□楊勇萍

(山西警官高等?？茖W(xué)校，山西 太原 030021)

【教育教學(xué)研究】

立足地方特色拓展公安院校警務(wù)英語文化教學(xué)

□楊勇萍

(山西警官高等?？茖W(xué)校，山西 太原 030021)

開放的中國對外交往頻繁，需要具備扎實(shí)的公安業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的跨文化交際能力的警務(wù)人員。全國各地各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各有特色，需要大量勝任本地警務(wù)工作需求的警務(wù)人員。根據(jù)地方公安院校開展警務(wù)英語文化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，山西警務(wù)英語文化教學(xué)應(yīng)在內(nèi)容、教材使用和教學(xué)方法等方面改善警務(wù)英語文化教學(xué)。

警務(wù)英語；文化教學(xué)；跨文化交際

開放的國際格局與世界一體化的發(fā)展趨勢使得警務(wù)人員面臨越來越多的涉外警務(wù)，需要警務(wù)人員具備較強(qiáng)的跨文化交際能力，這已成為全社會普遍的共識。公安院校也都普遍認(rèn)識到英語在警務(wù)工作實(shí)際中使用的領(lǐng)域和頻率越來越廣泛與頻繁了，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力影響跨文化交際能力。因此，各地公安院校均以選修課或必修課的形式開設(shè)了警務(wù)英語課程，使用的教材內(nèi)容均是涉及報(bào)警出警、出入境管理、涉外事物辦理、盤查訊問、安檢保衛(wèi)、交通管理、國際警務(wù)合作等一般警務(wù)工作中需要的知識與技能，幾乎沒有關(guān)于本地區(qū)獨(dú)特文化特色的知識。但是隨著全國各地的蓬勃發(fā)展且各有特色，決定了本地警務(wù)工作有別于其他地區(qū)，獨(dú)特的地域發(fā)展及文化特色為本地區(qū)的涉外警務(wù)工作提出更高的要求，這就需要警務(wù)人員以本地警務(wù)工作需求為出發(fā)點(diǎn)，掌握服務(wù)于本地區(qū)涉外警務(wù)工作的技能，為本地區(qū)警務(wù)工作的順利開展服務(wù)。所以公安院校應(yīng)在教學(xué)中增加地方特色需求的知識技能，為勝任當(dāng)?shù)匚磥砉补ぷ鞯於ɑA(chǔ)。

一、文化、文化教學(xué)以及公安院校英語文化教學(xué)

文化是指一個(gè)國家或民族的歷史、政治、哲學(xué)、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念、禮儀禁忌等。

文化教學(xué)就是對文化的教學(xué)，是指語言教學(xué)中的文化教學(xué)，包括語言教學(xué)和跨文化交際能力的培養(yǎng)。英語文化教學(xué)就是通過語言教學(xué)使學(xué)習(xí)者了解英語國家的文化，培養(yǎng)世界意識，并能與中國傳統(tǒng)文化相比較，吸收精華，剔除糟粕。這樣有益于更好地理解西方文化，更好地?zé)釔郾就廖幕瑥亩幼匀绲剡\(yùn)用英語，達(dá)到跨文化交際的目的。中西方文化差異大，如果語言教學(xué)中忽視了文化教學(xué)，很容易出現(xiàn)交流理解上的障礙，從而導(dǎo)致交際的失敗。

公安院校警務(wù)英語文化教學(xué)是指在警務(wù)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)涉及警務(wù)工作的一切文化知識，掌握處理警務(wù)工作所需要的一切以文化知識為背景的技能，培養(yǎng)學(xué)生較好的跨文化警務(wù)交際能力，更好地服務(wù)于涉外警務(wù)工作。警務(wù)英語文化教學(xué)決定了未來涉外警務(wù)能否順利進(jìn)行。

二、立足地方特色拓展公安院校警務(wù)英語文化教學(xué)

每一地域在文化上有其獨(dú)特的特色，存在有別于其他地域的特點(diǎn)。地方公安院校大都是本地區(qū)公安專門人才的培養(yǎng)基地，人才質(zhì)量的優(yōu)劣決定了未來本地區(qū)警務(wù)工作能否順利進(jìn)行。故地方公安院校

