史建軍，車妍妍

（1.沈陽(yáng)師范大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，沈陽(yáng) 110034；2.遼寧大學(xué) 人文科技學(xué)院，沈陽(yáng) 110036）

創(chuàng)業(yè)，從廣義上講就是開創(chuàng)事業(yè)，從狹義上講就是開辦企業(yè)。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)并捕捉商機(jī)，利用各種有利資源，創(chuàng)造新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。也可理解為，創(chuàng)業(yè)就是把產(chǎn)品、服務(wù)、點(diǎn)子等，通過(guò)個(gè)體或團(tuán)隊(duì)組織，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、專利申報(bào)、組織生產(chǎn)、宣傳策劃，開展?fàn)I銷以及進(jìn)行市場(chǎng)開拓等一系列運(yùn)作，最后變成經(jīng)濟(jì)實(shí)體，成就個(gè)體或組織成功及財(cái)富增長(zhǎng)的過(guò)程。

高等商科院校畢業(yè)生在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)，自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)具有方式靈活、比較容易形成成果的財(cái)富累積過(guò)程。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難、瓶頸突出的時(shí)刻，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，特別是能夠結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就更顯得難能可貴。通過(guò)課題組在對(duì)沈北大學(xué)城范圍內(nèi)高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向性的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生中有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的占到27.94%，在校期間做過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例也達(dá)到30.7%，反映出大學(xué)生普遍具有創(chuàng)業(yè)的意愿，只要對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理的引導(dǎo)，就可以為社會(huì)創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，成為吸納社會(huì)就業(yè)的“容積池”。

1 商科學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，全社會(huì)已經(jīng)基本形成了一種創(chuàng)業(yè)的氛圍，小到街頭擺攤，大到公司的成立。短短幾年間，已經(jīng)基本在社會(huì)生活的每個(gè)領(lǐng)域，形成了自主創(chuàng)業(yè)的熱潮。但透過(guò)該現(xiàn)象，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在自主創(chuàng)業(yè)中仍然存在著許多因素制約其發(fā)展，如資金、經(jīng)驗(yàn)、能力和社會(huì)觀念等。

1.1 資金不足

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往是從校門走出去后就開始了，沒(méi)有一個(gè)資本的原始積累階段，能夠掌握的資金規(guī)模還不足以支撐其創(chuàng)業(yè)行為。由于商科學(xué)生所進(jìn)行的自主創(chuàng)業(yè)多集中于貿(mào)易、金融、財(cái)經(jīng)等方面，對(duì)資本的要求比較高，由于缺乏資本而造成的機(jī)會(huì)流失，也屢見(jiàn)不鮮。一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生的原始資本大多來(lái)源于家庭支持和政府援助性項(xiàng)目，資金規(guī)模有限；部分自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)引入風(fēng)險(xiǎn)公司或銀行資本支持來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)的首期投資。而風(fēng)險(xiǎn)投資公司往往考慮到大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，投資時(shí)特別謹(jǐn)慎，制定苛刻的投資標(biāo)準(zhǔn)，或要求在企業(yè)中占有較大的股份。而銀行對(duì)創(chuàng)業(yè)公司貸款的要求是公司成立后方可申請(qǐng)，但要有擔(dān)保，同時(shí)貸款銀行對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的盈利前景評(píng)審嚴(yán)格。

1.2 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

商科學(xué)生長(zhǎng)期待在校園，受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中很多人只會(huì)“紙上談兵”。對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)，難以得到第一手的市場(chǎng)信息，也就無(wú)法分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向，許多學(xué)生在開發(fā)產(chǎn)品項(xiàng)目時(shí)并不完全了解市場(chǎng)需求，潛心研制出來(lái)的產(chǎn)品找不到買家。在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面，創(chuàng)業(yè)時(shí)盲目樂(lè)觀，對(duì)可能遇到的問(wèn)題考慮不周。另外，除專業(yè)知識(shí)外，管理、法律等綜合知識(shí)不完備。

1.3 技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱

商科學(xué)生受專業(yè)知識(shí)的限制，擁有可創(chuàng)業(yè)技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。大學(xué)生在大學(xué)里由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，技術(shù)創(chuàng)新能力相當(dāng)薄弱，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)后在市場(chǎng)難以立足。創(chuàng)業(yè)是對(duì)自己所掌握的資源進(jìn)行再分配的過(guò)程，資源的豐裕程度直接影響了創(chuàng)業(yè)的結(jié)果。自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要充分利用資源整合的重要手段，積極引入外部資源，不斷豐富并提高自身創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一個(gè)重要任務(wù)就是把別人掌握的資源有效地開發(fā)并利用，提升自己的技術(shù)創(chuàng)新能力。而目前，由于受制于知識(shí)產(chǎn)權(quán)等條件的制約，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)還不能夠很好地利用既有的技術(shù)資源，自主創(chuàng)業(yè)受制于技術(shù)創(chuàng)新水平的影響作用在一段時(shí)間內(nèi)仍會(huì)長(zhǎng)期存在。

