張國

（1．北京交通大學(xué)中國產(chǎn)業(yè)安全研究中心博士后科研工作站，北京 100044；2．中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山西 太原 030051）

·高等教育·

徐特立教育思想對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生工作的啟示

張國

（1．北京交通大學(xué)中國產(chǎn)業(yè)安全研究中心博士后科研工作站，北京 100044；2．中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，山西 太原 030051）

徐特立先生既是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是杰出的無產(chǎn)階級(jí)教育家。他的學(xué)生教育思想內(nèi)涵豐富，可以概括為學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w全面發(fā)展，培養(yǎng)人可以走“多條道路”，教師應(yīng)該是經(jīng)師和人師的合一，教師要成為教育科學(xué)專家，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立起相互平等的師生關(guān)系等五個(gè)方面。徐特立先生的學(xué)生教育思想對(duì)對(duì)我國新時(shí)期高校學(xué)生工作成效的提高具有重要的啟示作用，高校的學(xué)生工作者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)徐特立先生教育思想的學(xué)習(xí)和研究。

徐特立；學(xué)生教育思想；高校學(xué)生工作；啟示

作為杰出的無產(chǎn)階級(jí)教育家，徐特立在馬克思主義教育理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新方面多有建樹，是廣大教育工作者在理論研究和實(shí)踐探索方面學(xué)習(xí)的楷模。徐特立的教育思想博大精深，對(duì)此不作長期的深入研究是難以真正把握和深刻領(lǐng)會(huì)的。在此，僅對(duì)徐特立的學(xué)生教育思想進(jìn)行粗淺的探討。

一、徐特立先生學(xué)生教育思想的概括介紹

在研究中發(fā)現(xiàn)，徐特立的學(xué)生教育思想內(nèi)容極其豐富，涉及到學(xué)生教育的多個(gè)方面，本文僅就其中最為主要的五個(gè)方面作簡要的介紹和分析。

（一）學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w全面發(fā)展 徐特立指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就是要促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。首先，他一貫重視對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育。他曾著文《普通學(xué)校的思想教育》和《論國民公德》，深入宣傳以馬克思主義的道德觀為指導(dǎo)的愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物的“五愛”教育。其次，他對(duì)青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)論述很多，不但強(qiáng)調(diào)要刻苦讀書，而且一貫重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。最后，他對(duì)體育也十分重視，指出年輕人一定要“懂得愛護(hù)身體，鍛煉身體”，這對(duì)于一個(gè)革命者來說“是一件十分重要的事情”。[1](P621)徐特立認(rèn)為，作為教育者的教師，只有在上述三個(gè)方面都使學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步，才算是值得肯定的教育，僅僅強(qiáng)調(diào)其中的任何一個(gè)方面或兩個(gè)方面都是錯(cuò)誤的。

（二）培養(yǎng)人要走“多條道路” 徐特立認(rèn)為，培養(yǎng)人有以下三條途徑：一是直接通過教育來培養(yǎng)人。由小學(xué)、中學(xué)，再到大學(xué)，主要通過學(xué)校教育來培養(yǎng)和塑造人。二是在中小學(xué)畢業(yè)后從參加生產(chǎn)勞動(dòng)中學(xué)習(xí)提高，即通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式來培養(yǎng)人。三是勞動(dòng)者從業(yè)余學(xué)習(xí)中提高科學(xué)文化知識(shí)水平，即完全通過社會(huì)來培養(yǎng)人。同時(shí)，徐特立也指出，如果只有繼續(xù)升學(xué)這一條道路，整個(gè)教育系統(tǒng)是不堪重負(fù)的，勢必要出大問題。從徐特立的觀點(diǎn)可以看出，對(duì)人的培養(yǎng)和教育不能僅依靠學(xué)校，社會(huì)還必須承擔(dān)起重要的職責(zé)；人不但要從學(xué)校中學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)和為人處世的道理，而且也應(yīng)當(dāng)從社會(huì)勞動(dòng)中學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)和道理。