的警務(wù)英語課程中除學(xué)習(xí)警務(wù)人員基本需要掌握的交際知識之外，應(yīng)當(dāng)適時(shí)增加未來公安工作中需要使用的與本地區(qū)文化相關(guān)的知識和技能。在警務(wù)英語的教學(xué)內(nèi)容中，除了各地各警種都會涉及的例行檢查、治安管理、嫌犯訊問、出入境管理、外籍人士戶籍管理等方面的交際能力的培養(yǎng)之外，各地在具體警務(wù)內(nèi)容上還有各自的特點(diǎn)。

針對本地警務(wù)工作的需求各地方公安院校應(yīng)開設(shè)相關(guān)的專業(yè)或增添所需的課程內(nèi)容。

1.我國邊疆省份云南，分別與緬甸、老撾、越南接壤，與泰國、柬埔寨、孟加拉、印度等國都相距不遠(yuǎn)，是少數(shù)民族聚居地。在這里各民族文化大融合，很多民族與境外相同民族在國境線兩側(cè)居住。所以本地區(qū)治安管理、邊防檢查等警務(wù)工作少不了與不同民族不同國家的人打交道，這就要求警務(wù)人員有相關(guān)民族、國家文化的知識。此外，云南地區(qū)處于聞名于世的世界毒品產(chǎn)地“金三角”，是販毒通道的必經(jīng)之地。隨著頻繁的國家交往，毒品犯罪日益猖獗，且呈現(xiàn)出跨國集團(tuán)販毒的趨勢，越來越需要合格出色且具備較強(qiáng)跨文化交際能力的緝毒警察參與國際緝毒合作，有效地打擊毒品犯罪。云南還是我國著名的旅游景區(qū)，每年吸引著全世界眾多游客前去游覽，大量外籍人士管理給當(dāng)?shù)鼐瘎?wù)帶來很大的壓力。復(fù)雜的社會環(huán)境需要大量具備專業(yè)警務(wù)技能和較強(qiáng)的跨文化交際能力的地方警務(wù)人員。為了更好地開展警務(wù)工作，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)鼐瘎?wù)工作的公安民警，云南警察學(xué)院開設(shè)了與當(dāng)?shù)毓补ぷ餍枨笙噙m應(yīng)的課程，警務(wù)英語課程亦是如此，了解邊境國家的文化習(xí)俗在邊境檢查工作中才能避免不必要的沖突，了解世界緝毒的現(xiàn)狀和發(fā)達(dá)國家在緝毒方面的經(jīng)驗(yàn)，為我們在國際警務(wù)合作打擊跨國毒品犯罪方面奠定基礎(chǔ)。且學(xué)院還承辦邊境國家警務(wù)執(zhí)法培訓(xùn)班及國際性禁毒、交通管理等方面的學(xué)術(shù)研討會，邀請邊境接壤國家的警官介紹本國的警務(wù)特色。這些都為學(xué)生勝任未來當(dāng)?shù)氐纳嫱饩瘎?wù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.浙江地處我國東南沿海，是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的沿海對外開放省份。美麗宜人的自然風(fēng)光與豐富的人文景觀使其成為名副其實(shí)的旅游勝地；良好的經(jīng)濟(jì)投資環(huán)境吸引了大量外籍人士來旅游、投資、學(xué)習(xí)。隨著對外交往的增加，入境人數(shù)的增多，涉外案、事件不斷上升，涉外警務(wù)日益頻繁，這對公安民警的對外交往能力提出了更高的要求。浙江經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展?fàn)顩r需要大量具備較高英語水平和較強(qiáng)跨文化交際能力的警務(wù)人員。浙江警察學(xué)院開設(shè)了專門的涉外警務(wù)專業(yè)，專門培養(yǎng)從事國際警務(wù)合作相關(guān)工作能力和綜合素質(zhì)的復(fù)合型、國際化警務(wù)合作人才。課程設(shè)置中包括英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)、中美警務(wù)比較、中外警察制度的比較與借鑒等，[1]這些課程使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解中西方警務(wù)實(shí)踐中的差異和西方警務(wù)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為今后當(dāng)?shù)厣嫱饩瘎?wù)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

