耿黎麗

人們所說的情感教學(xué)法是說教師在教學(xué)中利用多種途徑營造一種情感氣氛環(huán)境，讓學(xué)生們產(chǎn)生情感共鳴，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地理解相關(guān)原理，故而形成學(xué)生情感和規(guī)范學(xué)生行為的一種有效的學(xué)習(xí)方法。情感教學(xué)方法能夠應(yīng)用到教學(xué)之中，能夠充分地體現(xiàn)出來它在教學(xué)中的人性化特征，更能夠讓教師積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)和愛心得到非常地弘揚(yáng)，教師們在感情的潮水中激流蕩漾的情感匯奔放出來一股不可抑制的高尚無私的情感，會(huì)形成師生的共鳴，進(jìn)而形成一種和諧、民主、愉悅的教學(xué)環(huán)境。英語教學(xué)中，實(shí)施情感教育會(huì)提高教學(xué)效率。

高中教育英語教學(xué)情感教學(xué)法人們所說的感教學(xué)法是說教師在教學(xué)中利用多種途徑營造一種情感氣氛環(huán)境，讓學(xué)生們產(chǎn)生情感共鳴，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠去很好地理解相關(guān)原理，故而形成學(xué)生情感和規(guī)范學(xué)生行為的一種有效的學(xué)習(xí)方法。情感教學(xué)方法能夠應(yīng)用到教學(xué)之中，能夠充分地體現(xiàn)出來它在教學(xué)中的人性化特征，更能夠讓教師積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)和愛心得到弘揚(yáng)，教師們在感情的潮水中激流蕩漾的情感匯奔放出來一股不可抑制的高尚無私的情感，會(huì)形成師生的共鳴，進(jìn)而形成一種和諧、民主、愉悅的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中通過純真情感的流露，與他們交流思想情感，共同分享課堂帶來的樂趣。情感既是英語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的，起著激發(fā)、定向、推動(dòng)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識過程。教學(xué)過程中情感及其滲透力量的強(qiáng)弱，會(huì)直接影響教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，是提高英語課教學(xué)實(shí)效的一種有效方法。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，從而實(shí)現(xiàn)他們渴求知識的強(qiáng)烈愿望呢？

一、獻(xiàn)給學(xué)生熱情

愛是教育的前提。教師對學(xué)生的愛是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。每一個(gè)教師都有愛，但能否對后進(jìn)生傾注更大的熱情和更多的關(guān)愛，是檢驗(yàn)一位教師師德好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)生必須傾注愛心。只有愛，才能更好地去傳授知識，當(dāng)老師重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)候，關(guān)心他的學(xué)習(xí)成果，親近他，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，將情感教育融于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化之中，就要求我們教師深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生。讓學(xué)生深深地感受到老師是他們的親人，學(xué)生就能很快就領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識內(nèi)容，整節(jié)課表現(xiàn)出愉悅的心情，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，在他的心里不再記住老師對他的批評了。實(shí)踐證明，教師要對學(xué)生進(jìn)行熱情地關(guān)愛，了解學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。只有這樣，他們才愿意和你進(jìn)行思想交流，對你敞開心扉傾吐心聲，教師才能及時(shí)掌握他們學(xué)習(xí)、生活和思想活動(dòng)的情況，從而有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，我們要對學(xué)生傾以愛心，對他們給予希望，給學(xué)生最大的信心，讓他們充滿希望。

二、應(yīng)用賞識激勵(lì)教育

有位教育家曾說：學(xué)生成績的取得往往都是通過老師夸出來的。這里完全可以看出，表揚(yáng)激勵(lì)的作用之大。在教學(xué)生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生若是成績好，往往就是喜歡你這一科的學(xué)習(xí)，更是喜歡這一科任。因此，在教學(xué)生活中，我們要在學(xué)生的印象中形成一種信任感、親近感和師生情，這樣學(xué)生自然對你有一種認(rèn)可，就會(huì)去接受你的教育，從而也就形成了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。作為老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生積極地評價(jià)，在評價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候也要利用積極地評價(jià)方式去贊揚(yáng)。對那些后進(jìn)生的評價(jià)一定要采取積極地評價(jià)方式，用發(fā)展的眼光來看待他們，評價(jià)他們，由此就不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，也不會(huì)使學(xué)生喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)。老師盡量避開傷害學(xué)生自尊心的的句子，如在用although一詞造句時(shí)，以下兩個(gè)句子都正確無誤：

（1） Although he worked very hard，he didnt pass the exam.

盡管他非常努力的學(xué)習(xí)，卻沒有通過考試。

（2） Although he failed the exam， he didnt lose heart.

盡管他考試不及格，他并不喪失信心。

我們在教學(xué)中盡量使用（2）句式的做法，這樣會(huì)使學(xué)生更加高興，更會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生積極進(jìn)步的影響。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要對那些表現(xiàn)比較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)評價(jià)，比如“Very good！”（很好?。癊xcellent！”（好極了?。┒舨钜稽c(diǎn)的也用“Good”（好）、“well-done”（不錯(cuò)）進(jìn)行評價(jià)，對那些回答有出路的、表現(xiàn)一般的學(xué)生也不能諷刺打擊或者批評，這有這樣學(xué)生才能消除他們在課堂上的緊張情緒，他們才能積極地參與教學(xué)，也會(huì)發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、建立良好的師生關(guān)系

在新課程理念下，教師和學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，老師從單一知識傳授型轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者和指導(dǎo)者，不再是傳統(tǒng)那種教師高高在上、學(xué)生唯命是從的師生關(guān)系了。教師除了給學(xué)生指導(dǎo)性地傳授知識外，還要在精神上給予學(xué)生最大的關(guān)注，要為課堂營造積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生呈現(xiàn)出一種積極向上的精神面貌，從根本上激發(fā)學(xué)生的思維活躍程度，教師還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生們自律能力和合作學(xué)習(xí)的精神。教師還要以長輩的姿態(tài)對學(xué)生進(jìn)行“愛護(hù)”，要蹲下身子多多和學(xué)生溝通，用真誠的關(guān)愛之情感化學(xué)生，當(dāng)上完課之后都要傾聽學(xué)生的呼聲，達(dá)到教學(xué)相長的效果，要和學(xué)生交朋友，促膝談心地聊天，做游戲，一心一意地為學(xué)生服務(wù)，和他們成為知己和伙伴，同呼吸共命運(yùn)，當(dāng)教師和學(xué)生站在一個(gè)平臺上時(shí)候，學(xué)生就會(huì)積極參與教學(xué)中來了。學(xué)生也會(huì)有一種成功感，當(dāng)他們有了成功感之后，就會(huì)在英語學(xué)習(xí)中感到榮耀和自豪，也就會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。傾注熱情，激發(fā)自信不是教師的最終目的，更重要的是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生勇敢地付諸實(shí)踐，讓他們不斷以自信的心態(tài)、進(jìn)步的愿望，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力提高成績，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，爭取成功。只有這樣，他們的自信才能在成功的作用下成為源源不斷的動(dòng)力。

總而言之，在高中英語教學(xué)運(yùn)用情感教育，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)的效率，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育從“知識型”“智能型”向“全面型”“個(gè)性發(fā)展型”發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢，高中英語情感教育的嘗試，應(yīng)該說是拋磚引玉，希望情感教育能得到更多人的重視，在實(shí)際的教學(xué)工作充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，進(jìn)而真正地全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我們身為高中英語教師要積極地研究和探討情感教育的教學(xué)方法，使英語教育成為溝通師生情感的最好媒介，讓祖國的花朵更加美麗地綻放。