閆雪瑩

隨著素質教育的全面推進，高中音樂教學的重要性日益突出，已逐漸成為推進新課改的重要陣地，其教學手段也日益完善。多媒體作為一種現(xiàn)代化教學手段，將其運用到高中音樂教學中既是現(xiàn)代教學的必然趨勢，同時也是新形勢下加強音樂教學的必然要求。多媒體的運用為音樂教學注入了生機與活力，使得音樂教學更具活力與魅力，學生的音樂學習熱情更高，學習動力更強，這對于提高學生音樂素養(yǎng)，提高教學有效性，推進教學改革具有非常重要的作用。筆者現(xiàn)結合具體的教學實踐對高中音樂教學中多媒體的運用淺談如下幾點體會。

一、運用多媒體激發(fā)學生音樂學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，是學生學習的動力。沒有興趣的學習只會加重學生的負擔，無法取得預期的教學效果。激發(fā)學生學習興趣一直是各學科教學的首要任務，這是提高教學效率的前提與基礎。音樂學科涉及面廣，教師在以往的教學中采用單一的語言描述來進行教學，雖然我們盡量用到了樂器等教具，但并不能淋漓盡致地向學生展現(xiàn)音樂的魅力，教學枯燥無味，學生學習興趣低下。

多媒體是一種全新的教學手段，以圖文聲像來傳遞信息，內容豐富、形式多樣、交互性強、動態(tài)性強，承載了大量的視聽信息，尤其對于音樂學科教學來說，已經成為現(xiàn)代音樂教學不可或缺的重要手段。對處于緊張而繁重的學習生活中的高中生來說，直觀的畫面、形象的圖片、動聽的音樂、悠揚的曲調、精彩的視頻等極具吸引力，可以刺激學生的多種感官，帶給學生強烈的感官沖擊，從而達到吸引學生注意力，集中學生思維的效果，使學生對多媒體所呈現(xiàn)的音樂內容表現(xiàn)出極大的學習興趣與強烈的學習動機，帶著飽滿的學習熱情主動而積極地投入到教學中來。富有興趣的學習不僅可以讓學生掌握最基本的音樂知識與技能，而且可以讓學生真正地享受到音樂學習的樂趣，使繁重而單調的高中生活得到改觀。

二、運用多媒體激活學生音樂創(chuàng)作靈感

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著世界的進步，同時又是智力進化的源泉?！痹谝魳方虒W中，我們不僅要讓學生掌握基本的音樂知識與技能，還要讓學生學會想象，展開想象，激發(fā)創(chuàng)作靈感，這樣音樂才能擁有靈魂。而學生的音樂靈感不是憑空產生的，而是建立在扎實的音樂基礎之上。采用多媒體可以為學生創(chuàng)設圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的音樂情境，將學生帶入聲情同步、聲形并茂、時空統(tǒng)一的音樂世界。通過豐富信息的多元呈現(xiàn)，來引導學生感受、欣賞與理解音樂，刺激學生的多種感官，使得學生展開豐富的想象與聯(lián)想，徜徉于自由的音樂世界中，開發(fā)學生的智力，啟迪學生的思維，引導學生去想象音樂、創(chuàng)造音樂，發(fā)揮學生的藝術創(chuàng)造才能。這樣的教學才是成功的教學，才能使得學生的藝術潛能得到充分挖掘，才能切實促進學生審美與音樂素養(yǎng)的全面提升。

三、運用多媒體提高學生音樂學習能力

素質教育要求教學不再是單純機械地傳授給學生已有的知識和技能，而是要在知識和技能的學習、理解、掌握和應用中不斷尋找到自主學習的能力，提高學生的綜合素質能力。學生在欣賞音樂作品的時候一旦擁有了美好的視覺感受，就能用生動優(yōu)美的語言將樂曲表達得淋漓盡致。有時候學生描述音樂的語言會比畫面還要優(yōu)美。在我利用多媒體上完一節(jié)音樂欣賞課之后，就會有學生發(fā)自內心地說：“我在欣賞音樂的過程中思維真的很集中，隨著音樂的播放，我腦海中不斷地浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，自己仿佛就沉浸在音樂營造的氛圍之中，并陶醉其中?！边@樣學生就能夠在欣賞音樂的時候，深刻地體驗音樂作品包含的意境和情緒。由此可見，在教學中多媒體技術發(fā)揮了很大的作用。調動了學生各種感覺器官，讓學生從感覺、視覺、聽覺等方面全面綜合去分析和欣賞音樂，從而提高學生的欣賞能力、感受能力、想象能力、理解能力和表達能力。因此，在音樂欣賞教學中，我們要充分利用多媒體的聲像效果來調動學生欣賞的積極性，從多方面、多層次提高學生的音樂綜合能力。

四、運用多媒體開發(fā)網絡資源豐富教學內容

目前大部分學校的音樂類書籍、報紙、音像資料缺乏，并不能滿足教師的教學需求與學生的學習需求。多媒體以強大的互聯(lián)網為依托，有效地彌補了資源不足的弊端，真正實現(xiàn)各類教學資源的優(yōu)化整合，開發(fā)了校本課程資源，豐富了教學內容，從而開闊了學生的視野，豐富了學生的見聞。如我們可以從互聯(lián)網上收集著名音樂家、知名音樂作品等，將原本分散的內容集中在一起，讓學生認真聆聽、仔細思考，進行分析、比較，進而更深刻地體會不同的風格等。這使得音樂欣賞課不再受時間與空間的限制，學生身在教室內就可以接觸到更多的音樂作品，這對于學生音樂鑒賞能力的提高具有重要作用。同時可以增大課堂信息量，使學生可以在有限的時間內可以接觸到更多的音樂知識，使得教學更貼近學生的水平，符合學生的最近發(fā)展區(qū)，從而使全體學生能夠基于自身基礎得到音樂知識、素養(yǎng)與能力的全面提升。

五、運用多媒體提高音樂課堂教學整體效率

在以往的教學中，教師常有這樣的遺憾，并不能全面地展現(xiàn)教學內容。尤其對于音樂教師來說，盡管付出了很大的精力與努力，但不可能模擬各種唱法、演練各種樂器，學生理解起來自然也會具有一定的難度，教師的付出并沒有得到相應的回報，課堂教學效益整體低下。而多媒體可以讓教師擁有更大發(fā)揮的余地，更加利于課堂教學效率的全面提升。

1.模擬各種唱法。唱分為獨唱、合唱、男聲、女聲等多種，教師一人難飾多角。而有了多媒體，我們可以生動直觀地展現(xiàn)各類唱法，使得學生如臨其境，從而使學生深切掌握各類唱法。

2.展現(xiàn)各種樂器。學校限于物力、財力等不可能準備好全部樂器，即使樂器有了，教師也不可能演奏所有的樂器。但是有了多媒體，我們可以形象展示各類樂器的外形資料、音色資料，并播放演奏的名曲片斷，這樣學生自然會對各類樂器產生更深刻的理解。即使是花腔女高音這樣的特色樂器，也會留下極深的印象，這樣更利于從整體上提高教學效率。

總之，在高中音樂教學中運用多媒體更能突出音樂教學的本質與特色，在激發(fā)學生興趣、提高教學效率上具有獨特作用，多媒體理應成為現(xiàn)代音樂教學的重要手段。在具體的教學中我們要科學分析、合理運用、勤于實踐、勇于探索、善于總結，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，更好地為音樂教學服務，使多媒體成為音樂教學中一道亮麗的風景線。

（責編 張景賢）