蔡金蓮

科學(xué)是社會發(fā)展的代表，是文明與智慧的象征。它釋放大腦，活動(dòng)雙手，吸引學(xué)生的眼睛，活躍學(xué)生的嘴巴。在起始段，好奇心是學(xué)習(xí)科學(xué)的先行官，以課堂上的各種有效的活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的高效，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。下面對教學(xué)體悟逐做舉例。

一、認(rèn)真探究，真誠合作

科學(xué)課饒有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，尤其是剛剛開始的時(shí)候，他們都比較興奮，學(xué)習(xí)的愿望很強(qiáng)烈，有的學(xué)生認(rèn)真地翻閱教材，有的學(xué)生不停地提出疑問，都愿意主動(dòng)參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來。教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的合作精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，參與科學(xué)課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知識的認(rèn)知過程。沒有實(shí)踐，就沒有科學(xué)探究，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手畫一畫、測一測、量一量、擺一擺、燒一燒、分一分等等，知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓所有的學(xué)生都學(xué)會認(rèn)真地觀察事物、能夠準(zhǔn)確地分析一些科學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生學(xué)會思考，喜歡動(dòng)手，學(xué)會推理，做到能夠正確地判斷。把眼耳手口等器官充分地調(diào)動(dòng)起來，敢說敢想。能夠和同學(xué)進(jìn)行真誠的合作，能夠各抒己見，并且能夠做到取長補(bǔ)短，能夠迅速地和同學(xué)做到志趣相投。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到，在人類研究科學(xué)的大路上，個(gè)人的力量有限，只有樂于合作與廣泛和別人交流的人才是成功的人，才會有無量的前途，才會享受到創(chuàng)造的風(fēng)光和成功的喜悅。

二、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)科學(xué)課注重趣味性，教材里有大量的彩色圖片，科學(xué)信息琳瑯滿目，模型圖片、實(shí)物圖形交相輝映，進(jìn)行解讀的文字優(yōu)美明了，有利于科學(xué)地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，它明顯是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科，旨在讓學(xué)生更主動(dòng)積極地參與到科學(xué)的探索當(dāng)中?？茖W(xué)課在短短的四十分鐘之內(nèi)，往往有好幾個(gè)令人垂涎的活動(dòng)，通過動(dòng)手動(dòng)腦展示問題。為了提起學(xué)生的興趣，教師要利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)。比如，視頻動(dòng)畫、幻燈片、多媒體教學(xué)手段等等，讓學(xué)生感覺到在課堂上好比到了電影院或者游戲廳，讓抽象的科學(xué)概念具體化，讓原本在學(xué)生眼中干癟無味的知識趣味橫生、有滋有味；教學(xué)環(huán)境得到了優(yōu)化，教學(xué)事半功倍。例如，在五年級“體積變化之謎”的教學(xué)時(shí)，我從生活中找了很多例子通過課件展示出來：媽媽蒸的饅頭一熟，打開鍋蓋，為什么變得那么大？學(xué)校門口的老爺爺?shù)谋谆ㄔ诒郧盀槭裁茨敲葱。恐笸ㄟ^研討、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到：物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，之后，繼續(xù)播放課件出示問題，為什么暖壺的木蓋掉不下去？架線時(shí)為什么扯緊會自動(dòng)扯斷？為什么衣服上的褶子得用熱熨斗等等，不一而足，通過課件展示，學(xué)生直觀地看到事物的變化，明確了問題的原因，啟動(dòng)了思維，解決了生活中的實(shí)際問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生應(yīng)了解實(shí)驗(yàn)的目的，會正確使用儀器，會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會進(jìn)行操作，會作必要的記錄，會根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。近幾年來，我校積極開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作考查，學(xué)生積極參與，人人動(dòng)手，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，以往實(shí)驗(yàn)時(shí)不知所措、手拿著儀器就顫、操作慢的現(xiàn)象一去不返了。例如，以前學(xué)生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)安培表和伏特表經(jīng)常接錯(cuò)量程、正負(fù)接線柱，導(dǎo)線的連接接來接去還是不牢，花上半小時(shí)也做不完實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過訓(xùn)練后，學(xué)生操作快而準(zhǔn)，在十五分鐘內(nèi)就完成實(shí)驗(yàn)，甚至成績很差的學(xué)生也能接線和讀數(shù)。

總之，教學(xué)要善于研究教學(xué)技巧，及時(shí)地自我反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，力求讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增加興趣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力，提高學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)編 田彩霞）