范恒生

摘 要：教書是實現(xiàn)教育目的目標(biāo)的基本途徑，而上課又是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要上好課，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是促進學(xué)生全面發(fā)展的先決條件。研究教學(xué)，探討教育學(xué)規(guī)律，揭示教學(xué)活動的內(nèi)在特性，增長教學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目的；教學(xué)研究；教學(xué)研究方法

體育教學(xué)是不同于其他學(xué)科的室內(nèi)教學(xué)，所以，要確保體育教學(xué)成果，就必須要進行體育教學(xué)活動。教書是實現(xiàn)教育目的目標(biāo)的基本途徑，而上課又是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要上好課，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，這是促進學(xué)生全面發(fā)展的先決條件。

教學(xué)目的目標(biāo)既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是教學(xué)活動的歸宿。在體育教學(xué)中確定教學(xué)目的目標(biāo)一定要注意適合性，既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)或者是教學(xué)大綱的要求，又要切合學(xué)生的實際。還有注意全面性，老師的教學(xué)目的目標(biāo)包括學(xué)生應(yīng)掌握的知識、技能、應(yīng)發(fā)展的能力和應(yīng)該形成的思想品德。教學(xué)目的目標(biāo)，不但教師要明確，而且應(yīng)使學(xué)生了解它，特別是體育教學(xué)，學(xué)生處在一個較為分散的環(huán)境下，不利于老師進行集中管理和教學(xué)，老師更要與學(xué)生講明，以便教學(xué)活動在目的目標(biāo)指導(dǎo)下有序進行。教學(xué)內(nèi)容的正確與否是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。正確的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該體現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一。老師在教學(xué)中要明了科學(xué)性是要準(zhǔn)確無誤地傳授教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)材料或教學(xué)重點和難點，注重知識的系統(tǒng)化，把傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合。體育教學(xué)中尤其要注意這一點，老師要教授給學(xué)生每一項體育運用的重點和難點，進行系統(tǒng)化的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)目的目標(biāo)，遵循學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律，以啟發(fā)式為教學(xué)指導(dǎo)思想，靈活選用教學(xué)方式和方法，以充分調(diào)動學(xué)生積極性，在體育教學(xué)中更是要做到把書本知識與教師的直接經(jīng)驗相結(jié)合，傳授知識和發(fā)展學(xué)生的智力相結(jié)合，教書與育人相結(jié)合，統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合。體育教學(xué)中學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好不同，老師不僅要進行統(tǒng)一的體能訓(xùn)練，也要針對不同學(xué)生進行多樣的體育項目的教學(xué)。體育課堂中教學(xué)組織一定要嚴密，要使教與學(xué)密切結(jié)合，教師不僅要注意教，還要指導(dǎo)和組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，保持體育教學(xué)活動的有序進行，避免課堂秩序混亂，教學(xué)脫節(jié)。還要注意教學(xué)結(jié)構(gòu)要緊湊，科學(xué)地分配上課時間，以達到教學(xué)的高效率。

在教學(xué)中我認為老師只是一味地教是遠遠不夠的，老師還要不斷地學(xué)習(xí)新的知識來應(yīng)對教學(xué)活動中出現(xiàn)的各種問題，那么教學(xué)研究也就成為老師教學(xué)活動中的又一大課題。在體育教學(xué)中，因為靈活性和自由性比較大，教師無法預(yù)料會出現(xiàn)什么樣的問題，所以一定要不斷豐富自己，提高教師自身能力和專業(yè)能力。在教學(xué)研究中老師可以不斷進步。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動追求的主要目標(biāo)。學(xué)生發(fā)展的程度除了受教師、教學(xué)活動以及其他因素影響之外，自身的因素也很重要，所以老師在教學(xué)研究中應(yīng)該十分注意如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我意識、學(xué)習(xí)方法等均對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。在體育教學(xué)中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動力是決定教學(xué)成功與否的重要因素，如果學(xué)生自身排斥體育活動，那么就會使教學(xué)停滯不前，這時老師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生慢慢接受。在教學(xué)過程中老師要知道，教師是教育研究的主體。在教學(xué)活動中常常遇到一些實際問題，例如備課的研究、教學(xué)內(nèi)容的增減、重點難點的突顯與解決、教師語言的表達、課堂進度的控制與把握等等。這些都需要教師主動展開研究，自主去解決這些問題，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與效益。在研究教學(xué)時，老師要把學(xué)生作為研究對象深入到課堂教學(xué)的實際情景中去，目的在于從理論上真正去闡釋體育教學(xué)中存在的種種現(xiàn)象。教師作為研究者主要是在課堂教學(xué)過程中展開研究工作，改進教學(xué)研究和理論教學(xué)方式。教學(xué)研究方法的運用，是方法的運用，是以教學(xué)現(xiàn)象為對象，以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教學(xué)規(guī)律性知識為目的的一整套系統(tǒng)研究的過程。在體育教學(xué)研究中，我認為科學(xué)研究方法論是了解教學(xué)發(fā)展規(guī)律的一把鑰匙，是順利展開科研工作的必要前提。在教學(xué)活動中，教學(xué)理論、教學(xué)改革和發(fā)展是需要通過教學(xué)科研來推動的，也就是說教學(xué)研究方法是人們用以達到豐富教學(xué)理論，推動教學(xué)改革和發(fā)展所采用的手段和工具。在進行教學(xué)活動時，只有掌握了科學(xué)的方法論，才能提高對教學(xué)中科學(xué)規(guī)律的認識。掌握科學(xué)的研究方法可以使教師更好地進行教學(xué)實踐。體育教學(xué)研究方法的選擇是驗證假設(shè)中采用的途徑和科學(xué)手段。教師在進行教學(xué)研究時，要能夠找到最能全面揭露有關(guān)現(xiàn)象的矛盾、因果關(guān)系或聯(lián)系的方法。

總之，在科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)下，我相信教師的體育教學(xué)一定會一躍千里。

（作者單位 河南省濮陽市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 郭曉云