馬 睿

（廣東警官學院 《政法學刊》編輯部，廣東 廣州 510232）

高校學報是伴隨著高等教育的發(fā)展而發(fā)展起來的，作為反映學校教學科研成果的一面鏡子，在全面反映學校教學、科研水平等方面發(fā)揮過積極的作用。但隨著時間的推移，高校學報與社會發(fā)展不相適應的部分也逐漸顯現(xiàn)出來。在新聞出版事業(yè)改革形勢下，高校學報將如何生存和發(fā)展、向何處發(fā)展等問題已成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的熱點和焦點。

一、高校學報現(xiàn)存的主要問題

高校學報自1906年東吳大學（今蘇州大學）創(chuàng)辦我國第一本大學學報《學桴》（又名東吳月報）起，至今已有百余年的歷史了。這一百多年來，作為中國學術(shù)期刊中一支重要的力量，對我國高等教育、人才培養(yǎng)、學術(shù)傳播等方面的貢獻是功不可沒的。有人曾形象地將其比喻為“高等教育大廈頂端閃光的寶珠”。由此足以看出，高校學報在學術(shù)文化交流中的重要作用。改革開放以來，良好的學術(shù)環(huán)境為高校學報提供了充足的學術(shù)養(yǎng)分和學術(shù)資源。據(jù)統(tǒng)計，在中國大陸9 000多種期刊中,社科學術(shù)期刊約占四分之一強,達到了2 800余種。其中,高校社科學報又占據(jù)了一半［1］。但數(shù)量上的優(yōu)勢不僅沒有給高校學報帶來聲譽的提升，相反，招來了學術(shù)界不斷升級的批評，從“千刊一面、低水平重復”的詬病到“學術(shù)垃圾的制造廠”的痛貶。其中有些批評雖有過激之處，但確實從某一方面反映出高校學報現(xiàn)存的問題，我們只有敢于正視這些問題，才能為高校學報的發(fā)展指明方向。

（一）閉門辦刊的局限性，限制了學報的發(fā)展

1988年教育部印發(fā)的《高等學校學報管理辦法》，把高校學報定義為“高學校學報是高等學校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W成果的窗口，是開展國內(nèi)外學術(shù)交流的園地”。由此得出，高校學報是學術(shù)刊物，而其服務(wù)主要對象是本校的教學和科研人員。這種“私有”的性質(zhì)和功能就造成了我國高校學報“各自為戰(zhàn)”、“閉門辦刊”的相對封閉的辦刊格局。稿件來源也主要是以本校作者為主，因此導致高校學報成為本校教師發(fā)表學術(shù)成果的“自留地”。這既不利于學術(shù)信息和學術(shù)觀點的交流及傳播，也限制了高校學報的進一步發(fā)展。

（二）傳播范圍較窄，制約了學報的影響力

在計劃經(jīng)濟時代產(chǎn)生的高校學報，有關(guān)經(jīng)費的下?lián)?、人員的調(diào)配以及辦公場地和設(shè)備等各方面資源都全由其主辦院校統(tǒng)一調(diào)配，使得學報沒有自負盈虧的壓力和危機感。編輯部成員不必考慮發(fā)行量，也不必考慮創(chuàng)收。這種“全包型”的事業(yè)管理體制一直延續(xù)到現(xiàn)在。以發(fā)行量為例，全國除少數(shù)知名重點院校外，多數(shù)學報的平均印數(shù)為2 000以內(nèi)，編輯部自留200-300冊，其余大部分都用于刊物之間交換，其他訂戶則寥寥無幾，學報如此的發(fā)行現(xiàn)狀，其傳播影響力可想而知。

（三）缺乏專業(yè)定位，導致優(yōu)秀論文流失

以高校名稱冠名的高校學報自誕生后,已逐漸發(fā)展成為展示本校教學科研成果、服務(wù)本校教學科研的學術(shù)陣地。高等學校的綜合性辦學方向，要求本校學報在內(nèi)容編排上大多走“綜合路線”,欄目設(shè)置涵蓋了政治、哲學、法律、經(jīng)濟、文學、藝術(shù)等學校設(shè)立的多個學科領(lǐng)域。然而，這種“胡子眉毛一把抓”綜合性辦刊模式，既體現(xiàn)不出刊物的優(yōu)勢和特色，也不能吸引高質(zhì)量的稿源。再加上，教學科研人員有職稱評定、科研考核、申報課題等各方面考評要求，受制于評價體系的影響，往往本校教師將自己最為優(yōu)秀的科研成果投向外刊，導致了大量高校優(yōu)秀學術(shù)論文流失，最終大多是一些質(zhì)量平平甚至是質(zhì)量較差的稿件用于高校學報這一平臺的交流，影響了高校學報的學術(shù)水平。