1.4 創(chuàng)業(yè)教育滯后

教育部在2012年下發(fā)的《關(guān)于普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求的通知》中要求，普通高校要在創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容作出量化，在制度上、規(guī)范上進(jìn)行引導(dǎo)。但根據(jù)課題組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校仍停留在就業(yè)教育階段，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策知之甚少，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能十分欠缺，嚴(yán)重影響了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在校期間很少甚至不能夠參加足夠的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)教育，大部分學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不了解自主創(chuàng)業(yè)政策及自主創(chuàng)業(yè)形式的大有人在。因此，在高校內(nèi)亟待開發(fā)普及大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)及教育，讓學(xué)生了解并及時(shí)掌握創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)政策等。通過(guò)學(xué)校教育和自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的形式，不斷提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的技巧和能力。

2 商科學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的解決辦法

2.1 拓展創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)

商科學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并不神秘，每個(gè)人身上都有創(chuàng)業(yè)者的基因，而阻礙其成功的原因往往出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者本身。因此，只有通過(guò)提高創(chuàng)業(yè)者的自身綜合素質(zhì)，才能最大程度地發(fā)掘自身能力。第一，商科學(xué)生要永葆對(duì)新鮮事物的好奇心。對(duì)環(huán)境、市場(chǎng)、技術(shù)及客戶需求變化有著高度的敏感性，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐為未來(lái)可能的變化做好準(zhǔn)備。第二，需要具有一定的冒險(xiǎn)精神。冒險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)者的基本精神。冒險(xiǎn)需要智慧，而商科學(xué)生在校期間培養(yǎng)的就是高超的智慧，創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)自己在冒險(xiǎn)中控制風(fēng)險(xiǎn)的能力并獲取成功。第三，擁有一個(gè)良好的心理與身體素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)繁重和復(fù)雜的工作，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心理與身體要求很高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無(wú)論在什么情況下，都要培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)、寬廣坦蕩的胸懷。

2.2 培育良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著企業(yè)生存和發(fā)展所依存的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策的狀況，對(duì)企業(yè)潛在顧客購(gòu)買能力有著不同程度的影響。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是企業(yè)面臨的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件及其運(yùn)行狀況、發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通運(yùn)輸、資源等情況，是對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展起重要作用的因素。

經(jīng)濟(jì)環(huán)境會(huì)影響創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)的難易程度和創(chuàng)業(yè)成功的可能性。良好的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境可以減輕并降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)與困難，復(fù)雜嚴(yán)峻的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境則會(huì)對(duì)新企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙與負(fù)效應(yīng)。

2.3 培育大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化器

創(chuàng)業(yè)孵化器是快速組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的一個(gè)很好的渠道?，F(xiàn)在好的創(chuàng)業(yè)孵化器都會(huì)在團(tuán)隊(duì)的組建上提供服務(wù)，或者能夠提供組建團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)。利用創(chuàng)業(yè)孵化器的輻射帶動(dòng)，吸納專業(yè)技術(shù)人才，組建人才庫(kù)，當(dāng)有好的項(xiàng)目進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化器的時(shí)候，可以順利幫助新的項(xiàng)目組建團(tuán)隊(duì)。利用創(chuàng)業(yè)孵化器開放性的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)者可以不斷交流各自的創(chuàng)業(yè)想法，甚至可以打破原有的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的限制重新進(jìn)行組合，還可以互相推薦合適的人選，幫助其他人完善創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

2.4 國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持

對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有了解了國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。目前，國(guó)家為了鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，相繼出臺(tái)了若干項(xiàng)政策。例如，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目適當(dāng)放寬資金、人員的準(zhǔn)入條件，注冊(cè)資金可分期到位。對(duì)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的規(guī)定也做了一定的放寬。對(duì)于符合條件的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所在地可以提供小額貸款擔(dān)保。從事微利項(xiàng)目的，可享受不超過(guò)10萬(wàn)元貸款額度的財(cái)政貼息扶持。在稅收方面，畢業(yè)兩年內(nèi)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)時(shí)，按照相關(guān)規(guī)定，可以享受減免各種稅費(fèi)的優(yōu)惠措施。特別對(duì)持有《就業(yè)失業(yè)登記證》的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，又進(jìn)一步對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)行了稅費(fèi)的減免。

3 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是寶貴的人才資源，是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。積極推進(jìn)商科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。在全社會(huì)的共同努力下，要營(yíng)造一種鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，提供一個(gè)關(guān)注、理解、支持和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有利氛圍，培養(yǎng)并造就一大批大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型人物。

［1］ 唐國(guó)華，劉鑄，劉萬(wàn)芳.高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的理論與實(shí)踐［M］.沈陽(yáng)：遼寧大學(xué)出版社，2013.

［2］ 李家華.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.

［3］ 鐘曉紅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育［M］.北京：北京理工大學(xué)出版社，2010.

［4］ 劉春芝，宋錦萍.基于創(chuàng)新能力提升的創(chuàng)業(yè)教育［J］.現(xiàn)代教育管理，2014，（5）：30-33.

［5］ 劉春芝，丁學(xué)森.我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育政策的內(nèi)容分析［J］.沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（1）：80-83.