羅艷娟

（河南科技學(xué)院 新科學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

大學(xué)生作為國家精心培養(yǎng)的社會(huì)棟梁之才，其語言文明不僅關(guān)系到自身人格的發(fā)展，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)面貌，更重要的是它在某種程度上代表了一個(gè)國家的文化、文明，引領(lǐng)著一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，并最終關(guān)系到一個(gè)國家的前途和民族的命運(yùn)。在大力構(gòu)建和諧文明社會(huì)的今天，大學(xué)生語言文明建設(shè)的問題應(yīng)當(dāng)引起人們的高度重視。新鄉(xiāng)作為高校（還有三所獨(dú)立學(xué)院）聚集地，對新鄉(xiāng)五大高校的學(xué)生語言文明的情況進(jìn)行調(diào)查，能透視出整個(gè)河南大學(xué)生的一斑。

據(jù)2012年新鄉(xiāng)市河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校等五大高校學(xué)生的語言文明情況調(diào)查表明，“我靠”、“變態(tài)”、“去死吧”、“神經(jīng)病”等這類粗俗言語在高校不文明語言中占有較大比重，在男生和女生中分別占73.6%和15.8%，對不文明語言持贊同和無所謂態(tài)度的比例達(dá)68.6%，真正想改變說臟話習(xí)慣的人僅占39%。這些數(shù)據(jù)表明，接受高等教育、素質(zhì)較高的當(dāng)代大學(xué)生中，語言不文明、不規(guī)范、不和諧的現(xiàn)象依然充斥在校園的各個(gè)角落，直接影響著大學(xué)生的交際方式、價(jià)值觀念、審美情趣和為人處事的方式。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生語言文明建設(shè)，建立一個(gè)和諧、文明的語言交際環(huán)境不僅是河南高校面臨的一項(xiàng)重大現(xiàn)實(shí)課題，也是全國各大高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 大學(xué)生使用不文明語言的表現(xiàn)

大學(xué)生校園里不文明語言現(xiàn)象主要表現(xiàn)在語言粗俗、低級(jí)趣味、惡語傷人等根據(jù)對新科學(xué)院的大學(xué)生不文明語言的調(diào)查顯示，80%的大學(xué)生都存在說不文明語言的現(xiàn)象，15%的學(xué)生偶爾說，只有5%的同學(xué)表示從未說過臟話；不同場合、不同學(xué)科、不同家庭教育背景的學(xué)生使用不文明語言也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.1 不同場合中大學(xué)生使用不文明語言現(xiàn)象

調(diào)查顯示，不同的場合大學(xué)生使用的不文明語言也不同，據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們使用臟話一般會(huì)在家長、老師或領(lǐng)導(dǎo)不在的地方私下說臟話的，具體而言是：85%以上是選擇宿舍，其次是QQ和飛信，一部分是選擇在操場上，少數(shù)是選擇網(wǎng)吧和卡拉ok等公共場合，幾乎沒有同學(xué)愿意在家中講臟話。大多數(shù)同學(xué)選擇在宿舍說臟話是因?yàn)樗奚崾菍W(xué)生生活的主要場所，宿舍里的同學(xué)也比較熟悉，說起話來比較隨意，一般情況下說一些臟話發(fā)泄一下情緒不會(huì)引起別人的不滿，有時(shí)覺得自己偶爾說一下臟話還會(huì)覺得自己比較酷，心理感覺很舒服。這說明大學(xué)生受過高等教育，在教室等公共場所比較注重自己的形象，很少說不文明語言。

1.2 不同學(xué)科學(xué)生使用不文明語言現(xiàn)象

此次調(diào)查報(bào)告中，理科學(xué)生使用不文明語言的現(xiàn)象比較多，大約占45%，文科生則占25%，而工科、醫(yī)學(xué)、農(nóng)林則占的比例較小，各占10%左右。文科學(xué)生一般使用的不文明語言有“變態(tài)”、“靠”、“悶騷”等，而理科生則會(huì)說“去死”、“去你的”、“他媽的”、“日他奶奶”等之類更加粗俗語言。究其原因，文科的學(xué)生相對于理科的學(xué)生的而言，更注重追求時(shí)尚潮流，更容易受網(wǎng)絡(luò)流行語的影響，說一些時(shí)下的新詞，或者委婉的表達(dá)，理科的學(xué)生卻直截了當(dāng)?shù)卣f一些臟話來表達(dá)特定的情緒。