（四）經(jīng)費投入不足，限制了學報發(fā)展

高校學報的發(fā)展與學院的支持力度密切相關(guān)。就目前所知,普通本科院校學報辦刊經(jīng)費大多維持在10-20萬元左右。該經(jīng)費僅能保證學報印刷費的正常支付。在經(jīng)費投入不足的情況下，學報編輯部無力進行相應的專題策劃和向?qū)＜壹s稿等多項工作，所用稿件大都以自投稿為主，優(yōu)質(zhì)稿件數(shù)量較少。再者，由于經(jīng)費的限制，編輯部所有編輯人員也沒有條件參加新聞出版管理部門組織的各種培訓學習活動，也不能參加院校之間舉辦的經(jīng)驗交流會，只能將自己封閉在自己的學校里，固步自封，難以取得進步。

（五）電子媒體的沖擊，增大了學報的生存壓力

網(wǎng)絡(luò)的普及和應用，給我國傳統(tǒng)紙媒的發(fā)展帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。高校學報創(chuàng)立之初，資料的借閱、檢索完全依賴于人工完成，作為科研成果發(fā)布地的高校學報，充分發(fā)揮了學術(shù)刊物的積極作用。但是隨著網(wǎng)絡(luò)和電子閱讀器的普及，以萬方、中國知網(wǎng)、維普為龍頭的數(shù)據(jù)庫極大地方便了讀者，直接導致學報發(fā)行量減少，讀者訂閱量下降，學報的生存環(huán)境進一步萎縮，生存壓力逐漸增大。

從以上分析中明確得出，脫胎于計劃經(jīng)濟時代的高校學報與目前的學術(shù)環(huán)境產(chǎn)生了頗為嚴重的不相適應的情況。因此，我們必須要采取強有力的措施，扭轉(zhuǎn)這一不利的局面，以此推動我國高校學報健康、有序地發(fā)展。

二、高校學報可持續(xù)發(fā)展策略

高校學報在成長的過程中面臨著諸多現(xiàn)實困境，體制改革又使其站在了新的歷史關(guān)口。機遇總是與挑戰(zhàn)并存，當下我們加強交流與合作，順應時代發(fā)展的趨勢，在創(chuàng)建良好的辦刊環(huán)境的同時練好“內(nèi)功”，在改革中謀求新的可持續(xù)發(fā)展之路。

（一）辦刊理念創(chuàng)新——走開放式辦刊之路

過去傳統(tǒng)狹隘的辦刊觀念過分強調(diào)了本校作者的重要性，強調(diào)內(nèi)稿量的絕對化和優(yōu)先權(quán)，最終走向封閉的關(guān)門辦刊模式。這種在計劃經(jīng)濟時代形成的辦刊體制，恰恰成為阻礙學報發(fā)展的障礙。因此，要提高學報的學術(shù)質(zhì)量，應盡快轉(zhuǎn)變這種辦刊觀念，在保持原有學術(shù)水平的基礎(chǔ)上，突破封閉的“圍墻”，實行開放辦刊，廣吸社會學術(shù)精華。首先，高校學報編輯要轉(zhuǎn)變辦刊理念，主動、積極、有意識、有目的地去廣吸外稿。通過吸引與學報辦刊宗旨相符的優(yōu)秀外稿，給學報注入新的血液，拓寬作者視野，形成一種競爭感、危機感，促使校內(nèi)作者將優(yōu)質(zhì)稿件投給學報，造成一種良性循環(huán)，從而提高學報的學術(shù)水平，擴大學報的影響。其次，在讀者定位上，要努力突破高校學報只是為本校師生服務(wù)的“自家書屋”這一“瓶頸”，要打破舊的觀念，放眼世界，把高校學報看作是為高等教育服務(wù)，為一切對有需要的讀者服務(wù)的“公共圖書館”。只有開放性的學報，才能占據(jù)學術(shù)的高地，進而提升所在大學的學術(shù)影響力和美譽度。

（二）辦刊內(nèi)容創(chuàng)新——向特色方向發(fā)展

在新形勢下，對高校學報而言，依靠特色辦欄來發(fā)揮局部強勢，進而提高刊物自身學術(shù)質(zhì)量和影響力，是高校學報可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