（三）教師應(yīng)該是“人師”和“經(jīng)師”的合一 徐特立認(rèn)為，作為教育者的教師，應(yīng)當(dāng)是“人師”和“經(jīng)師”的有機(jī)統(tǒng)一。所謂“人師”，就是指教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生為人處世方面的老師，而且在這方面要率先垂范，身教與言教并重。所謂“經(jīng)師”，可以理解為教師是負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授專業(yè)性的科學(xué)文化知識(shí)。將“人師”置于“經(jīng)師”之前，可見徐特立先生對(duì)“人師”的重視程度。要做到“人師”和“經(jīng)師”的合一，也就意味著教師既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做事，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，真正肩負(fù)起“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”三方面的職責(zé)。這實(shí)際上是對(duì)教師提出了德才兼?zhèn)涞母咭??？疾煨焯亓⒌囊簧?，就?huì)發(fā)現(xiàn)，他本人學(xué)識(shí)淵博，堪稱一代師表，為中華民族的獨(dú)立和富強(qiáng)培養(yǎng)了諸如毛澤東、蔡和森、何叔衡、向警予、許光達(dá)、田漢、李鵬、葉選平等一大批革命領(lǐng)袖、革命精英和國家建設(shè)的棟梁之才。

（四）教師要成為教育科學(xué)專家 徐特立認(rèn)為，教師要想做好本職工作，就必須努力成為教育科學(xué)專家；只有以教育科學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)，才能解決好教育過程中所遇到的實(shí)際問題。追溯他的人生經(jīng)歷就可以發(fā)現(xiàn)，他在教育科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究方面花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。1905年，他在鄉(xiāng)下教蒙館八、九年后，又到設(shè)在長沙的寧鄉(xiāng)縣速成師范學(xué)校學(xué)習(xí)四個(gè)月；后來，他又自費(fèi)到上海的江蘇省教育總會(huì)學(xué)單級(jí)教學(xué)法，接著又東渡日本，考察小學(xué)教育；回國后就任教育科學(xué)教員，并創(chuàng)辦了湖南最早的教育刊物《周南教育》周刊。解放后，他整理和總結(jié)了自己的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫出了《教育講座》、《各科教學(xué)法講座》等教育論著，為普及馬克思主義的教育科學(xué)知識(shí)作出了貢獻(xiàn)。[1](P623)正是因?yàn)檎莆樟丝茖W(xué)的教育理論，徐特立才能夠?yàn)樯鐣?huì)培育出一大批棟梁之才。

（五）教師應(yīng)該和學(xué)生建立起相互平等的師生關(guān)系 徐特立指出，在新中國建立之后，教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立起相互平等的師生關(guān)系。其原因就在于，在新社會(huì)，已經(jīng)具備了建立這種新關(guān)系的政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人民群眾已經(jīng)成為國家和社會(huì)的主人，學(xué)生基本上是勞動(dòng)人民的子女，教師則是自食其力的腦力勞動(dòng)者，教師與學(xué)生已經(jīng)不存在經(jīng)濟(jì)和政治上的根本矛盾和對(duì)立。實(shí)際上，這是運(yùn)用無產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)分析法來剖析師生之間的關(guān)系。

當(dāng)然，這種新型的師生關(guān)系，既不是資產(chǎn)階級(jí)的教師本位或?qū)W生本位，也不是“無差別境界”。徐特立明確指出，在這種關(guān)系中，“教師是領(lǐng)導(dǎo)者”，在教學(xué)過程中，教師起主導(dǎo)作用，負(fù)有更大的責(zé)任。學(xué)生要尊敬老師，因?yàn)椤敖處熓峭局械念I(lǐng)導(dǎo)者”，教師要熱愛學(xué)生，要根據(jù)各方面的情況制定出教育和教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，師生都獲得進(jìn)步，都得到益處，這就叫“教學(xué)半”或“教學(xué)相長”。[1](P625)在教學(xué)實(shí)踐中，徐特立在師生關(guān)系的處理方面也堪稱表率。他對(duì)自己的學(xué)生十分關(guān)心愛護(hù)，而且熱心地資助家庭貧困的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，被學(xué)生親切地稱為“徐家外婆”。

二、徐特立的學(xué)生教育思想對(duì)新時(shí)期高校學(xué)生工作的重要啟示

徐特立的學(xué)生教育思想博大精深，以上介紹的內(nèi)容僅是其中最為主要的幾個(gè)方面。聯(lián)系到當(dāng)前我國高等教育發(fā)展的實(shí)際，他的教育思想對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生工作成效的提高有著多方面的啟示。