1.3 不同家庭教育背景學(xué)生使用不文明語言現(xiàn)象

據(jù)調(diào)查顯示，80%的學(xué)生表示說不文明語言的現(xiàn)象根自己的生活經(jīng)歷有直接的關(guān)系。新科學(xué)院的學(xué)生70%的大學(xué)生家庭背景為農(nóng)民，只有15%的學(xué)生是工人或知識(shí)分子，商人子弟僅占5%。農(nóng)民子弟的學(xué)生使用的不文明用語高達(dá)75%以上，而工人子第和知識(shí)分子的學(xué)生使用的不文明用語只占其中的一小部分說明學(xué)生自身成長的語言環(huán)境對其使用不文明語言的頻率有很大的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較有意思的現(xiàn)象就是有61.5%的同學(xué)在說臟話的時(shí)候選擇使用方言，29.5%的同學(xué)一般情況下使用普通話，特別氣憤的時(shí)候是方言，只有10%的同學(xué)全部使用普通話罵人。被調(diào)查的同學(xué)絕大部分表示在很小的時(shí)候就接觸了臟話，使用臟話，直到現(xiàn)在還是覺得使用方言說不文明語言比較過癮，這說明大學(xué)生說不文明用語根自己的家庭環(huán)境和自己成長的語言環(huán)境具有很大的關(guān)系。

2 不文明語言在大學(xué)生中存在原因

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，大學(xué)生在人際交往中，若不注重其說話方式，考慮對方的感受，只關(guān)注自己喜怒哀樂，隨心所欲地想說什么就是什么，這樣不僅不利于人際關(guān)系的培養(yǎng)，而且傷人害己，損壞個(gè)人形象，降低個(gè)人素養(yǎng)，對自己今后的學(xué)習(xí)生活找工作等各方面都很不利。那么在受過高等教育，具有較高的文化素養(yǎng)的大學(xué)生中為什么會(huì)存在這么多觸目驚心的不文明語言現(xiàn)象呢？原因有以下幾方面：

2.1 大學(xué)生身心特點(diǎn)是校園不文明語言產(chǎn)生的最根本的根源

2.1.1 大學(xué)生精力旺盛、思維活躍，但自控力不足

大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，在心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等方面，都是有自己鮮明的特點(diǎn)。一方面，生理成熟使他們精力旺盛、思維活躍，有了對愛情、性、自我肯定和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。然而，現(xiàn)實(shí)社會(huì)并不能滿足他們的各種需求，畢業(yè)就等于失業(yè)、讀書無用等觀念時(shí)刻影響他們，學(xué)習(xí)、就業(yè)等種種壓力的影響下，導(dǎo)致他們的自我價(jià)值得不到體現(xiàn)，他們開始抱怨社會(huì)的不公、埋怨自己家庭沒錢沒勢，嫉妒學(xué)習(xí)好、就業(yè)好的同學(xué)，心理出現(xiàn)種種問題，處于心理亞健康的狀態(tài)，但是他們又無力改變現(xiàn)實(shí)狀況，所以有時(shí)候也只能選擇一些對他人、對學(xué)校和社會(huì)造成傷害最小的臟話、粗話來發(fā)泄一下情緒，緩解一下自己的壓力，為更好的學(xué)習(xí)、生活提供保障；另一面，大學(xué)生的生活和中小學(xué)的生活方式截然不同，老師的管教和約束較少，他們會(huì)覺得自己好不容易掙脫了家長和班主任的管制，終于自由了，天高皇帝遠(yuǎn)的，自己想干什么就干什么，想說什么就說什么。再加上大學(xué)里每天上課的時(shí)間比較少，自由掌握的時(shí)間比較多，造成部分學(xué)生生活比較迷茫、整天無所事事、精力過剩的情況，在受到不公正待遇的待遇或語言攻擊的時(shí)候，處在青春期的他們，容易沖動(dòng)，會(huì)選擇以暴制暴、以惡制惡的方式來反唇相譏，甚至大打出手，這就為不文明的語言提供很良好的生存空間，而且還能讓這些不文明的臟話、粗話“茁壯成長”。