3.很多公安類院校參與聯(lián)合國維和警察的招考和培訓(xùn)等相關(guān)事宜，由于維和民警來自不同國家，具有不同的生活習(xí)慣。針對不同的文化背景和宗教信仰，在國際化的工作環(huán)境中應(yīng)該具備多項(xiàng)技能，英語是其中一項(xiàng)必要的技能，關(guān)系著警務(wù)人員的跨文化交際能力。很多公安類院校在警務(wù)英語課程中增加了英語國家文化背景介紹和與警務(wù)人員跨文化交際能力培養(yǎng)相關(guān)的技能培訓(xùn)。比如專門邀請外事禮賓專家為教師學(xué)生講解外事禮賓禮儀方面的事項(xiàng)，包括會面時(shí)間、握手原則、引導(dǎo)人位置、會談排位，懸掛國旗位置等，這些知識既關(guān)鍵又非常實(shí)用。

三、地方公安院校警務(wù)英語文化教學(xué)對山西警務(wù)英語文化教學(xué)的啟示

山西歷史悠久，人文薈萃，境內(nèi)自然資源豐富，擁有豐厚的歷史文化遺產(chǎn)，地上文物占全國的70%，很多都是國家級重點(diǎn)文化保護(hù)單位。當(dāng)前，山西正處于改革轉(zhuǎn)型的上升期，政治、文化、經(jīng)濟(jì)的對外交流日益頻繁，豐富的文化遺產(chǎn)、資源吸引大量的外籍人士來山西旅游、投資，同時(shí)也引發(fā)了涉外經(jīng)濟(jì)案件、盜竊文物犯罪的發(fā)生，特別是跨境文物犯罪十分猖獗，網(wǎng)絡(luò)犯罪也頻頻出現(xiàn)。面對日益復(fù)雜的涉外警務(wù)工作環(huán)境，山西警務(wù)英語教學(xué)有責(zé)任有義務(wù)根據(jù)警務(wù)工作需要不斷拓展警務(wù)英語教學(xué)，尤其是比較薄弱的警務(wù)英語文化教學(xué)。

(一)對山西警務(wù)英語文化教學(xué)內(nèi)容的啟示

快速發(fā)展的山西涉外警務(wù)越來越頻繁，給山西警務(wù)人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，除出入境管理、外籍人士治安管理、涉外案件審理等一般涉外警務(wù)外，增加了涉外經(jīng)濟(jì)案件審理、網(wǎng)絡(luò)犯罪打擊、旅游區(qū)治安管理、跨境文物犯罪合作等新的涉外職能，這些成為了我們山西警務(wù)工作的一大分支和警學(xué)研究者們關(guān)注的新問題。山西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀需要大量具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和較強(qiáng)的跨文化交際能力的警務(wù)人員。良好的跨文化交際能力成為衡量警務(wù)人員的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對于處在內(nèi)陸的山西，這些新增警務(wù)業(yè)務(wù)的開展我們還沒有經(jīng)驗(yàn)，除需要借鑒國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)外，還需要了解國外相關(guān)警務(wù)的處理方式。所以在警務(wù)英語文化教學(xué)內(nèi)容中除了一般警務(wù)會涉及的知識技能，山西公安院校還應(yīng)適時(shí)在警務(wù)英語文化教學(xué)中增加國外經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查、山西文化、文物知識、跨境文物犯罪概況、文物犯罪警務(wù)合作方面的現(xiàn)狀等知識，使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解西方警務(wù)在這些領(lǐng)域的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生吸取西方先進(jìn)文化，發(fā)揚(yáng)本族文化的大文化意識。

