲：生活中運(yùn)用數(shù)字編碼可以幫助我們辨別、管理和查找同類的眾多事物，讓生活更便捷，數(shù)字編碼具有優(yōu)越性和科學(xué)性。

三、學(xué)生匯報(bào)課前小研究第二題內(nèi)容

（設(shè)計(jì)理念：圍繞這些編碼，各小組的同學(xué)分別把自己收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、展示，其他小組的同學(xué)提出疑問(wèn)或補(bǔ)充發(fā)言。針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生條理清楚地掌握這些編碼的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)他們理解郵政編碼和身份證號(hào)碼的編排規(guī)律。身份證是具有法律效力的制式證件，而我們有很多人卻記不住自己的身份證號(hào)碼，身份證號(hào)碼雖然很長(zhǎng)，但只要掌握了其中的編碼規(guī)律，就能很快記住。）

以本地郵政編碼164312和學(xué)生自己的身份證號(hào)碼為例體會(huì)數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單編排方法。（學(xué)生利用課外時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)查一查，問(wèn)一問(wèn)知情人士的方法基本可以了解這兩種編碼的編排方法及含義。）

老師適度點(diǎn)撥。

小結(jié)收獲：數(shù)字編碼就是把（數(shù)字或者漢字及字母）按不同的（含義）來(lái)進(jìn)行排列。

四、解決學(xué)生疑問(wèn)，全班交流

五、練習(xí)應(yīng)用

“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰(shuí)的了，你們能幫幫他嗎？

510215197012210412 這是（ ）的

510215450607331 這是（ ）的

510215440101040 這是（ ）的

510215197209280161 這是（ ）的

六、當(dāng)堂檢測(cè)

小組合作探究：給同組每位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，并寫(xiě)在小組展示板上。（提醒：年級(jí)可以用入學(xué)年份來(lái)表示）

（每小組指派兩名代表上臺(tái)講解自己小組編排學(xué)號(hào)的方法，全班指正。）

（設(shè)計(jì)理念：編學(xué)號(hào)是本節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生重編學(xué)號(hào)，要求所編的學(xué)號(hào)不僅能反應(yīng)出該生所在的年級(jí)、班級(jí)和順序號(hào)，還要能反映出自己的性別和年齡。有了前面對(duì)身份證編碼的了解，學(xué)生很容易就能完成任務(wù)。接著，我又提出進(jìn)一步的要求，要求所編的學(xué)號(hào)能在小學(xué)一直使用。難度在一步步加深，學(xué)生的思維也得到充分的鍛煉。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編學(xué)號(hào)，得出了內(nèi)容一致、形式多樣的學(xué)號(hào)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要。）

七、總結(jié)收獲

八、布置作業(yè)

（責(zé)任編輯 史玉英）