楊晶

“愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域”[1]。如果一個人對學(xué)習(xí)沒有興趣，即使給他機(jī)會，他也未必參與，更不用說成為學(xué)習(xí)主體。信息技術(shù)課是一門特殊的學(xué)科，同是工具學(xué)科，它不像英語學(xué)科有那么大的考試壓力，卻比英語用處廣泛，不要求都學(xué)好，要求都學(xué)會。我認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科最好的老師就是興趣。有了興趣，學(xué)生就有了動力，信息技術(shù)課教學(xué)就成功了一半。

如何激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣？這是所有信息技術(shù)工作者一直研究的課題，相信激趣是所有老師研究的課題。多年來，我總結(jié)出一些經(jīng)驗，和大家一起分享。我認(rèn)為激發(fā)興趣無外乎從以下兩個方面入手：

一、從學(xué)生方面尋找切入點(diǎn)，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）從學(xué)生感興趣的事情入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如我在設(shè)計《EXCEL圖表制作》一課時，對全班同學(xué)進(jìn)行了一個關(guān)于追星的現(xiàn)場調(diào)查，然后將調(diào)查結(jié)果生成數(shù)據(jù)圖表導(dǎo)入新課。明星很多，學(xué)生的追星現(xiàn)象很嚴(yán)重，喜歡領(lǐng)袖、體育明星、歌星、影星等，學(xué)生意見各不相同，我首先搜集出學(xué)生最感興趣的社會各界人士的名字（15個人名為最佳，因為太少了學(xué)生一眼就能看出最喜歡的，太多了分值又會太分散），并用EXCEL軟件制作出追星情況統(tǒng)計表，然后課上進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，當(dāng)場將票數(shù)填寫在統(tǒng)計表中。調(diào)查結(jié)束時讓學(xué)生總結(jié)出全班同學(xué)的追星情況。根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況，巧妙地引出本節(jié)課的教學(xué)主題——EXCEL圖表制作，使學(xué)生深刻地了解圖表的作用，從而有興趣學(xué)習(xí)和掌握圖表的制作方法和修飾方法。讓目標(biāo)推著學(xué)生走完整節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）從最貼近學(xué)生的生活實際入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如我在講授《WORD中表格的插入及修飾技巧》一課時，設(shè)計整堂課的主題任務(wù)是完成一張課程表。課程表是學(xué)生生活不可缺少也是最熟悉的東西，而且學(xué)生大多對現(xiàn)行的課程表有著想法和意見，選擇這個主題是最恰當(dāng)不過，既可以拴住學(xué)生，又可以讓他們充分施展發(fā)表意見，滿足創(chuàng)作欲。我先提供給學(xué)生一個只包含行標(biāo)和列標(biāo)，還沒有進(jìn)行任何修飾的草表，然后讓學(xué)生整節(jié)課在階梯任務(wù)中完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)作?；救蝿?wù)：學(xué)生照樣子制作一個一模一樣的空課程表；提高任務(wù)：學(xué)生根據(jù)我校實行的作息時間，添加“間操”和“大課間”行，并合并；探究任務(wù)：修飾這張課程表（包括線條顏色，樣式，單元格顏色等）；拓展任務(wù)：學(xué)生可以按照自己的喜好安排課程表，要求同一課程用同樣的顏色，不同學(xué)科要有區(qū)別。本節(jié)課從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，用遞進(jìn)的一個個任務(wù)推動學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在此過程中感受自主學(xué)習(xí)、合作探究的快樂，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息處理與交流的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

（三）從最有利于學(xué)生身心發(fā)展的地方入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在父親節(jié)前夕，針對學(xué)生不體諒父母親的現(xiàn)狀，我借著這個節(jié)日，設(shè)計了《父親——我愛你》一課，將如何激發(fā)孩子對父親的愛，從心里升起對父母親的感恩之心作為本節(jié)課的授課重點(diǎn)。整節(jié)課情感的激發(fā)劃分為三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生品味父母之愛的教育效果。

第一環(huán)節(jié)：利用電影片斷激發(fā)情感。一上課，我播放了一個無聲電影片斷，內(nèi)容是“過年了，一位父親給兒子壓歲錢”，然后請同學(xué)分角色為這個片斷配音，配音內(nèi)容主要是父子之間的對話，通過這個環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生在家中與父親之間的情感，找了兩對同學(xué)配音后，我播放有聲的電影片斷，讓學(xué)生說一說片斷中感動的語言和動作，初步激起學(xué)生內(nèi)心對父親的愛。

