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多媒體教室在教學(xué)當中的重要性

2014-04-08 02:54:52王碩
黑龍江科學(xué) 2014年12期
關(guān)鍵詞:板書多媒體教學(xué)課件

王碩

(東北電力大學(xué) 媒體技術(shù)與傳播系,吉林 吉林 132000)

自從多媒體教室應(yīng)用以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)習(xí)效率也有很大程度的提升。因此,我們應(yīng)當充分發(fā)揮多媒體教室教學(xué)輔助作用,制作出更多優(yōu)秀的教學(xué)課件,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

1 多媒體教室在教學(xué)當中的重要性

1.1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情趣是激發(fā)人們思維想象力和思維活力的有效方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也能激發(fā)人的情感。利用多媒體教室能夠更好地設(shè)定教學(xué)情境,利用學(xué)生好奇心理,激發(fā)學(xué)生興趣。通過多媒體教室能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容更加形象、生動、立體地表現(xiàn)出來,讓學(xué)生置身于寬松愉悅的環(huán)境當中,營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,“以情感人、以情動人”,讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2 為學(xué)生釋疑解難,激發(fā)學(xué)生思維活力

地理教材內(nèi)容一般比較抽象,學(xué)生很難理解,教師費盡唇舌、挖空心思,學(xué)生仍是不知其所以然。因此,建議在教學(xué)當中利用多媒體教室的教學(xué)優(yōu)勢,簡化教材內(nèi)容,通過增強學(xué)生感官感受感知知識,增強教學(xué)的生動性、形象性和直觀性,教師應(yīng)當巧妙設(shè)計課堂氛圍,尋找釋疑解難的突破口。例如,講解降水的形成,不管怎樣講解學(xué)生都是模糊不清的,我們就可以利用多媒體教室成像的優(yōu)勢再現(xiàn)降水過程,在此過程中加以適當?shù)刂v解,讓學(xué)生看到冷熱空氣相遇而產(chǎn)生的雨,學(xué)生不僅能在這一過程中獲得知識,也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)活動當中,增添教學(xué)活力,讓學(xué)生在快樂中成長,在學(xué)習(xí)中提高。

1.3 引發(fā)學(xué)生情感共鳴

我們從情感最豐富的語文學(xué)科入手,每一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,都蘊含著作者豐富的情感,是作者感情的一種寄托。通過多媒體教室可創(chuàng)設(shè)與文章內(nèi)容相符的語言教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,使學(xué)生沉醉在文學(xué)的海洋當中。多媒體教室能夠帶給學(xué)生聽覺、視覺和心理上的多重感受,讓學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴。

1.4 提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

利用多媒體教室開展教學(xué)活動可以極大程度地節(jié)省板書時間,給教師更多的時間和精力去處理解決疑難問題。這樣,一個優(yōu)秀的教學(xué)課件可以由多名教師共同設(shè)計制作、共同使用,集眾人智慧于一體,這樣不僅能夠優(yōu)化教學(xué)課件質(zhì)量,同時也能節(jié)省板書的書寫時間,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

可以毫不夸張地說,多媒體教室為課堂教學(xué)增添了無限活力、活躍了課堂氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力,對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高也有一定的作用,實現(xiàn)對學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)。

2 使用多媒體教室的注意事項

2.1 切記將學(xué)生思維限定在課件當中

在新課改中,重點強調(diào)了學(xué)生課堂主體地位,要求教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生開展,多媒體教學(xué)課件也不例外。但在實際教學(xué)當中,教師很容易走進傳統(tǒng)教學(xué)模式的誤區(qū),忽略學(xué)生“學(xué)”的重要性,使課堂教學(xué)成為教師發(fā)揮的專場,學(xué)生思路被緊緊捆綁在課件和既定流程上。教師將課件的講授作為教學(xué)的主要目的,將課件內(nèi)容演示作為任務(wù),課件演示結(jié)束課程也就結(jié)束了。這樣不僅沒有達到提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目的,同時也限制了學(xué)生的思維想象能力。

在設(shè)計多媒體教學(xué)課件流程時,應(yīng)充分考慮到學(xué)生的課堂主體作用,發(fā)揮學(xué)生的思維想象能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,將多媒體教室的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來。

2.2 課件的演示容量大

多媒體教室放映課件的大容量特點備受廣大師生的喜愛,甚至有的教師對此感觸頗深地說:利用多媒體課件進行教學(xué)能夠在一堂課上講過去的兩到三堂的內(nèi)容,這從一定程度上提高了課堂時間的利用率。但是這樣是真的好么,能夠真正提高學(xué)生的知識掌握能力么?答案是否定的,學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識需要大量的時間來消化、吸收,而“吃”的過多就不利于消化,一堂、兩堂長此以往,學(xué)生會產(chǎn)生疲于應(yīng)付感,慢慢會出現(xiàn)上課注意力不集中、自信心減弱等不利影響,而教師也在全程大容量課件演示中耗費了過多的時間與精力。教師在設(shè)計多媒體教學(xué)課件時,應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容展開合理教學(xué)設(shè)計,將教書變?yōu)橛恕l`活運用多種教學(xué)方式結(jié)合多媒體教室優(yōu)勢,開展教學(xué)活動,更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

2.3 課件制作

目前,大多數(shù)教師對多媒體教學(xué)課件制作仍停留在表面上,課件制作粗糙而簡單。教師就是將曾經(jīng)的板書改成了可以多次運用的教學(xué)幻燈片而已,多媒體教室基本上成為一個空殼,只不過是板書的另一種形式,“文字搬家”更是屢見不鮮。那些稍具軟件應(yīng)用能力的教師更是運用自己的“高超”技術(shù)制作一個華麗、美輪美奐的課件。因此,教師應(yīng)當在多媒體教學(xué)課件制作上下苦功,學(xué)校也應(yīng)定期組織課件知識講座,提高教師的課件設(shè)計能力,請行家講解課件制作的技巧、技能,提高教師課件制作能力,從整體上提高教師素質(zhì),創(chuàng)建優(yōu)秀的教師團隊,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢,實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全面改革。

3 結(jié)語

綜上所述,科學(xué)合理地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體教室的教學(xué)輔助作用,能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升。同時,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生思維能力和感知能力的重要手段。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的課堂環(huán)境,讓學(xué)生主動參與其中,熱愛學(xué)習(xí)。

[1] 蓋琦,喬兆亮.多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[C]//天津市電視技術(shù)研究會2011年年會論文集.2011.

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