崔 晨

（河南省南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473035）

1 中專(zhuān)物理教學(xué)現(xiàn)狀

物理課是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)課，它是《電工學(xué)》、《工業(yè)電子學(xué)》和《工程力學(xué)》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的前導(dǎo)課。 近年來(lái)教育部新的物理教學(xué)大綱有了較大的變化，相應(yīng)的物理教材變化較大，而教師還沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果不理想。

下面對(duì)優(yōu)化中專(zhuān)物理課堂教學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)化的途徑進(jìn)行探討。

2 優(yōu)化中專(zhuān)物理課堂教學(xué)的內(nèi)涵

所謂優(yōu)化物理課堂教學(xué)指教師在物理課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，充分利用教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，選擇合適的教學(xué)方法，合理運(yùn)用教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，既傳播知識(shí)，訓(xùn)練技能，又指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和滲透德育。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，追求最優(yōu)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)大綱中所規(guī)定的目標(biāo)。

3 優(yōu)化物理課堂教學(xué)的途徑

3.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。 明確三維教學(xué)目標(biāo)，即物理知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感和價(jià)值。

物理教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是使學(xué)生增長(zhǎng)物理知識(shí)，同時(shí)還包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基本技能， 使學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法，了解物理知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神等，從而具有多維目標(biāo)。 例如“電磁感應(yīng)”教學(xué)中，課堂教學(xué)的目標(biāo)不只是使學(xué)生了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象和它產(chǎn)生的條件，還要教給學(xué)生分析物理現(xiàn)象的方法，運(yùn)用規(guī)律的方法，還要結(jié)合物理學(xué)史來(lái)介紹物理學(xué)家法拉弟研究電磁感應(yīng)的史實(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

3.2 課堂教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的核心。 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容最根本的是要保證理論觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，聯(lián)系實(shí)際要有針對(duì)性，文字材料要有真實(shí)性、豐富性、生動(dòng)性。 這就要概括中心、剪裁內(nèi)容、抓準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，反映物理學(xué)科的發(fā)展和新的應(yīng)用。

教學(xué)大綱和教材是教學(xué)的基本依據(jù)， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教材常落后于現(xiàn)實(shí)，不能反映物理學(xué)科的發(fā)展和新的應(yīng)用。學(xué)習(xí)難度要為大多數(shù)學(xué)生能接受，控制習(xí)題難度，兼顧優(yōu)生和差生，要重視演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意加入學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)內(nèi)容。 對(duì)不同專(zhuān)業(yè)選擇相應(yīng)的模塊，以體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。

3.3 優(yōu)化課堂教學(xué)方法。選擇正確的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。 教學(xué)方法的選擇與教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的狀況和教學(xué)手段密切相關(guān)。 要合理地將各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，要善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，運(yùn)用新的教學(xué)方法。

3.4 優(yōu)化課堂教學(xué)手段。 首先，要重視實(shí)驗(yàn)。 一方面，要力所能及地提高實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率。 另一方面，還可以自己設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)情景。

其次，要善于運(yùn)用信息技術(shù)。 在講授一些抽象的物理概念、變化的物理過(guò)程、 瞬間發(fā)生的物理現(xiàn)象、 復(fù)雜的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，由于受時(shí)間、空間或條件的限制，單純靠語(yǔ)言、儀器、教具等傳統(tǒng)媒體都難以描述。 在這種情況下，可合理地運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，如幻燈投影、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體模擬物質(zhì)結(jié)構(gòu)，模擬真實(shí)情境或再現(xiàn)物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，使學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增大課堂密度，提高課堂的效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.5 優(yōu)化評(píng)價(jià)方法。 物理教學(xué)考核與評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能，以達(dá)到本課程教學(xué)目標(biāo)。

要堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，注重考核與評(píng)價(jià)方法的多樣性和針對(duì)性，并且要結(jié)合學(xué)生的態(tài)度和情感。

（1）教師應(yīng)在教學(xué)的全過(guò)程中采用多樣化、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法，如采用筆試、實(shí)驗(yàn)操作、專(zhuān)題研究、行為觀察、成長(zhǎng)記錄檔案、實(shí)踐活動(dòng)等方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平。 積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的氛圍和條件，學(xué)生通過(guò)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄有代表性的事實(shí)，展示自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（2）評(píng)價(jià)結(jié)果以定量與定性相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的具體評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)， 可根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象和內(nèi)容來(lái)確定。 要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以職業(yè)能力的形成為核心的職業(yè)教育評(píng)價(jià)理念， 更多地關(guān)注學(xué)生做了什么， 已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。

3.6 優(yōu)化教學(xué)模式。 選擇合適的教學(xué)模式，由以教為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為以教學(xué)為主的或教學(xué)并重的教學(xué)模式， 并開(kāi)發(fā)信息化環(huán)境下新的教學(xué)模式。 要根據(jù)學(xué)生的情況、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境， 選擇合適的教學(xué)模式， 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。 比如，如果學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件能滿(mǎn)足教學(xué)要求，大綱中的 “電學(xué)知識(shí)的應(yīng)用”“靜電場(chǎng)的應(yīng)用”“新能源的開(kāi)發(fā)利用與節(jié)能”“現(xiàn)代通信技術(shù)簡(jiǎn)介”等內(nèi)容就可以使用MiniQuest 模式進(jìn)行講授，促進(jìn)學(xué)習(xí)者批判性思維和知識(shí)建構(gòu)能力的發(fā)展。 而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)可選用基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體講授模式或者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，只有針對(duì)中專(zhuān)物理教學(xué)的現(xiàn)狀，明確優(yōu)化中專(zhuān)物理課堂教學(xué)的內(nèi)涵，通過(guò)各種途徑優(yōu)化中專(zhuān)物理課堂教學(xué)，才能提高中專(zhuān)物理教學(xué)質(zhì)量。

[1]趙旭.優(yōu)化物理課堂教學(xué)提高物理有效性教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化，2013（01）.