陳華東

(福建醫(yī)科大學(xué)體育教研部，福建福州 350108)

一、前言

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，作為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，越來(lái)越來(lái)受到國(guó)人的重視和喜愛。隨著國(guó)家在競(jìng)技網(wǎng)球上的投入，我國(guó)競(jìng)技網(wǎng)球的水平得到了顯著的提高。特別是女子網(wǎng)球在世界網(wǎng)壇取得的佳績(jī)，更是掀起了一股全民“網(wǎng)球熱”。但是與國(guó)內(nèi)大眾網(wǎng)球迅速發(fā)展的形式相比，作為推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重要一環(huán)——國(guó)內(nèi)普通高校網(wǎng)球選修課的收效甚微。作為大學(xué)生喜愛的一門體育課程，網(wǎng)球選修課不僅豐富了大學(xué)生活，同時(shí)對(duì)大學(xué)生步入社會(huì)后在體質(zhì)與健康、心理與社會(huì)化行為上都具有重要意義［1］。因此，無(wú)論從普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、推動(dòng)全民健身還是從促進(jìn)高校課程建設(shè)、提高大學(xué)生自身水平，科學(xué)探究高校網(wǎng)球選修課都具有重要意義。

二、當(dāng)前普通高校網(wǎng)球選修課存在的問題

第一，選修人數(shù)多，場(chǎng)地器材少。網(wǎng)球硬件設(shè)施的發(fā)展是網(wǎng)球課程發(fā)展的前提保障。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為一種小群體的球類運(yùn)動(dòng)，一片網(wǎng)球場(chǎng)最多只能同時(shí)容納四名學(xué)生。雖然國(guó)內(nèi)各高校都已配備網(wǎng)球設(shè)施，但與選修網(wǎng)球課的學(xué)生增長(zhǎng)數(shù)相比，網(wǎng)球場(chǎng)的數(shù)量還是相差甚遠(yuǎn)。

第二，教師隊(duì)伍薄弱，業(yè)務(wù)水平不均衡。網(wǎng)球任課教師的數(shù)量和專業(yè)水平是高校網(wǎng)球教學(xué)規(guī)模和質(zhì)量的重要保證［2］。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)網(wǎng)球教師業(yè)務(wù)能力主要來(lái)源于自學(xué)、短訓(xùn)班以及各大體育專業(yè)院校學(xué)習(xí)，然而專業(yè)院校對(duì)于網(wǎng)球教師的培養(yǎng)更多在于理論方面的傳授，由于時(shí)間限制網(wǎng)球技術(shù)水平不高(專業(yè)運(yùn)動(dòng)員雖然技術(shù)水平高但缺乏學(xué)歷，無(wú)法滿足高校應(yīng)聘單位的學(xué)歷要求)。因此，國(guó)內(nèi)各高校的網(wǎng)球師資總體水平不容樂觀，真正既有理論水平又有技術(shù)水平的教師少之又少。

第三，教材落后。與競(jìng)技網(wǎng)球不同，高校網(wǎng)球選修課面對(duì)的群體總體水平低，許多先進(jìn)的訓(xùn)練方法不適于學(xué)校的教學(xué)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)前期入門難，高校的教法還沿用傳統(tǒng)的方法，學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)枯燥無(wú)味，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)技術(shù)動(dòng)作，影響教學(xué)。另外，國(guó)內(nèi)還為形成完善地、統(tǒng)一地的教材，大多數(shù)學(xué)校都沿用自編教材，更新緩慢，學(xué)生不能及時(shí)了解最新的網(wǎng)球信息。

第四，教學(xué)課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容有限。國(guó)內(nèi)各高校對(duì)于選修課的時(shí)間安排不一，一般在36 學(xué)時(shí)至72 學(xué)時(shí)。從網(wǎng)球的理論介紹，到多種技術(shù)的學(xué)習(xí)，再到各種身體素質(zhì)的考核，學(xué)時(shí)的限制給教師授課帶來(lái)不小的壓力，為了按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，教師必然不斷壓縮教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后，仍然無(wú)法較全面的進(jìn)行對(duì)打。

