夏瑞 孫陽

近期，有關(guān)高考改革的新聞持續(xù)發(fā)酵。實施進(jìn)程待定的“教育部有關(guān)考試招生改革總體方案”中最令社會關(guān)注的一項變化是：英語成績不再計入高考總分，而是實行社會化“一年多考”的改革，由學(xué)生自主選擇考試時間和次數(shù)。英語還是不是高考科目？英語學(xué)科的地位會不會動搖？圍繞著這一變化，社會各界議論紛紛。雖然目前教育部并沒有公布完整的考試招生改革方案，但可以明確的是，英語仍是高校招生選拔的重要學(xué)科。對于我國最北方的沿海省份——遼寧來說，英語學(xué)科教學(xué)和高考改革的重要性毋庸置疑，其重要地位不但不應(yīng)削弱，反而應(yīng)得到加強(qiáng)。特別是應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)及考核的科學(xué)性、實用性和標(biāo)準(zhǔn)化。積極探索，穩(wěn)妥推進(jìn)我省高考英語學(xué)科改革。

一、目前我省英語學(xué)科教學(xué)和考核機(jī)制存在的問題

（1）考核機(jī)制不科學(xué)。一考定終身的高考英語學(xué)科考試并不能全面反映學(xué)生的真實英語水平和聽說能力。

（2）教學(xué)的應(yīng)試化傾向明顯。英語學(xué)科在單一高考指揮棒的作用下，造成教學(xué)和考核沒有針對學(xué)生實際生活交流需要和未來工作崗位需求。

（3）缺少學(xué)科互動。實踐中教學(xué)和考核忽視與其他學(xué)科的融合交流。

（4）缺乏社會專業(yè)機(jī)構(gòu)支撐。目前我省還沒有成熟的，可取代現(xiàn)行高考的英語考核制度和專業(yè)權(quán)威的社會機(jī)構(gòu)，師資配備。

（5）教材和教學(xué)方式局限呆板。限制師生發(fā)揮和靈活考核機(jī)制。

（6）改革方向有過于激進(jìn)的傾向。“英語熱”似乎有一夜之間降到冰點之下的趨勢，矯枉過正。

二、幾點建議

（1）加強(qiáng)頂層設(shè)計。針對我省英語學(xué)科教學(xué)和高考實際情況，加緊征詢廣大學(xué)生、家長和一線教師意見、建議，盡快制定出臺科學(xué)的英語學(xué)科教育戰(zhàn)略和具體實施方案，加強(qiáng)師資建設(shè)。

（2）細(xì)化英語學(xué)科的教學(xué)和考核方向。因材施教，針對學(xué)生的愛好特長以及社會實際工作崗位需求，可以探索一次考試多套試題，或者選答題目的設(shè)置。比如文理科考生英語科目試卷分類，科技類和人文類試題選答等等。

（3）加強(qiáng)英語學(xué)科與其它學(xué)科互動。比如，與語文學(xué)科教學(xué)考核機(jī)制的互動，特別是要加強(qiáng)英語與漢語的書面、口語互譯方面的教學(xué)和考核力度，強(qiáng)調(diào)語言的融合和文化承載功能。避免所謂國學(xué)與洋文爭風(fēng)吃醋，偏廢一科的局面。

（4）成立相關(guān)部門負(fù)責(zé)，效仿發(fā)達(dá)國家語言測試機(jī)制。對于新倡議的社會統(tǒng)考，我省應(yīng)響應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)。對考試命題規(guī)范，考場場地及紀(jì)律和分?jǐn)?shù)系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。機(jī)構(gòu)人員應(yīng)采用大學(xué)和高中優(yōu)秀教研團(tuán)隊以及社會辦學(xué)優(yōu)秀教師組成的團(tuán)隊。歡迎海外教師及有留學(xué)背景的人才加入。尤其應(yīng)對口語測試進(jìn)行公正客觀評分。這樣使得考試的規(guī)范性與實用性相結(jié)合。此外也更體現(xiàn)出社會招考的公正性，防止新型腐敗現(xiàn)象滋生。社會機(jī)構(gòu)參與命題組織考試已有先例。例如美國的ETS考試中心、英國的劍橋語言測試中心、澳大利亞教育國際開發(fā)署等。

（5）考試形式應(yīng)分為“聽說讀寫譯”五項。把英語教學(xué)和考核由應(yīng)試向?qū)嵱棉D(zhuǎn)型，徹底擺脫啞巴英語。改革是為了改變目前英語應(yīng)試化的模式，而不是說英語這門學(xué)科落伍。社會上對英語高考制度的不滿，主要是針對考試過度糾結(jié)于語法、教與學(xué)的全是啞巴英語。但錯不在英語，而是教學(xué)模式與考試方法。對高考英語的改革應(yīng)向當(dāng)今正式考試如雅思、托福等語言測試看齊。英語的測試應(yīng)對“聽說讀寫譯”分別進(jìn)行，加權(quán)評分核算成績。

（6）教材與教學(xué)模式改革。針對英語水平測試新型改版。高中教師也應(yīng)當(dāng)對教材進(jìn)行重新審視。目前我省統(tǒng)一采用外研社版本高中英語教材。該教材是我國教材編寫委員會與英國麥克米倫公司合作編寫。課文分為若干部分，已經(jīng)包含聽讀寫三個部分。對于口語，教材也在每個章節(jié)留有談?wù)撛掝}。教師在英語課堂要充分利用資源，對口語和聽力逐一練習(xí)。

改革開放三十余年來，我省英語教學(xué)所取得的成就是有目共睹的。當(dāng)今高考英語學(xué)科改革更應(yīng)遵循理性原則，加強(qiáng)頂層設(shè)計和基層實踐，科學(xué)穩(wěn)妥推進(jìn)。這樣才能切實提高我省公民的英語熟練度，完善英語學(xué)科的文化傳播功能和強(qiáng)化學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。