（一）高校學(xué)生工作者必須加強(qiáng)專業(yè)理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng) 徐特立先生指出，教師應(yīng)當(dāng)是“經(jīng)師”和“人師”的合一，既對(duì)學(xué)生傳授專業(yè)性的科學(xué)文化知識(shí)，也對(duì)他們進(jìn)行為人處世方面的教育。這一思想對(duì)高校學(xué)生工作的啟示就在于，高校的學(xué)生工作者必須在專業(yè)理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)修養(yǎng)方面與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才有可能做好自己的本職工作。具體而言，一方面，高校的學(xué)生工作者在專業(yè)理論方面對(duì)自己的要求不能降低，除了要承擔(dān)一定的專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，努力做好教學(xué)工作之外，還必須在科學(xué)研究方面積極探索，爭取發(fā)表高質(zhì)量的專業(yè)論文和撰寫高水平的學(xué)術(shù)著作。在此，高校的學(xué)生工作管理部門也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作者在這方面的引導(dǎo)，對(duì)他們工作的考核也必須包括教學(xué)和科研工作兩個(gè)方面。從職業(yè)發(fā)展的觀點(diǎn)來看，這也有助于學(xué)生工作人員將來順利轉(zhuǎn)崗。高校學(xué)生工作政策的制定應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，充分尊重學(xué)生工作者的個(gè)人意愿，而不是限制他們的自主發(fā)展。也就是說，學(xué)生工作部門要建立起順暢的人才流入和流出機(jī)制，確保學(xué)生工作開拓新境界。另一方面，高校學(xué)生工作者也必須注意加強(qiáng)自身思想道德品質(zhì)方面的修養(yǎng)，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在專業(yè)理論修養(yǎng)和思想道德境界不斷提高的情況下，學(xué)生工作者才有可能對(duì)大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面給予比較全面和到位的指導(dǎo)，在一定程度上加速他們成長和成才的進(jìn)程。

（二）高校學(xué)生工作者必須加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究 徐特立所提出的教師要成為教育科學(xué)專家的思想，對(duì)高校的學(xué)生工作者的重要啟示就是，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，并能夠用教育科學(xué)的理論來指導(dǎo)工作實(shí)踐。高校學(xué)生工作不僅是上傳下達(dá)的例行性工作，還應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造性的工作。為了切實(shí)提高工作的成效，高校學(xué)生工作者必須加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，只有在充分把握教育對(duì)象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能夠提高學(xué)生工作的針對(duì)性和創(chuàng)造性，從而取得良好的教育效果。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，學(xué)生工作者從事教育科學(xué)理論的研究具有得天獨(dú)厚的條件，其原因就在于，一方面，他們一直都在進(jìn)行著管理和教育大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)就有可能實(shí)現(xiàn)向理論的飛躍；另一方面，他們所進(jìn)行的教育實(shí)踐能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教育理論加以檢驗(yàn)，并推動(dòng)教育理論的進(jìn)一步發(fā)展。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生工作者，特別是在一線工作的學(xué)生輔導(dǎo)員，基本上都為日常繁重而瑣碎的工作所累，要加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究工作，就必須犧牲個(gè)人的部分休息時(shí)間，這也就要求他們必須具有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)和研究都必須以馬克思主義的教育理論為指導(dǎo)，并將學(xué)習(xí)和研究的重點(diǎn)放在同自身工作實(shí)踐密切聯(lián)系的領(lǐng)域。

（三）高校學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)采取平易近人的工作態(tài)度 徐特立所倡導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系這一教育思想，對(duì)今天的高校學(xué)生工作的啟示就是，高校的學(xué)生工作者在開展管理和教育工作時(shí)，對(duì)教育對(duì)象——大學(xué)生必須采取平易近人的工作態(tài)度。高校學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)以交朋友的方式來開展工作，與大學(xué)生開展平等的交流和對(duì)話，以提建議的方式幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面所遇到的一系列問題，盡可能避免以教訓(xùn)的口吻開展工作。同時(shí)，學(xué)生工作者要經(jīng)常深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際中去，放下作為管理者的架子，真正和大學(xué)生打成一片，成為他們的良師益友。只有以這種良好的態(tài)度來開展工作，才能夠拉近自己和大學(xué)生的距離，全面而深入地掌握他們在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體情況，從而增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）高校學(xué)生工作者應(yīng)著力促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展 徐特立主張從德智體等方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想給高校學(xué)生工作者的重要啟示就在于，作為教育和管理者，必須從多個(gè)方面去關(guān)注大學(xué)生的成長和發(fā)展，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績這一個(gè)方面。在日常的學(xué)生工作中，高校學(xué)生工作者，尤其是在一線工作的輔導(dǎo)員和班主任必須使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一方面發(fā)展的重要性和不可替代性，真正樹立起全面發(fā)展的思想觀念，并通過一系列活動(dòng)的開展來推動(dòng)大學(xué)生在思想道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)、身體素質(zhì)、審美能力、勞動(dòng)能力等方面的進(jìn)步。在此建議，高校學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生四年的發(fā)展建立檔案，從動(dòng)態(tài)的角度密切關(guān)注他們在各個(gè)方面所取得的進(jìn)步，這也可以為這方面的研究工作積累豐富的資料。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生所獲得的全面發(fā)展同他們在某一方面的突出發(fā)展并不矛盾。