2.1.2 大學(xué)生自我承擔(dān)意識(shí)較強(qiáng)，心事不愿意和家長、教師溝通

已是成年的大學(xué)生，他們自我承擔(dān)意識(shí)較強(qiáng)，覺得自己已經(jīng)長大，遇到任何事情不愿意和家長溝通，都是自己承擔(dān)，害怕給家人添麻煩。他們也不愿意和老師溝通，因?yàn)榇髮W(xué)校園里大部分學(xué)生和老師的關(guān)系比較遠(yuǎn)，和老師溝通交流的機(jī)會(huì)少，同時(shí)有些學(xué)生對老師的不信任也導(dǎo)致了他們的事情不愿意讓輔導(dǎo)員或任課老師知道。但是由于大學(xué)生認(rèn)識(shí)人和事物能力還不太成熟，主管自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾，加之現(xiàn)代社會(huì)人們生活節(jié)奏的加快和學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力的增加，其自身的生理、心理發(fā)展與社會(huì)環(huán)境教育發(fā)生矛盾，導(dǎo)致很多學(xué)生心理多多少少都會(huì)有一定心理問題。這使得他們產(chǎn)生了反叛、叛逆、逃避現(xiàn)實(shí)，尋求各種緩解壓力的途徑。在選擇緩解壓力的方式時(shí)，有些學(xué)生選擇看書、寫字，有些學(xué)生選擇唱歌跳舞、有些學(xué)生選擇吸煙喝酒，有些學(xué)生選擇上網(wǎng)打游戲，有些學(xué)生選擇說臟話罵人，有些學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)等等。所以在大學(xué)生面對社會(huì)迅猛發(fā)展，各種信息鋪天蓋地，就業(yè)競爭異常激烈，不同文化相互撞擊等各種困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，他們非常需要有效的幫助和支持。但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師、家長等的引領(lǐng)作用相對滯后，他們不僅能成為大學(xué)生的貼心朋友，反而給大學(xué)生施加了更大的壓力，使他們遭受更多的挫折，使得大學(xué)生不得不去尋找其它的出路，說些不文明的話語來釋放情緒、緩解壓力。

2.1.3 部分學(xué)生缺乏寬容、謙讓的傳統(tǒng)美德

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于父母過分關(guān)愛他們，幾乎是要是什么給什么，家里所有的好吃的好玩都給他們，所以在這樣的環(huán)境下長大的部分大學(xué)生，過分地在意自己的感受，缺乏寬容和謙讓的美好品德。所以在他們遇到不愉快的事情的時(shí)候或與別的同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，一般情況下會(huì)過分的在意自己的心理感受，不會(huì)站在他人的立場考慮問題，這時(shí)就會(huì)發(fā)生說話聲音高、言語粗俗，說話不注意方式，什么話難聽說什么，只要能把情感發(fā)泄出去，只要能給對方造成一定的傷害，他們就會(huì)肆無忌憚地說。當(dāng)說和吵架解決不了問題的時(shí)候就會(huì)動(dòng)手，出現(xiàn)打架事件。當(dāng)然我們所描述的情況在一定的情況下才能產(chǎn)生，但是這些特殊情況的存在就會(huì)給不文明的語言帶來生存的良機(jī)。

當(dāng)他們感到氣憤、郁悶的時(shí)候，當(dāng)他們對現(xiàn)實(shí)狀況不滿的時(shí)候，當(dāng)他們正當(dāng)利益受到侵害的時(shí)候，當(dāng)他們學(xué)習(xí)生活壓力過大的時(shí)候，當(dāng)他們失戀的時(shí)候，他們會(huì)選擇使用不文明語言比如“靠”、“奶奶的”等來表達(dá)情緒，這種宣泄情緒的方式跟打架、破壞公共財(cái)物相比是傷害比較小的一種。有的時(shí)候，學(xué)生使用不文明的語言是一種言語習(xí)慣，口頭禪，并表達(dá)任何情緒，更有甚者，有8.11%的學(xué)生居然在高興的時(shí)候也會(huì)使用不文明語言，這是個(gè)比較有意思的現(xiàn)象，說明不文明語言的存在不僅能表達(dá)負(fù)面的情感，而且人在特別高興、特別興奮的時(shí)候也能起到其他文雅語言起不到的發(fā)泄效果。