第二環(huán)節(jié)：在抒情音樂中，閉眼回想我與父親之間發(fā)生的愛的故事，并講述給大家聽。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教育學(xué)生要細(xì)心，從細(xì)微處品味父愛。同學(xué)們的講述同時會激起其他同學(xué)的心理活動，即使他沒有發(fā)言，也會從聽的過程中品味父愛，感恩父親。

第三環(huán)節(jié)：感情的升華。播放一個PPT作品，是網(wǎng)上流行的多張表現(xiàn)父母親與孩子之間情況的圖片，配上從頭再來的音樂，讓學(xué)生感受家庭里的愛，感恩父母親為我們做的一切。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把愛擴(kuò)大到世界上每一個角落，播種愛的種子，真正讓世界充滿愛。

通過這節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生對父母親的感恩之情油然而生，對周圍人、事、物的感恩之心逐步生起，達(dá)到凈化學(xué)生身心的目的。

現(xiàn)在的信息技術(shù)教材從宏觀上看擴(kuò)大了學(xué)生的知識廣度，并非單純地給學(xué)生講解計算機(jī)操作技術(shù)，而是多種技術(shù)的綜合體，包括計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等在內(nèi)的多種技術(shù)，課程涉及信息技術(shù)對整個社會方方面面的影響，不僅只是單純地操作計算機(jī)，更重要的通過操作計算機(jī)獲取有價值的信息，并能正確處理所獲得的各種信息，讓人們從感性到理性地理解信息技術(shù)和信息技術(shù)課程。微觀上看新教材中盡量減少或舍棄了需要學(xué)生死記硬背的內(nèi)容、生硬的技能要求和晦澀難懂的操作步驟，可以說在操作技能技巧方面降低了難度，而更注重留給學(xué)生更多的自主創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)的空間，營造了 “寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。教師要了解并顧及學(xué)生發(fā)展中的需求，有利于促進(jìn)每個學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，有利于開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，有利于學(xué)生適應(yīng)社會。

二、從教師本身魅力尋找切入點(diǎn)，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）利用各種途徑不斷充實自己，力求增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生佩服。

每學(xué)期，學(xué)校都會為廣大一線教師提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，外出聽課，聽名師和專家講課等，但這些不足以使我們更快地成長起來，我們需要利用閑余時間多讀書，多學(xué)習(xí)，廣學(xué)多聞；看名師，學(xué)名師，演名師，做名師。

網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，上面有許多專業(yè)方面的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課本。我們要經(jīng)常上網(wǎng)搜索和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)知識水平，并從中提煉出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能和技巧，同時根據(jù)教學(xué)需要，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在課件中將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用適宜的多媒體信息（圖形、圖像、動畫視頻等）表現(xiàn)出來，變那些抽象的內(nèi)容為直觀、形象、生動的知識，使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識事物，從而提高認(rèn)知效率。同時要充分利用多媒體把形、聲等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)也是一種樂趣，為將來更快更好地適應(yīng)社會，利于社會發(fā)展做好最基本的知識和技能的儲備工作，這個過程教師的力量不可估計。

（二）用真心、誠心、耐心、感恩心對待學(xué)生，至誠感通。

“三人行，必有我?guī)熝伞?。學(xué)生身上往往有許許多多值得我們學(xué)習(xí)和肯定的地方。

教師要用公正客觀的真心對待每一個學(xué)生；要用坦率寬容的誠心對待每一個學(xué)生；要用仁慈博愛的耐心對待每一個學(xué)生；要用尊重愛護(hù)的感恩心對待每一個學(xué)生。

教師應(yīng)具有誨人不倦的奉獻(xiàn)精神、平易近人的氣度、教學(xué)相長的品格[2]。因為只有在人格的直接影響下，才能培養(yǎng)學(xué)生的智力和品德、提高學(xué)生的認(rèn)識能力和邏輯思維能力、才會贏得學(xué)生的尊重和信賴，從而使學(xué)生親其師、信其道，學(xué)其文、做其人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李藝.信息技術(shù)課程：設(shè)計與建設(shè)[M].北京：高等教育出版社，2003：60-61.

[2]Jerry M Burger.人格心理學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2004.