汪燕

現(xiàn)在的英語教學(xué)，低年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，低年級(jí)也是培養(yǎng)學(xué)生朗讀的關(guān)鍵時(shí)期，那么如何培養(yǎng)學(xué)生，如何注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，下面我就對于這個(gè)問題，談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為學(xué)生的英語朗讀打基礎(chǔ)

低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、貪玩，對于該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的常規(guī)，他們還不懂，特別是英語的學(xué)習(xí)，他們剛剛接觸， 對于什么是英語，這個(gè)概念還沒有，可以說他們自己的母語還沒學(xué)好，就讓他們學(xué)習(xí)英語，難度確實(shí)大，所以說，我覺得，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)以后，在我的低年級(jí)教學(xué)中，我就加以重視。我拿到一年級(jí)的教材以后，我就通讀這本書，先了解教授的大概內(nèi)容，怎么教，教授新內(nèi)容之前，要怎么跟學(xué)生訓(xùn)練常規(guī)等，這些都是我在教第一節(jié)課之前，所要做的事情。那真的我上第一節(jié)課了，我先跟學(xué)生一起訓(xùn)練課堂常規(guī)，要知道良好的課堂常規(guī)，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很有好處的，而后再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)會(huì)很順當(dāng)，那么在英語教學(xué)中，我會(huì)跟學(xué)生講清楚，怎么做，怎么朗讀，怎么操練，讓他們都明確的知道，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣是多么有益處。

二、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向；興趣是學(xué)生學(xué)好一切的基礎(chǔ)；興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素；學(xué)生學(xué)任何東西，只要有興趣，他們就會(huì)積極地，自覺地學(xué)，而且會(huì)想方設(shè)法地把它學(xué)好，那在我們的英語課堂上。同樣如此，要激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要為學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生投入你的課，這樣，學(xué)生就會(huì)很高興，學(xué)生一旦高興起來，他們?nèi)淼募?xì)胞都會(huì)活躍起來，上課很精神，讀書很響亮，參與很積極，做任何事都會(huì)很感興趣，學(xué)生活躍了，整個(gè)英語課堂也會(huì)活起來。

三、注重有聲朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的感官思維

英語學(xué)習(xí)在一定的有聲刺激下更容易使學(xué)習(xí)者理解感悟。正是這樣的認(rèn)識(shí)，我們要讓學(xué)生在利用有效的時(shí)間內(nèi)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容予以反復(fù)的朗讀。這樣的教學(xué)，不僅容易使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易識(shí)記學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種語言的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維和語感。 注重有聲朗讀，有意或無意的時(shí)候，多熏陶，長期這樣做以后，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的感官思維，應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)生朗讀的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)思維模式，特別是學(xué)生的語言表達(dá)能力。我覺得，低年級(jí)學(xué)生在朗讀方面是很有天賦的，他們的模仿能力很強(qiáng)，有聲朗讀這個(gè)方面，在我的課堂教學(xué)中，我采用的是模仿教學(xué)，讓學(xué)生聽磁帶、看光盤，注意他們說的語音語調(diào)，在聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說，強(qiáng)調(diào)學(xué)生跟磁帶或者光盤中的聲音是否像，不像的話，再聽，這樣久而久之，學(xué)生很注重這方面的，而且，長期這樣操練，學(xué)生的語感好，聽力好，慢慢地，學(xué)生的有聲朗讀也形成了，有聲朗讀一旦形成，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生語音學(xué)習(xí)的其他方面，讓學(xué)生在英語朗讀這方面，收到更大的成效。

還記得，曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)很困難，但是這個(gè)孩子很聰明，在我的英語課堂上，他多動(dòng)，總是分心，每次當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我對他看一下，下課后，也給他一些建議，我也給他的家長說說他的情況，比如：我跟家長說，多給孩子放放磁帶，可以在他刷牙時(shí)。也可在臨睡前，或者在他休息時(shí)，有意、無意時(shí)多給他熏陶一些聽力方面的內(nèi)容，堅(jiān)持這樣做以后，對孩子是很有益處的，我這樣跟學(xué)生家長說了以后，他就照我的方法做，一個(gè)月下來，他的上課常規(guī)、聽說方面都有了明顯的提高，他聽得懂了，上課就愿意聽了，一旦投入進(jìn)去，自然而然想聽、想學(xué)。

有聲朗讀和聽，對于低年級(jí)的學(xué)生是很適用的，這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)好，對于中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)也是很有幫助的，適用學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整個(gè)階段。

四、突出學(xué)生的自主朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性。不要覺得讓低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)很困難，其實(shí)也不一定，因?yàn)橹灰阌行?，都?huì)成功的，在我的課堂上，我注重學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生會(huì)了以后，他們喜歡自己說說，喜歡通過自己的展現(xiàn)，得到同學(xué)、老師的肯定，在教學(xué)中，突出學(xué)生的自主朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，都能收到不錯(cuò)的成效。

還記得，有一次在教一年四季的單詞時(shí)，我就是通過先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們觀察圖片，互相說說四季的天氣情況，增加學(xué)生的日常常識(shí)，在他們對四季有所了解的基礎(chǔ)上，再通過檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，試著讓學(xué)生讀和說，不要害怕學(xué)生讀錯(cuò)，要讓學(xué)生多嘗試，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，成效會(huì)很快，也很好。所以說，低年級(jí)學(xué)生只要注重培養(yǎng)，一樣能讓他們自主學(xué)習(xí)，而且這一習(xí)慣培養(yǎng)好，有些知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。

五、家校通力合作，讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍

低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)自覺心不強(qiáng)，很多事情需要家長的督促和配合，孩子在家的表現(xiàn)，家長可以時(shí)時(shí)關(guān)注到，可以及時(shí)提醒孩子自覺的做好事情，家長還可以幫助他們一起完成相應(yīng)的事情，時(shí)時(shí)盯著，我們老師也可以及時(shí)的跟家長溝通，給些建議，家長也給與大力的支持，學(xué)校里老師教育、引導(dǎo)好學(xué)生，家長在家也做好相關(guān)的工作，相信常這樣做，我們的孩子肯定會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

在我的教學(xué)中，也通過這樣的形式，通過老師和家長的共同努力，我的學(xué)生有一個(gè)飛快的提高，到最后，取得不錯(cuò)的成效。

低年級(jí)學(xué)生是指導(dǎo)朗讀的最佳時(shí)期，語音語調(diào)一旦形成，對學(xué)生來說是一生受益，同時(shí)在以后的英語學(xué)習(xí)中，他們會(huì)對英語感興趣，也有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)，慢慢地，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語很快樂、很輕松。

【作者單位：昆山市張浦中心小學(xué)校 江蘇】