冉文強(qiáng)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而在對(duì)事物的愛(ài)與熱忱中產(chǎn)生的?！边@說(shuō)明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲望的重要心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞的關(guān)鍵，也是我們教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

現(xiàn)實(shí)調(diào)查表明：70%-80%的學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣，而思想品德課又是塑造一個(gè)學(xué)生的良好品德、道德情感、理想價(jià)值的課程，是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)生、好家庭成員、好公民的關(guān)鍵的課程。這就不得不讓身為教育者的我們掩卷長(zhǎng)思：今天應(yīng)怎樣來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我認(rèn)為，要提高學(xué)生思想品德的興趣，需要做好以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)

首先，教師要擴(kuò)展自己的知識(shí)面。知識(shí)是智慧和力量的源泉，特別是思想品德課，所涉及的知識(shí)面非常廣，既包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，也包括常識(shí)性生活知識(shí)和常識(shí)性修身養(yǎng)性基礎(chǔ)知識(shí)。并且，思想品德課是隨著社會(huì)和時(shí)代的變化而瞬息萬(wàn)變，學(xué)生的思想也是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而不斷地更新。所以作為思想品德課的老師，我們需要有豐富的知識(shí)和智慧，需要不斷地更新自己的知識(shí)和提高自身的各種素質(zhì)。不然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將會(huì)遇到許多意想不到的麻煩。諸如學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，教師可能會(huì)因?yàn)橹R(shí)不夠豐富而無(wú)法解答。至于生活起居知識(shí)、風(fēng)土人情知識(shí)、家庭生活知識(shí)、人際交往知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)知識(shí)，這些都有利于樹(shù)立教師知識(shí)淵博的偉大形象，深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師有無(wú)限的敬佩，進(jìn)而喜歡這個(gè)教師，喜歡這個(gè)教師上的思想品德的廣闊的內(nèi)容。同時(shí)，這對(duì)塑造一個(gè)學(xué)生的思想也起到了最重要的一步。

其次，思想品德課教師要樹(shù)立幽默意識(shí)，提高教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)幽默與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。幽默技巧會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣無(wú)窮而有具大教育意義的智慧。幽默能使課堂充滿愉悅、灑脫，給學(xué)生留下回味無(wú)窮的暢想余地。

如講到七年級(jí)的《交往藝術(shù)》這課時(shí)，課本要求我們“要積極參與他人活動(dòng)，學(xué)會(huì)協(xié)商與協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)化解沖突和矛盾，這樣都將在利于我們形成成功的人際交往，有利于我們的成長(zhǎng)的發(fā)展” 。教師講到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就可以充分地運(yùn)用自己的幽默技巧，使枯燥的說(shuō)理變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)可用的智慧行動(dòng)。如講一個(gè)幽默的故事，觸動(dòng)學(xué)生化解沖突、矛盾與危機(jī)的藝術(shù)：“在一次熱鬧非凡的婚禮上，正當(dāng)各位來(lái)賓高高興興地向新郎新娘表示祝賀時(shí)，一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地，摔得粉碎。此時(shí)，全場(chǎng)人們立即被這意外的事情打斷了，大家全都安靜下來(lái)，喜慶氣氛頓變，由輕松驀地變?yōu)榫o張，客人也感到非常窘迫，新郎新娘也很難堪，不知如何是好。這種困境如不及時(shí)解除，歡樂(lè)的婚禮必定蒙上一層不快的陰影，也許還會(huì)給新婚生活留下不祥的預(yù)兆。這時(shí)，一位客人靈機(jī)一動(dòng)，出人意料地又摔了一個(gè)茶杯，大家正驚奇之中，這人當(dāng)眾說(shuō)道：“一‘碎加一‘碎，這叫歲歲平安。引得眾人哄堂大笑。這大吉大利的語(yǔ)言，解除的困窘局面，婚禮的氣氛重新又熱烈起來(lái)了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的幽默故事，教會(huì)了學(xué)生機(jī)智處事，化解矛盾危機(jī)局面的原則，也對(duì)學(xué)生品德、品行的一個(gè)印象很深的教育，對(duì)學(xué)生一生受益匪淺。在歡樂(lè)中懂得了處事的機(jī)智。這樣的課，難道學(xué)生不樂(lè)意，不興趣加倍嗎？同時(shí)，也達(dá)到了上課的初衷。

第三，教師上課時(shí)，還要有善于與學(xué)生溝通的藝術(shù)。教師的一個(gè)微笑，一聲稱贊，均能為你贏得學(xué)生的人緣。笑口常開(kāi)，善于與學(xué)生溝通，是學(xué)生接受你的開(kāi)始。學(xué)生注意力不夠集中，開(kāi)思想小差；學(xué)生犯錯(cuò)誤了，這時(shí)，要提請(qǐng)學(xué)生的注意力，但須注意師生溝通的藝術(shù)。即使是批評(píng)，也應(yīng)注意從正面稱贊入手，間接地提醒學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生往往會(huì)感到好受些，也容易接受批評(píng)，知道自己違犯了規(guī)則，以后自覺(jué)地遵守。同時(shí)，也對(duì)老師產(chǎn)生了好感和尊敬之情。這樣，誰(shuí)不樂(lè)意上這樣老師的課呢？

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

例如，講到七年級(jí)《凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢》這部分內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體打出一份某同學(xué)放學(xué)后的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，如下：

然后提出問(wèn)題：“請(qǐng)回答他的計(jì)劃是否符合實(shí)際？有什么問(wèn)題？請(qǐng)你為他提建議?！边@樣課堂情境的設(shè)置，既可明確主題，又能活躍思維，集中注意力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的對(duì)話

如講到《我愛(ài)我家》時(shí)，師生之間可以通過(guò)父母的愛(ài)展開(kāi)對(duì)話，讓學(xué)生深深地去感受父母之愛(ài)的偉大。然后，再提出一個(gè)問(wèn)題“此時(shí)此刻，你最想對(duì)父母說(shuō)什么呢”？通過(guò)這樣師生之間的互動(dòng)與對(duì)話，既走出了過(guò)去思想品德課的枯燥，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在這樣的對(duì)話中最深的受到了思想上的教育，最成功地達(dá)到了上課的效果。

3.采取唱歌等多種教學(xué)方式，活躍課堂、提高學(xué)習(xí)興趣

如講到《珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間》這節(jié)課時(shí)，可以先讓全班同學(xué)歌唱《童年》這首歌。在歌唱中讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間管理的重要性，增強(qiáng)珍惜時(shí)間，珍惜少年時(shí)光的意識(shí)，合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，做時(shí)間的主人，提高時(shí)間的利用率。這樣既達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，也極大地活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、利用社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

作為思想品德課老師要根據(jù)不同的課題，讓學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，使學(xué)生理解和體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去，是指組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村展開(kāi)調(diào)查采訪，開(kāi)闊學(xué)生的視野；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，即根據(jù)課題的需要，請(qǐng)相關(guān)的人員到學(xué)?，F(xiàn)身說(shuō)法。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在課堂上所學(xué)的知識(shí)得到體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)課本理論的追求欲和發(fā)展創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣大大地提高。

總之，在思想品德課中教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時(shí)也能最直接地達(dá)到提高品德課的課堂教學(xué)效益和目的。