第五，大班授課，質(zhì)量打折。由于選修人數(shù)的不斷增加，許多高校的網(wǎng)球選修課只能進(jìn)行“大班”教學(xué)，給教師帶來(lái)不小的壓力。上課時(shí)間有限，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生一一做出針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作得不到及時(shí)的糾正，教師也不到學(xué)生的反饋。加上場(chǎng)地有限，學(xué)生場(chǎng)上練習(xí)的時(shí)間偏少，這些最終都會(huì)給網(wǎng)球教學(xué)帶來(lái)消極影響。

第六，重視技術(shù)傳授，忽視理論教學(xué)。網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)完成后，仍有較多學(xué)生無(wú)法科學(xué)運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)去鍛煉身體，交流學(xué)習(xí)。原因在于教師在教學(xué)過程中過分重視學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)，忽視了網(wǎng)球文化、網(wǎng)球健身的教學(xué)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球能力的培養(yǎng)。

第七，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊，目標(biāo)不明確。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因，正確的動(dòng)機(jī)可以不斷的激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。當(dāng)前，不少學(xué)生選修網(wǎng)球課只是為了趕時(shí)髦，隨大流，甚至只為完成學(xué)分。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，必然會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)，影響教學(xué)質(zhì)量。

三、普通高校網(wǎng)球選修課的發(fā)展對(duì)策

第一，繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)球硬件設(shè)施的投入，形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。積極爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，持續(xù)加大對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。高校對(duì)于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都有一定的規(guī)劃和布局，網(wǎng)球場(chǎng)地需要的面積，要在目前國(guó)內(nèi)各高校相應(yīng)設(shè)施都已完工的狀態(tài)下去增建網(wǎng)球場(chǎng)確實(shí)有一定難度，學(xué)?？梢宰儞Q角度，可以建立簡(jiǎn)易的“網(wǎng)球墻”，滿足廣大師生的學(xué)習(xí)需要。

第二，提高師資水平，拓寬教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的渠道。教師隊(duì)伍的水平是學(xué)生學(xué)好網(wǎng)球的重要保障。隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及，高校網(wǎng)球教學(xué)的前景還是十分樂觀的，高校要堅(jiān)持引進(jìn)專業(yè)教師，同時(shí)也要為老教師提供更高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。另外，高?？梢越⒕W(wǎng)球教學(xué)科研小組，不斷創(chuàng)新，使網(wǎng)球的課程教學(xué)多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果［3］。

第三，制定統(tǒng)一的教材，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法。國(guó)家教育部門應(yīng)組織專家認(rèn)真研討，針對(duì)高校相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)特點(diǎn)，制定一套規(guī)范化的指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)高校網(wǎng)球教材建設(shè)的合作交流，提高教材的科學(xué)性和實(shí)用性［2］。教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)因材施教，面對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練方法，照顧不同層次水平學(xué)生學(xué)習(xí)需要，有利于教學(xué)的良性發(fā)展。

第四，增加選修學(xué)時(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。各高校在不影響正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)下，可以適當(dāng)增加網(wǎng)球選修學(xué)時(shí)，在學(xué)時(shí)富足的條件下，教師應(yīng)科學(xué)選取教材內(nèi)容，多選擇實(shí)用性、趣味性、對(duì)抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容［4］。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)也要不斷的傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，使學(xué)生不僅身體得到鍛煉，知識(shí)也得到豐富。

第五，明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高校學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不應(yīng)該只是為了滿足畢業(yè)要求，不應(yīng)該盲目的追隨潮流。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)當(dāng)為了掌握網(wǎng)球技術(shù)終身鍛煉和學(xué)習(xí)。

［1］張倫厚.普通高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革與實(shí)踐［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(4):67－68.

［2］陳 昱.我國(guó)普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(1):108－110.

［3］李 軍.對(duì)高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)探討［J］.體育世界，2010(8):13－14.

［4］吝 博.我國(guó)高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(3):183－184.