陳 濤

(山東女子學(xué)院， 山東 濟(jì)南 250300)

應(yīng)用型本科高校以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型高技能人才為目標(biāo)，以更好地為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到生活中的幾乎所有領(lǐng)域，對(duì)高技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的社會(huì)需求也不斷提高。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以在最大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手應(yīng)用能力，所以重視和加強(qiáng)這一重要環(huán)節(jié)的教學(xué)研究工作就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

無論對(duì)于應(yīng)用型本科高校中的教師還是對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)都沒有足夠的重視。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師不能夠深刻地理解和認(rèn)識(shí)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃的本質(zhì)要求。在教學(xué)過程中存在著偏重理論知識(shí)講授、忽略和輕視實(shí)踐教學(xué)動(dòng)手應(yīng)用能力培養(yǎng)的問題，布置的實(shí)踐任務(wù)比較單一，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待，在學(xué)習(xí)過程中欠缺積極主動(dòng)性，往往不能按照要求完成相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，無法更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校在硬件設(shè)備、師資配備、制度保障和學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)方式等方面的不足也在很大程度上制約著計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的開展。

二、改進(jìn)和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方面的問題的有效途徑

(一)調(diào)整理論和實(shí)驗(yàn)授課內(nèi)容，優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程體系

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教學(xué)多采用理論講解和機(jī)房實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目主要來源于理論講授的知識(shí)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生更好地加深掌握基本的教學(xué)內(nèi)容。但是由于理論講授中的知識(shí)點(diǎn)比較分散，往往容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)只能做到對(duì)部分知識(shí)和部分內(nèi)容進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，不利于知識(shí)的全面宏觀把握和整合運(yùn)用。同時(shí)由于課程安排、教學(xué)條件、學(xué)生層次、教學(xué)水平和課時(shí)限制等原因，多數(shù)實(shí)驗(yàn)只能以演示、基礎(chǔ)訓(xùn)練和驗(yàn)證為主，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)層次和水平不能達(dá)到一定的高度，不能有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。針對(duì)一系列傳統(tǒng)授課方式的弊端，在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)調(diào)整課程體系，研究整合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰和有針對(duì)性。

(二)依托計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的優(yōu)化，也為實(shí)踐教學(xué)方法的改革提供了上升空間。在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以采用“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)”模式，運(yùn)用“案例分析”“項(xiàng)目教學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“研究性學(xué)習(xí)”等一系列的教學(xué)方法，將“在做中學(xué)”落實(shí)到日常的實(shí)踐教學(xué)中，加大學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，設(shè)法讓學(xué)生所掌握的這些應(yīng)用能力同具體工作要求相結(jié)合，使其更具實(shí)用性和針對(duì)性。

(三)精心設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)，豐富各種實(shí)驗(yàn)類型

教育部曾在相關(guān)文件中指明，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可按照三個(gè)層次來進(jìn)行。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)層次是基礎(chǔ)與驗(yàn)證型的，它主要涉及與單門課程相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)層次是設(shè)計(jì)與開發(fā)型的，是用“課題”或“任務(wù)”的形式來提出實(shí)驗(yàn)的具體要求和結(jié)論，它對(duì)學(xué)生的要求是自學(xué)或通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來掌握實(shí)驗(yàn)所涉及的各種專業(yè)知識(shí)，然后再根據(jù)掌握的這些知識(shí)來綜合開發(fā)并設(shè)計(jì)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。最后是研究與創(chuàng)新型，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究問題能力的綜合培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)題目的選擇可由學(xué)生自選也可由指導(dǎo)教師提前定好，這類的實(shí)驗(yàn)并不一定要有結(jié)果性的東西，但是必須要有學(xué)生的實(shí)驗(yàn)心得、研究或分析報(bào)告。應(yīng)用型本科高校要在確保第一類實(shí)驗(yàn)開展的基礎(chǔ)上，嘗試開展第二和第三類實(shí)驗(yàn)。

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)過程中，基礎(chǔ)與驗(yàn)證型的首類實(shí)驗(yàn)占據(jù)很大的比重，其他的實(shí)驗(yàn)受教學(xué)安排和課程資源的影響和限制，很難開展。要想打破這種格局，需要授課教師細(xì)致深入地分析課程內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)和研究課題，不斷增加后兩類實(shí)驗(yàn)的比例，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

