李文婷

現(xiàn)在農(nóng)村普通高中入學率的增加，使得新生素質(zhì)下降，尤其是英語基礎更差。要想轉(zhuǎn)化高中英語學習困難的學生，就必須提高他們的英語學習興趣，即要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感受成功的喜悅；教師引導其取長補短，推波助瀾；經(jīng)常創(chuàng)造機會，讓學生有機會展示自我，鞏固學習成果。

高中英語興趣激發(fā)學困生教改措施農(nóng)村中學英語學困生的大量存在，嚴重影響了學校教育教學質(zhì)量的大面積提高，而有些學校無長遠打算，師資力量薄弱，造成老師工作壓力相當?shù)拇?，有些甚至被領導和學生逼得焦頭爛額，束手無策，嚴重地挫傷了老師的心靈，感到“路漫漫何時到頭，莽蒼蒼苦海何處是岸”。我在英語教學中，積累了一些轉(zhuǎn)化英語學困生的經(jīng)驗，愿與大家分享。

我對學困生是這樣理解的：他們在學習能力、學習方法、心理品質(zhì)、知識基礎方面和道德品質(zhì)等方面存在和正常水平有異的缺失，能力達不到正常的基本標準，智力和體力沒有達到正常的發(fā)展，知識目標沒有通過教學大綱的要求，需要通過特別的針對性的教育教學手段，或采取特殊的醫(yī)療方法對他們進行補救的學生。具體根據(jù)我的做法可把他們分成三類：（1）智力水平存在一定的差異，聽說讀寫各方面明顯處于同齡人的下風，反應比平常人落或，學習成績明顯落后，跟不上同年級學生的智力水準，他們達不到大綱所要求的目標，所以，這部分學生要達到正常的教學要求，需要教師和學生付出多倍的努力和督促。（2）智力水平比較正常，但是其在聽說讀寫和記憶理解等感官方面存在差異，這需要教師和學生同樣付出超常努力和汗水，才能跟上。（3）智力水平正常，各種感官也正常，也具有一定的學習能力，但是由于某個特殊的歷史階段，使他們放棄了學習動機，放慢或中斷了學習過程，造成了自己初中基礎沒打好等原因，才導致了自己現(xiàn)在學習跟不上。對這些學生，只要學習動機明顯，意志堅韌，他們能夠迎頭趕上的。

學習英語困難的學生，他們形成的原因在很大程度上是缺乏英語學習興趣，他們一學英語就發(fā)困，要想使他們學習不困，或者發(fā)展成為不學才困，就必須培養(yǎng)他們的學習興趣。

一、培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感受成功的喜悅

英語學習困難的學生，他們由于學習差，常常對自己失去自信，失去成功的希望，俗話說“哀莫大過于心死”，他們從心底失去學好英語的信心，他們很可能進一步墮落，產(chǎn)生厭學情緒，最終在上學的大軍中掉隊——輟學。所以，作為英語老師的我們要培養(yǎng)這些學生的自信心，讓他們感受自己微小的成功，老師要經(jīng)常鼓勵，使他們在體會成功的時候培養(yǎng)自信心，要知道，一個人的自信心是他英語學習興趣培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。記得我在教高中一年級時，在一次英語月考后，有一個學生考試得了83分，我了解到這個學生腦瓜不算太慢，就是由于初中時過于貪玩，基礎差，我覺得如果直接在全班同學面前報出他的分數(shù)會對他的自信心造成很大的傷害，因此我變換一種表揚方式說，有個男生雖然考了83分，但是，他的成績是真實的，并且他也勇敢的面對自己的成績，他勇敢地交上自己的試卷，說明他能正視自己的缺點，有克服困難的勇氣，其他的沒有交卷的同學應該反思自己，向他學習，鼓掌，我相信功夫不負有心人，這樣的學生能夠通過自己的努力，取得優(yōu)異的成績。我留意觀察過，這個學生在以后的兩年的學習中，鍥而不舍，韌勁十足，英語成績突飛猛進，在高考中一舉取得年級第八名的好成績。有些學生雖然英語學習落后，但是他們通過自己的努力，可能在某一個學科中取得優(yōu)異成績，雖然有時成績很微小，我們做教師的更要及時發(fā)現(xiàn)，及時予以大張旗鼓地表揚，盡可能的不說他們的缺點，讓他們在老師的表揚聲中享受成功的喜悅。積極努力的創(chuàng)造一個激發(fā)他們學習英語的學習氛圍，讓他們在這樣激勵和表揚聲中，逐漸地產(chǎn)生努力學習英語的濃厚興趣，經(jīng)過這樣的表揚和鼓勵，學生肯定能增加學習英語的興趣。

二、善于引導學生取長補短，為他們的進步繼續(xù)努力

有的學生雖然英語成績不大理想，不過在其他方面就不見得也是落后的。他們很可能是勞動課上標兵，文藝演出時的能手，抑或?qū)W校運動會上的健將，他們的素質(zhì)往往和他們的英語成績大相徑庭。作為英語老師的我們，更要擅長發(fā)掘他們的亮點，并且及時必要地在公共場合大力表揚，要善于積極地運用他們的優(yōu)點來彰顯和彌補他們的不足，要想盡一切辦法來發(fā)現(xiàn)他們的一個個優(yōu)點，進行必要的引導，使他們的興趣愛好適當?shù)剞D(zhuǎn)移到英語學習上來，進一步激發(fā)他們學習英語的主動性和積極性。我想，一個精力充沛的熱血青年學生很容易被激發(fā)出學習英語的熱忱，只要我們認真去發(fā)現(xiàn)，去大膽地幫助學生，學生會理解的。在學校每次大型活動前，雖然我不是班主任，但我永遠和本班學生在一起，努力和恰當?shù)貏訂T學生，使學生感受到老師的真情。尤其是學校運動會結束后，我經(jīng)常用我的一點時間，和學生交流談心。比如說，這次運動會，我們班成績非常好，同學們的表現(xiàn)令人振奮和感動，你們確實是有骨氣的，但是我更希望你們，不僅要在體育上為班爭光，更要在英語學習上為我們班爭得榮譽，這樣才不愧于我們這個年齡和時代。

三、要經(jīng)常創(chuàng)造機會，展現(xiàn)學生自己，鞏固學習成果

當我們使這些英語學習困難的學生稍微有了一點學習興趣時，千萬不要輕易放棄，要及時地鞏固他們的學習興趣。教師更要及時地加以引導，使之乘勝追擊，擴大戰(zhàn)果。我采用的方法是，可以把它們和英語學習好的學生編成一個小組，讓他們在學習好的同學幫助下，共同提高，一起進步。哪怕降低要求也可。或者讓他們幫助英語學習更困難的學生，也只有這樣，才加強了他們的合作意識，才增加了他們的學習英語的自信心，才能鞏固已取得的學習成果。這樣，學生一旦對英語學習產(chǎn)生了興趣，將使他們終生受益匪淺。

總而言之，對英語學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的不容懈怠的任務，作為我們英語教師來說，更不能掉以輕心。我們要用真心的愛去幫助他們，使之樹立能夠?qū)W好英語的自信心，捕捉他們的亮點，使之轉(zhuǎn)化成學習英語的興趣，并以科學的方法堅持不懈地進行下去，才能使學生學習英語真正輕松起來。