（五）高校學(xué)生工作者要因材施教，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長 徐特立所倡導(dǎo)的培養(yǎng)人要走“多條道路”的思想給高校學(xué)生工作者的啟示就是，必須在工作時(shí)貫徹好因材施教的原則。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生因個(gè)人條件的不同而在主要努力方向上各不相同。其中一些會(huì)致力于學(xué)業(yè)，一些則在學(xué)生會(huì)和大學(xué)生社團(tuán)方面發(fā)展，一些則致力于業(yè)余愛好的培養(yǎng)和個(gè)人特長的發(fā)展，等等。針對(duì)大學(xué)生多樣化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，高校學(xué)生工作者，尤其是在一線工作的輔導(dǎo)員和班主任，必須首先對(duì)大學(xué)生的多樣化發(fā)展持包容的態(tài)度，堅(jiān)持人才培養(yǎng)的多樣化原則，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況給予盡可能專業(yè)的指導(dǎo)，促使他們在各自的主攻方向上取得比較大的進(jìn)步。高校學(xué)生工作者不但要喜歡在多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展的全才性大學(xué)生，也要欣賞只在某一方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展的偏才型大學(xué)生。只有以多樣化的成才觀來指導(dǎo)大學(xué)生的成長和成才，才能真正地發(fā)揮他們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢，縮短他們成才的過程，提高成才的可能性。

（六）高校學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步細(xì)致化 徐特立的教育思想對(duì)高校學(xué)生工作的一條總的啟示就是，要想切實(shí)提高自身工作的成效，就必須進(jìn)一步推進(jìn)工作的細(xì)致化，使教育管理者對(duì)教育對(duì)象的情況有更全面和深入的了解和把握，以更多的付出來換取學(xué)生工作的更高成效。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，工作細(xì)致化的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生中的特殊群體，即在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面問題比較多的那些大學(xué)生。高校學(xué)生工作者，尤其是在學(xué)生工作一線的班主任和輔導(dǎo)員必須將更多的時(shí)間和精力投入到對(duì)這些大學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注之中。當(dāng)前，全國不少高校都在大力推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)公寓的專項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作要求輔導(dǎo)員夜間在大學(xué)生宿舍值班，密切關(guān)注大學(xué)生在宿舍內(nèi)的動(dòng)向，及時(shí)幫助大學(xué)生解決在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面所遇到的一系列問題。該項(xiàng)工作的順利推進(jìn)為高校學(xué)生工作的更加細(xì)致化創(chuàng)造了比較有利的條件，但同時(shí)也在一定程度上加重了高校輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)。為了能夠真正調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與這一專項(xiàng)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就必須真正提高他們的工資和福利待遇，幫助他們解決生活中所遇到的實(shí)際困難。

[1]毛禮銳.中國教育史簡編[M].北京:教育科學(xué)出版社，1984．

[2]彭德志．徐特立教育思想與我國當(dāng)前的教育實(shí)踐略論[J]．湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2006（06）：97．

[3]王江君．徐特立教育思想述論[J]．福建黨史月刊，2011（10）：23．

Enlightment of Xu Teli＇s Student Educational Thoughts on College Student Work in the New Era

ZHANG Guo

（1．Postdoctoral Research Center of China Industry Safty Research Center，Beijing Jiaotong University，Beijing，100044；2．School of Economics and Management，North University of China，Taiyuan Shanxi，030051）

Xi Teli is both a great communist and proletarian educator．His student educational thoughts have rich connotation．The main content include：students should achieve comprehensive development in morality，intellegence and sports；there are many ways of education；teachers should teach professional knowleage and correct behaviors；teachers should be educational scientists；teachers should build equal relationship with students．His thoughts have an important impact on effective college student work in the new era．Educators in colleges and universities should study his thoughts．

Xu Teli；student educational thoughts；college students work；enlightment

G643．1

A

1674-0882(2014)04-0085-03

2014-06-15

張 國（1977－），男，江蘇徐州人，博士，講師，研究方向：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和新時(shí)期思想政治教育。

〔責(zé)任編輯 趙曉潔〕