黃妮

【摘 要】如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)？本文從注重學(xué)生主體地位、提高教師自身素養(yǎng)、讓學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 素養(yǎng) 快樂(lè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.025

一個(gè)國(guó)家要屹立于世界民族之林，要想成為世界強(qiáng)國(guó)，從根本上說(shuō)必須要依靠勞動(dòng)者素質(zhì)的提高和科技進(jìn)步，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，基礎(chǔ)在教育。目前，“應(yīng)試教育”難以完成提高勞動(dòng)者素質(zhì)水平的任務(wù)，必須進(jìn)行改革和發(fā)展，只有實(shí)行素質(zhì)教育才能培養(yǎng)的主要渠道是課堂教學(xué)，下面就談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的體會(huì)與做法。

一、做到真正重視學(xué)生

常言道：“要革新，先革心”因?yàn)橛惺惨詷拥慕逃枷刖蜁?huì)有什么樣的教育行為和教育實(shí)踐，否則難以真正實(shí)行素質(zhì)教育。

1.在英語(yǔ)教學(xué)中，一開(kāi)始我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

傳統(tǒng)的教學(xué)思想往往忽視這一點(diǎn)，教師往往花贊大量的時(shí)間和精力去講授繁瑣的語(yǔ)法，學(xué)生花費(fèi)大量精力去記憶枯燥的語(yǔ)法規(guī)則，結(jié)果效率低，造就了一批“患啞癥”的“才子”。因此我們上課時(shí)盡可能提供寬松的多樣化的語(yǔ)態(tài)環(huán)境，進(jìn)行情景教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)話。激發(fā)興趣，鍛煉其聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，可以采用on.by one chaing.practzce in pnirs……

2.我們應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等形式讓學(xué)生接觸大量的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，同時(shí)借助閱讀訓(xùn)練及一些連環(huán)畫(huà).英語(yǔ)國(guó)報(bào)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。隨著詞匯的迅速增加，說(shuō)和讀的要求日趨強(qiáng)烈，也就培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)思考的能力，英語(yǔ)表達(dá)能力也就迅速提高。

二、提高自身素養(yǎng)

1.作為教師，我們應(yīng)用英語(yǔ)組織教學(xué)，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要力求使自己的英語(yǔ)規(guī)范、地道、語(yǔ)速中等，以提高聽(tīng)的能力，比如我們班轉(zhuǎn)來(lái)的兩個(gè)借讀生，原來(lái)的老師用漢語(yǔ)講解式教學(xué)，無(wú)論講什么，他就一定翻譯成漢語(yǔ)，再譯為英語(yǔ)，擺脫不了母語(yǔ)的干擾，結(jié)果聽(tīng)力差，應(yīng)用英語(yǔ)的能力就相當(dāng)差。

2.我們應(yīng)深入鉆研教材，力求結(jié)合生活實(shí)際和今后運(yùn)用英語(yǔ)的需要精心創(chuàng)造和設(shè)計(jì)語(yǔ)言情最，力求在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的、大活動(dòng)量的語(yǔ)言訓(xùn)練。在講解課文時(shí)，通過(guò)情景知識(shí)和人物介紹引出新課，盡量采用直觀形象的手法用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹課文，讓學(xué)生對(duì)新課有一個(gè)粗略的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生必趣，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。這樣也可以加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練力度，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.教師上課通過(guò)動(dòng)作、眼神等形體語(yǔ)言，更適合學(xué)生的口味，更易引起學(xué)生的濃厚興趣，簡(jiǎn)便易行，富于啟發(fā)性，且形體語(yǔ)不受時(shí)間和空間的限制，易教易學(xué)，便于模仿，生動(dòng)形象。比如教一般現(xiàn)在時(shí)，描述人的日常生活get vp，wash face，have breakfast采用邊說(shuō)邊表演，講解sleep時(shí)，我臺(tái)上眼腈雙手合十。頭側(cè)枕在手上，學(xué)生一看就知；學(xué)習(xí)star時(shí)，我在黑板上畫(huà)了幾個(gè)小五星，并寫(xiě)下there are many stars。in the sky我就用手在空中劃一圈；講解形容詞比較極fat thin時(shí)，我用自己和學(xué)生比較，用夸張的手法l am much fatter than she，Now l am getting fatter and fatter學(xué)生哄堂大笑，記憶深刻；講play haskerball時(shí)作一個(gè)籃球投籃的動(dòng)作，我認(rèn)為采用形體語(yǔ)言效果很好。