高校學報應充分利用本校地域特點和學科優(yōu)勢，與時俱進地創(chuàng)造出極富智慧含量的有學術(shù)影響力的特色欄目，通過特色取勝。學報的特色專欄不只是體現(xiàn)了學報的特色，而是反映了學校的優(yōu)勢，地方的優(yōu)勢，使學報的發(fā)展充滿活力，增大為解決高校學報內(nèi)容的“全”而“雜”與當前讀者需求的“專”而“精”之間的矛盾。為此，高校學報的特色欄目建設(shè)可以從兩方面入手：第一，立足本地，挖掘和弘揚所在地豐富的歷史文化，從而辦出學報的學術(shù)特色。如，安陽師范學院學報《殷都學刊》緊緊抓住殷商故地、甲骨文發(fā)源地這一優(yōu)勢，獨樹一幟地開辟了“殷商文化研究”，吸引了眾多國內(nèi)外的殷墟研究專家和甲骨文研究學者為學報撰稿，刊發(fā)了大量研究甲骨學、殷商史、商代考古等學術(shù)文章，吸引了眾多學者的關(guān)注，相關(guān)稿件紛至沓來，使該刊成為甲骨文和殷商文化的研究中心［2］。第二，利用本校在國內(nèi)外有較高知名度的專家學者的影響,發(fā)揮他們在某個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名人效應；如《天水師范學院學報》“隴右文化”欄目，編輯部以學校的隴右文化研究中心為依托，以趙逵夫、楊東晨、吳宏岐及校內(nèi)專家雍際春、劉雁翔等人為主,形成了一支省內(nèi)外結(jié)合的高水準的作者隊伍［2］。校學報只有加強特色化建設(shè)，才能全面整合分散在各個高校的資源，進而改變學報“千刊一面”、“低水平重復”的現(xiàn)狀。

（三）辦刊模式創(chuàng)新——走聯(lián)合發(fā)展之路

現(xiàn)實中，我國高校大量的綜合版學報是典型的分散辦刊和重復辦刊,與國際上先進的辦刊理念相差太遠。高校學報可以憑借自己的地理優(yōu)勢、學科優(yōu)勢，以省為單位，將省內(nèi)原有的綜合性學報進行重組，聯(lián)合創(chuàng)辦專業(yè)性學報，以改變目前高校學報大而全的單一性辦刊理念。如目前各區(qū)域內(nèi)有大量的高校學報，可將這些學報轉(zhuǎn)型為《××省高校經(jīng)濟學報》、《××省高校文學學報》，使其不論在內(nèi)容上還是設(shè)計上都具有獨特的風格。此類學報的設(shè)立由某個學科專業(yè)力量相對較強的高校負責某一專業(yè)學報的編輯工作，可跨校成立聯(lián)合編委會，共同制定該專業(yè)學報的發(fā)展藍圖和編輯方針。按專業(yè)分刊編輯出版會涉及到跨地區(qū)、跨學校等方面的實際問題,但在網(wǎng)絡(luò)時代，即時通訊已經(jīng)可以使天涯變?yōu)楸肃?稿件的處理和傳送已經(jīng)沒有地域上和時間上的障礙了。

（四）出版模式創(chuàng)新——實現(xiàn)學報數(shù)字化出版

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化出版以不可阻擋之勢成為出版業(yè)的潮流。作為出版行業(yè)重要力量之一的高校學報，更應走在時代的前列，利用網(wǎng)絡(luò)出版提供的平臺發(fā)展數(shù)字版，創(chuàng)新和拓展高校學報的發(fā)展空間，擴大學報影響力。但是，目前多數(shù)學報基本上都是采用紙質(zhì)期刊定稿、出版后再通過學術(shù)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)字化期刊群等權(quán)威數(shù)據(jù)庫對刊載論文進行網(wǎng)上傳播。這一方面說明學報的應變速度不夠快速,另一方面也說明在網(wǎng)絡(luò)出版方面學報還有非常廣闊的發(fā)展空間。

高校學報要實現(xiàn)數(shù)字化出版工作，首先必須加大對學報資金的投入力度，建立網(wǎng)上編輯平臺，利用編輯出版管理系統(tǒng)軟件，實現(xiàn)編輯、作者、審稿專家和讀者的互動與交流。其次，要依托學校的網(wǎng)站建立網(wǎng)頁，在主頁面上建立學報的在線閱讀服務(wù)網(wǎng)點。也可以“中國知網(wǎng)”為平臺，向作者和用戶提供服務(wù)。再次，在網(wǎng)頁上建立一個高效的信息處理反饋系統(tǒng)和互動平臺，對各種信息做到快速處理，為需求者提供在線服務(wù)。學報的數(shù)字化管理系統(tǒng)有了這些功能，就可以為學報贏得更多的讀者和作者，提高學報文獻資源的使用效率和出版效率，這對提高學報的影響因子，擴大學報的影響力和知名度也是極為有利的。

三、結(jié)語

總之，高校學報是高校的一個有機組成部分,肩負著促進科研、傳承文化的重任。但在目前的學術(shù)環(huán)境下，高校學報作為計劃經(jīng)濟體制保護下的產(chǎn)物，已不能適應學術(shù)期刊的發(fā)展要求。正因為如此，消除弊端，提高內(nèi)涵，就成為促進我國高校學報發(fā)展的重要任務(wù)。未來，高校學報必將充分發(fā)揮出高校的學術(shù)資源優(yōu)勢，逐漸與世界接軌。

［1］姜朋.高校社科學報向何處去？［N］.光明日報,2011-03-21(1).

［2］馬睿,王梅.高校學報與區(qū)域文化的契合［J］.廣州城市職業(yè)學院學報,2013（4）:33-36.