(二)對山西警務(wù)英語文化教學(xué)教材使用的啟示

教材是任何用于學(xué)習(xí)者掌握語言知識技能的材料。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，人們越來越認(rèn)同教材不單單是指課堂使用的課本，也包括學(xué)生用的練習(xí)冊、課外閱讀資料、影碟、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，[2]還應(yīng)該包括為學(xué)生學(xué)習(xí)使用的講義或校本資料。教材是教師組織完成教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件。警務(wù)英語教材是實(shí)施警務(wù)專業(yè)英語教學(xué)的直接工具，要適合公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和滿足未來警務(wù)工作實(shí)踐需求，要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐瘎?wù)工作現(xiàn)狀的改變而不斷增加或刪減?，F(xiàn)在國內(nèi)各公安院校警務(wù)英語教材多使用涉及一般警務(wù)話題介紹的教材，也有部分院校自行編撰的體現(xiàn)地區(qū)警務(wù)差異的校本教材，鮮有多媒體教學(xué)軟件等輔助教材。受教材編寫費(fèi)時(shí)、發(fā)行量限制影響經(jīng)濟(jì)效益等原因，專門針對本地域警務(wù)工作特點(diǎn)的教材幾乎沒有，而且警務(wù)英語教材中很少有涉及中西方警務(wù)介紹對比、與本地警務(wù)相關(guān)的文化知識等內(nèi)容。為了更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)鼐瘎?wù)工作，公安院校與警務(wù)英語教學(xué)的教師們應(yīng)站在了解世界警務(wù)前沿的高度上，投入必要的人力、物力更新或編撰出適合于本地區(qū)警務(wù)特色及文化特色內(nèi)容的警務(wù)英語教材。具體到我校，教師們應(yīng)根據(jù)山西警務(wù)的快速發(fā)展與教授學(xué)生的具體情況及時(shí)編寫適合本地區(qū)警務(wù)英語文化教學(xué)的校本教材或是講義。

(三)對山西警務(wù)英語文化教學(xué)方法的啟示

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。警務(wù)英語文化教學(xué)的方法決定了未來警務(wù)人員運(yùn)用語言交際的跨文化交際能力的水平。很明顯老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足培養(yǎng)警務(wù)人員較高跨文化交際能力的目標(biāo)。通過作者對所在學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的問卷及訪談?wù){(diào)查，可以看出學(xué)生喜愛的警務(wù)英語教學(xué)方式多為視頻資料播放、警務(wù)場景模擬、收集相關(guān)資料并課堂展示討論、模仿操練等實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方式。涉外警務(wù)專業(yè)建設(shè)比較完備的浙江警官學(xué)院就開設(shè)了很多國際警務(wù)合作的項(xiàng)目，學(xué)生可到國外警務(wù)研究機(jī)構(gòu)留學(xué)交流，參加各種國際警務(wù)交流的研討班培訓(xùn)班等，建立了系統(tǒng)掌握國際警務(wù)合作所需的基礎(chǔ)理論，基本知識、基本技能，具有了較高的英語水平，建立校廳共同體，校局合作，選派優(yōu)秀學(xué)員到公安實(shí)務(wù)部門實(shí)習(xí)和見習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，聯(lián)合公安合作的實(shí)務(wù)部門，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的國際警務(wù)合作人才的培養(yǎng)模式。[1]所以，除了形式多樣的課堂教學(xué)方式外，各地方也應(yīng)根據(jù)各自地域的特點(diǎn)與條件聯(lián)合專業(yè)合作的警務(wù)實(shí)務(wù)部門，增加校外的實(shí)踐教學(xué)場所；盡量創(chuàng)造條件給學(xué)生提供與未來警務(wù)工作相關(guān)的文化素材，包括資料和視頻等，并能到公安一線接觸、參與警務(wù)處理，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生文化自覺及跨文化交際的能力，為涉外警務(wù)的順利開展、建立和諧的發(fā)展環(huán)境，發(fā)揮警務(wù)英語教學(xué)的優(yōu)勢。

[1]金 誠.國際警務(wù)合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].公安教育，2013(2).

[2]程曉棠.英語教材分析與研究[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

(責(zé)任編輯：黃美珍)

ExpandTeachingonCultureofPoliceEnglishinPoliceSchoolBasedonLocalFeatures

YANG Yong-ping

(ShanxiPoliceAcademy，Taiyuan030021，China)

External contacts are very frequent in present China，which needs more policemen with strong policing abilities and cross-cultural communication.Every place is developing well in China and has its own feature，which needs more policemen who are qualified with local policing work.Based on advanced experience of teaching on culture of police English in other local police schools，Shanxi police English teaching on culture should be improved on teaching contents，teaching materials and teaching methods.

police English；teaching on culture；cross-culture

2014-03-26

2012年山西省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦課題“山西警務(wù)英語的文化教學(xué)研究”

楊勇萍(1976-)，女，山西太原人，山西警官高等?？茖W(xué)校講師，研究方向：英語教學(xué)法。

D631.15

A

1671-685X(2014)03-0087-03