三、讓學(xué)生自主快樂(lè)學(xué)習(xí)

要把學(xué)生看成是認(rèn)識(shí)的主體，是自己生命的主人，而不能把學(xué)生當(dāng)成“容器”、“錄音機(jī)”和“傳聲筒”。那么如何真正在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？我們必須努力實(shí)踐，盡可能多的想想每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，腳踏實(shí)地的建構(gòu)學(xué)生的主體地位，提供不同類別、不同層次的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1.要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就必須先激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的教師。所以我們上課除了采用形體語(yǔ)言外采用編輯一些簡(jiǎn)便、易記得順口溜，朗朗上口，記憶深刻又降低了記憶的難度，例如在初一時(shí)交給學(xué)生（1）來(lái)是come去是go，謝謝你是thank vow，你是誑who are you？人家sorry對(duì)不起，that is all tight沒(méi)關(guān)系，打擾他人借東西，首先說(shuō)聲Excuse。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。隨著英語(yǔ)內(nèi)容的增多、難度的加大，只靠課堂的講與練是不夠的，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自己觀察鉆研、理解、提高。人一生的知識(shí)的90%來(lái)自于畢業(yè)以后的自學(xué)，自學(xué)能力的提高對(duì)將來(lái)自立于社會(huì)是受用無(wú)窮的。陶行知說(shuō)的好：“好的先生乃是教會(huì)學(xué)生學(xué)”，只有教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)，才能使學(xué)生越學(xué)越有后勁才能成為真正的主體，達(dá)到“教是為了不教”的崇高境界。

講解課文時(shí)，我沒(méi)有采用過(guò)去的講解法，而是給學(xué)生2分鐘限時(shí)快速自讀，先粗讀一下課文，迅速理解作者的意圖，再給5分鐘讓他們精讀認(rèn)真思考，看出了哪些語(yǔ)法、詞匯、句型、習(xí)慣用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維的積極性，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)，對(duì)于那些疑而自得，惑而能自解的，不急于回答而要引導(dǎo)他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦去解決；對(duì)于那些大疑大惑的難題，也不采用答記者問(wèn)的方式，而是盡量采用啟發(fā)式、反問(wèn)法盡可能加大思維活動(dòng)量，使學(xué)生更多的是思索，這樣大惑可變小惑，小惑可化為自解。同時(shí)又產(chǎn)生深刻的難以忘懷的印象，又激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，故排疑解惑就是幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，由學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極活動(dòng)，變單向活動(dòng)為雙向括動(dòng)，以確保開(kāi)發(fā)智力同時(shí)也使學(xué)生形成英語(yǔ)的良好心態(tài)。

然后講解重要的語(yǔ)言點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，使之變成自己的語(yǔ)言，復(fù)述課文時(shí)可先易后難，一開(kāi)始只要說(shuō)出課文大意即可，隨著知識(shí)量的增加，可加入一些見(jiàn)解，最后讓幾個(gè)人一組表演課文，或以組為單位進(jìn)行接龍賽，讓更多的同學(xué)參與課堂的語(yǔ)言活動(dòng)，提高效率，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.課下我讓學(xué)生依照課文改編與課文難度相當(dāng)?shù)亩涛?，指?dǎo)和幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，加大閱讀訓(xùn)練的力度，增強(qiáng)快速閱讀的能力，大量的廣泛的快速閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富自己的頭腦，另外指導(dǎo)學(xué)生查字典，查看語(yǔ)法工具書(shū)，也可擴(kuò)大他們的信息量。

總之素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們?cè)诘谝痪€的各教師的共同努力，在位教學(xué)實(shí)踐中深入探討，實(shí)施索質(zhì)教育。