(四)充分利用各種資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效

1.深入企業(yè)開展參觀訪學(xué)。加強(qiáng)與相關(guān)的信息技術(shù)公司、企業(yè)的共建聯(lián)系，合理安排好時(shí)間，定期分批次組織學(xué)生深入企業(yè)開展參觀訪學(xué)。一方面可以學(xué)習(xí)到與企業(yè)相關(guān)的信息產(chǎn)品的主要功能和應(yīng)用原理，另一方面可以學(xué)習(xí)企業(yè)的運(yùn)營結(jié)構(gòu)和管理模式等知識(shí)。開展實(shí)地考察學(xué)習(xí)，實(shí)物產(chǎn)品和運(yùn)營管理模式的體驗(yàn)，有助于學(xué)生良好的綜合信息素質(zhì)的養(yǎng)成，比課堂教學(xué)的成效更好。而且這些知名的IT企業(yè)工作環(huán)境較好，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生希望以后在那里工作的心理，從而樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.簡單的項(xiàng)目實(shí)踐?？紤]到計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程一般實(shí)用性較強(qiáng)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)開展諸如簡單項(xiàng)目案例方面的實(shí)踐訓(xùn)練。指導(dǎo)教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集各種素材，精心開發(fā)研制一部分實(shí)用性較強(qiáng)的簡單項(xiàng)目案例，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，提高其學(xué)習(xí)興趣，通過較好地完成實(shí)例項(xiàng)目來切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

3.積極開展并參與各類專業(yè)競賽。學(xué)校應(yīng)積極開展并參與各類別和各方向的專業(yè)競賽及全國信息技術(shù)、電子商務(wù)、網(wǎng)頁程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)等大賽，讓學(xué)生在各類競賽中學(xué)習(xí)提高，驗(yàn)證自己對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的水平。有條件的高校還可以同共建關(guān)系的實(shí)習(xí)企業(yè)一起開展競賽活動(dòng)，這不僅有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高，還有利于企業(yè)在這一過程中發(fā)現(xiàn)所需要的各類人才。

(五)加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)力度，深化校企合作

1.校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。應(yīng)多方位積極籌措資金，吸引企業(yè)的投資，在學(xué)校原來實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)之上，更新和擴(kuò)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的各類計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。像網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)驗(yàn)室、硬件維護(hù)實(shí)驗(yàn)室、軟件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、Linux開源實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化影音多媒體實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)室等，用來滿足實(shí)際的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮到提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的綜合利用率問題，對(duì)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室要面向廣大師生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行開放。為學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)研究、開展第二課堂活動(dòng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)程序開發(fā)、各項(xiàng)比賽準(zhǔn)備等方面提供設(shè)備和技術(shù)支持。

2.校外實(shí)踐基地建設(shè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，企業(yè)設(shè)置的崗位及其要求同樣變化很快，校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不可能完全滿足實(shí)踐教學(xué)要求，而且也不可能搞得大而全。讓學(xué)生深入企業(yè)接受培訓(xùn)、進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、提前開展就業(yè)真實(shí)性的體驗(yàn)，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的各項(xiàng)實(shí)際需求，從而可以快速地認(rèn)識(shí)到自身的差距和不足，通過各種彌補(bǔ)措施盡快熟悉掌握企業(yè)所需技能。企業(yè)和學(xué)校通過合作，一方面可以提高一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，同時(shí)還可以使學(xué)校把企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的各項(xiàng)具體要求，最大化地融入到計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)施當(dāng)中，使學(xué)生掌握一些具體的工作能力，盡可能地為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，走校企合作道路，實(shí)現(xiàn)雙贏。

學(xué)校要有意識(shí)地加強(qiáng)與外界IT企業(yè)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，調(diào)動(dòng)各種資源，建立幾個(gè)使用率較高、互惠互利的校外實(shí)訓(xùn)基地。邀請(qǐng)知名IT企業(yè)的技術(shù)人員來校舉行各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，消除其專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用困惑。還可以依據(jù)企業(yè)的專業(yè)人才實(shí)際需求開設(shè)對(duì)口訂單班，在教材、授課內(nèi)容和學(xué)習(xí)組織形式等方面聽取企業(yè)的改革意見，最大程度上提高學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)自身實(shí)力，更好地開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

(六)改革計(jì)算機(jī)專業(yè)考核內(nèi)容，注重操作能力的考查

在計(jì)算機(jī)教學(xué)考核中，要減少對(duì)教材中理論部分的考查，將這部分的內(nèi)容盡可能貫穿到實(shí)驗(yàn)操作中考核。學(xué)生只有掌握了實(shí)際運(yùn)用技術(shù)，才算是真正地理解了知識(shí)點(diǎn)，否則只是死記硬背的照本宣科，毫無實(shí)際效用。