2.1.4 不文明語言是部分學(xué)生插科打諢、調(diào)節(jié)氣氛的需要

語言是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，隨著社會(huì)的變化而變化的。不文明語言的發(fā)展也是隨著社會(huì)環(huán)境的改變，使用人群的不同而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。不文明用語并不是任何時(shí)候都給交際者帶來精神上的創(chuàng)傷，帶來打架流血事件的。在一定的語境中甚至的詈罵語都轉(zhuǎn)化為親密語，拉近言語交際者的距離。大學(xué)生中，特別是工科、理科的學(xué)生，使用不文明語言者甚多，但是他們使用的時(shí)候大多是口頭禪，并不對別人進(jìn)行人身攻擊或諷刺挖苦。工科、理科、農(nóng)林專業(yè)的男生比較多，幾個(gè)好朋友之間有時(shí)候使用一些詈罵語來插科打諢、開開玩笑，使現(xiàn)場的談話氣氛變得快樂活躍。當(dāng)然這些都只是在私底下的非正式場合使用。例如：

“靠，你女朋友長得那么漂亮，也讓哥們兒幾個(gè)解解饞！”

“我去，說什么呢，看我揍死你們幾個(gè)臭小子！”

“喲喲喲，你看他小樣的還生氣了，我們幾個(gè)合伙把這個(gè)該死的家伙揍個(gè)稀巴爛吧?！?/p>

“我看行，你看他得瑟的，把我們幾個(gè)光棍都快氣暈了，他媽媽的，今天就收拾收拾他，看他還在我們幾個(gè)面前臭顯擺……”

在這簡短的對話當(dāng)中，就出現(xiàn)了好幾個(gè)不文明用語，但是在這個(gè)語境當(dāng)中，這些不文明用語并沒有給任何人帶來心靈上的傷害或不舒服，言語交際者也不會(huì)因?yàn)閷Ψ秸f的這些臟話而感到生氣。此情此景中的臟話儼然已經(jīng)成為幾個(gè)好朋友之間的潤滑劑，顯示出他們的關(guān)系很好，是鐵哥們，所以有時(shí)候不文明語言的存在反而能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

2.2 外部環(huán)境的影響

2.2.1 社會(huì)大環(huán)境的消極影響

目前我們社會(huì)處于多元化時(shí)代，社會(huì)上的拜金主義等對大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生耳濡目染的影響，大學(xué)生又是接收新事物能力比較強(qiáng)的群體，他們將會(huì)在社會(huì)上和電視熒屏及網(wǎng)絡(luò)上的不文明語言運(yùn)用到自己的生活當(dāng)中，這就對大學(xué)生使用語言環(huán)境造成了污染。調(diào)查中我們了解到，低俗影視作品、電視娛樂節(jié)目、粗俗文學(xué)作品、網(wǎng)絡(luò)語言的影響，有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明語言行為視為其個(gè)性的表現(xiàn)、視為時(shí)尚，有時(shí)他們說些不文明的語言來調(diào)侃，達(dá)到調(diào)節(jié)談話氛圍的目的。

2.2.2 學(xué)生成長環(huán)境的影響

父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養(yǎng)，無形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯(cuò)誤思想，不懂得尊重他人。大學(xué)校園里60%以上的學(xué)生出身都是農(nóng)民家庭，在農(nóng)村說話不注意方式，粗俗的習(xí)慣無形中影響著這些學(xué)生。95%以上的農(nóng)村來的學(xué)生在家沒有使用“謝謝”、“對不起”的習(xí)慣，好像說這些禮貌用語不太好意思，或者認(rèn)為都是自家人，說這些客套話有生疏之嫌。其實(shí)，不管是自家人還是朋友還是陌生人，一句真誠的“謝謝”就能讓對方覺得自己所做的是值得的，心理得到很大的安慰。“對不起”能化解多少矛盾，化干戈為玉帛的啊。父母是孩子最好的老師，在孩子上小學(xué)、初中、高中以后，家長關(guān)心孩子好像只有孩子的成績、考試的分?jǐn)?shù)，其他問題關(guān)心的較少，這導(dǎo)致學(xué)生在家長面前表現(xiàn)的很乖，像小綿羊一樣，但是在父母不在的地方，他們不敢在家長面前表象出來的壞毛病、壞習(xí)慣，說臟話等表露無疑。再加上家長有些時(shí)候不注意自己在孩子面前的形象，說一些臟話、粗話，發(fā)一些牢騷，或夫妻之間相互吵架什么難聽的話都說出來，這些都會(huì)對孩子造成無形的影響。

（責(zé)任編輯楊文忠）

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