蘇彩萍

“快樂課堂”是指創(chuàng)造一種以學(xué)生為主體，師生平等的教學(xué)個(gè)性化、民主化的氛圍，將課堂教學(xué)過程變成是生生、師生信息交流、情感交流、學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、人格完善、發(fā)展能力的過程，最終達(dá)到“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的“快樂課堂”的高效模式。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，作為小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注課堂的創(chuàng)新，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

一、營造快樂氛圍，讓課堂充滿愛

所謂快樂氛圍就是學(xué)生樂于接受，感到輕松的課堂氣氛。小學(xué)生生性好動(dòng)，注意力很難長時(shí)間集中，再加上沒有語言使用環(huán)境很可能影響學(xué)習(xí)效果。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好英語，必須結(jié)合其年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知行為的外部環(huán)境。對(duì)于小學(xué)生來說，課堂不是拘謹(jǐn)?shù)?，而是顯示自己個(gè)性，展示自我才能的平臺(tái)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要做到這一點(diǎn)就要從教室的布置、教具的準(zhǔn)備、教學(xué)語言的使用等諸多環(huán)節(jié)上下工夫。教師要以一個(gè)長者的身份時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，還要以一個(gè)朋友的姿態(tài)平等地處理師生關(guān)系。如在口語訓(xùn)練時(shí)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能一個(gè)層次，因此，在提問題時(shí)教師應(yīng)考慮學(xué)生的接受能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在表現(xiàn)中感受到快樂。毋庸置疑，我們經(jīng)?？吹讲簧俳處熈?xí)慣提問一些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，即使有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多次舉手，都視而不見，試想這樣的教學(xué)會(huì)給學(xué)生多大的傷害。教師的教態(tài)親切，他的每個(gè)動(dòng)作都會(huì)流露出對(duì)學(xué)生的喜愛，是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生而存在的。使所有學(xué)生的情緒自然、活躍，能隨著教師的教學(xué)表現(xiàn)出樂學(xué)的狀態(tài)。

二、美中享樂，樂中求學(xué)

美好才能讓人快樂。小學(xué)生也有愛美、求美的心理。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美、享受美，他們才能充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂，才能學(xué)好英語。這就要求教師在語言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等多方面下工夫，變換花樣，變枯燥為有趣。例如，教學(xué)How are you？時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，設(shè)問豐富多彩，使學(xué)生了解了新知識(shí)，也產(chǎn)生了興趣，享受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

三、寓教于樂，趣中求進(jìn)

興趣是最好的老師。教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生對(duì)某種事物感興趣，就能激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師要在教學(xué)中要努力創(chuàng)造輕松、活潑的英語課堂氛圍，有意識(shí)地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（一）動(dòng)靜適中

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，讓學(xué)生上課時(shí)靜靜地坐著，甚至是雙手背后坐著。聽教師不停地講，看教師不停地寫，這種枯燥機(jī)械的灌輸式教學(xué)方法很容易使學(xué)生厭倦。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，不斷更新課堂教學(xué)形式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，如講故事、謎語、唱歌、跳舞、做游戲、錄像片等，特別是游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡游戲，因?yàn)橛螒蚪o他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無窮。就這樣“動(dòng)”了起來，“活”了起來。

（二）實(shí)物引導(dǎo)

利用直觀教具進(jìn)行情景教學(xué)能清楚地把所有要教的單詞、短語、句子和它們表示的概念，建立起最直接的關(guān)系，使英語課堂形象化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂地接受知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的英語思維能力。例如，教學(xué)“banana，orange”等實(shí)物單詞時(shí)，教師可帶實(shí)物進(jìn)課堂，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，用實(shí)物激活學(xué)生語言活動(dòng)的興趣，使學(xué)生快樂地學(xué)英語。

（三）想象與實(shí)際結(jié)合

想象是創(chuàng)造的源泉，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力、增強(qiáng)趣味性很有幫助。在課堂教學(xué)中，教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語言等不同形式激發(fā)學(xué)生的豐富想象力。例如，在練習(xí)“Drinks and the shop assistant”句型時(shí)，教師可以畫出各種實(shí)物和飲料，讓學(xué)生兩人一組一問一答，使學(xué)生在快樂中學(xué)英語。

（四）評(píng)價(jià)及時(shí)

在教學(xué)中我們要抓住學(xué)生需要獲得肯定的心理，不斷地變化方式給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師的一個(gè)評(píng)價(jià)，切不可一帶而過，要熱情地鼓勵(lì)，以更好地提高學(xué)習(xí)興趣。一句：“Very good”“Wonderful““Try again”，都能讓學(xué)生受到莫大的鼓舞，使學(xué)生增強(qiáng)信心，保持他們學(xué)習(xí)的興趣，充分感受英語學(xué)習(xí)的快樂。

總之，教學(xué)有法，但教無定法。我們只有不斷充實(shí)和完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，真正提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

（責(zé)編 田彩霞）