陳新亮 王英

摘要：大學(xué)生志愿者行動(dòng)在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的過程中，奉獻(xiàn)了自己的智力、知識和愛心，具有多樣性、區(qū)域性、選擇性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“個(gè)人夢”與“中國夢”的有機(jī)結(jié)合，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合，服務(wù)自身成長成才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，即“雙服務(wù)”價(jià)值。大學(xué)生志愿者行動(dòng)在提高自身素質(zhì)、提升道德認(rèn)知、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和圍繞黨政工作大局、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、優(yōu)化人力資源等方面發(fā)揮了重要的作用。研究其特點(diǎn)和價(jià)值對推進(jìn)大學(xué)生志愿者行動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生志愿者行動(dòng) 特點(diǎn) “雙服務(wù)”價(jià)值探析

2013年5月4日習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中強(qiáng)調(diào)：“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。……要倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，帶頭學(xué)雷鋒，積極參加志愿服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱誠關(guān)愛他人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步?！笨倳洖楫?dāng)代青年尤其是大學(xué)生志愿者錘煉高尚品德、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢指明了方向。在新時(shí)期，高校組織、動(dòng)員、引導(dǎo)大學(xué)生通過志愿服務(wù)自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高思想道德素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，是高校立德樹人的職責(zé)所求，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需求。研究其特點(diǎn)和價(jià)值對推進(jìn)大學(xué)生志愿者行動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人有著重要的意義。

一、大學(xué)生志愿者行動(dòng)的內(nèi)涵

隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國志愿者活動(dòng)蓬勃發(fā)展，在圍繞黨政工作大局、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面彰顯了其不可替代的作用。1993年，北京大學(xué)學(xué)生率先組織成立了“愛心社”，引領(lǐng)全國大學(xué)生們投身于青年志愿者活動(dòng)當(dāng)中。1994年2月4日，共青團(tuán)中央下發(fā)了關(guān)于“青年志愿者學(xué)雷鋒奉獻(xiàn)日行動(dòng)”的通知，全國興起了“青年志愿者學(xué)雷鋒做奉獻(xiàn)”的熱潮。它是一項(xiàng)由共青團(tuán)中央發(fā)起的、以青年作為活動(dòng)參與主體的，通過青年志愿者為他人為社會(huì)提供服務(wù)與幫助的社會(huì)事業(yè)。同年6月，中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合組織開展大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年近萬名大中專學(xué)生志愿者發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢，深入基層開展形式多樣、內(nèi)容豐富的文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。同年12月4日，中國青年志愿者協(xié)會(huì)成立。大學(xué)生作為最積極、最活躍、最有影響力的青年，從一開始就成為了青年志愿者活動(dòng)中不可或缺的重要力量之一。

大學(xué)生志愿者行動(dòng)是指在讀的高校大學(xué)生利用課余時(shí)間，在不為任何物質(zhì)利益的條件下，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神，發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢和愛心，志愿從事社會(huì)公益、社會(huì)服務(wù)和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的活動(dòng)。大學(xué)生志愿者在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的過程中，奉獻(xiàn)了自己的智力、知識和愛心，心靈得到凈化，精神得到提高，知識得到運(yùn)用，素質(zhì)得到提升，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)自身成長成才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，“個(gè)人夢”與“中國夢”的有機(jī)結(jié)合，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合，即大學(xué)生志愿者行動(dòng)“雙服務(wù)”價(jià)值。

二、大學(xué)生志愿者行動(dòng)的特點(diǎn)

大學(xué)生志愿者作為青年志愿者中思想活躍的特殊群體，大學(xué)生志愿者行動(dòng)在具有志愿服務(wù)活動(dòng)志愿性、無償性、公益性等特征外，還有多樣性、選擇性、區(qū)域性、互動(dòng)性等明顯的特點(diǎn)。

（一）多樣性

由于高校具有不同層次、不同類型、不同區(qū)域的特點(diǎn)。既有國家985高校、211高校，也有普通院校；既有本科院校，也有?？圃盒?；既有綜合類院校，也有理工、師范、職業(yè)技術(shù)等專門學(xué)校；既有公辦院校，也有民辦院校。大學(xué)生是由受不同教育背景、不同學(xué)歷層次、不同學(xué)科專業(yè)的群體組成，顯示出其志愿行動(dòng)服務(wù)內(nèi)容的多樣性。大學(xué)生志愿者行動(dòng)堅(jiān)持服務(wù)他人與和諧社會(huì)建設(shè)相結(jié)合，開展的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)包括進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，開展學(xué)校建設(shè)、低碳宣傳、法律宣講、健康義診、愛心支教、科技支農(nóng)、企業(yè)調(diào)研等活動(dòng)，具有多樣性的特點(diǎn)。

（二）選擇性

大學(xué)生志愿者行動(dòng)的內(nèi)容具有豐富多彩的生動(dòng)的實(shí)踐性。志愿行動(dòng)把服務(wù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，寓科學(xué)理論知識于情景實(shí)踐之中，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從大學(xué)生的個(gè)人興趣、愛好、價(jià)值選擇出發(fā)，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生成才的不同需求，以廣泛參與、自愿選擇、積極建設(shè)、客觀評價(jià)、注重引導(dǎo)為原則，激發(fā)他們在服務(wù)中的主體意識和成才潛能，服務(wù)項(xiàng)目的選擇往往是基于自身的特長和興趣決定，服務(wù)時(shí)間及服務(wù)方式大多也是根據(jù)自身需求來選擇。

（三）區(qū)域性

服務(wù)社會(huì)是高校的職能之一，高校與地方區(qū)域通過合作互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共贏，已成為一種必然趨勢。而地方所屬高校和民辦高校共2298所，占高?？倲?shù)的95.39%，更多是為所在地區(qū)服務(wù)。大學(xué)生志愿者行動(dòng)始終堅(jiān)持立足校園、面向社會(huì)、服務(wù)自身、服務(wù)社會(huì)的原則，根據(jù)個(gè)人意愿，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，找準(zhǔn)服務(wù)項(xiàng)目，開展服務(wù)活動(dòng)。

（四）互動(dòng)性

大學(xué)生志愿者行動(dòng)在服務(wù)他人和社會(huì)的過程中，服務(wù)了自身的成長成才與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)，通過與服務(wù)對象的深入交流，共同探討服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式，明確服務(wù)方向和服務(wù)任務(wù)，在互助互惠中達(dá)成共識，表現(xiàn)出大學(xué)生與服務(wù)對象之間的互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，在對學(xué)生第一課堂的教學(xué)中通過師生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思辨能力；在社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生了解社會(huì)，奉獻(xiàn)了社會(huì)，檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識，提高了對理論知識的理解，促進(jìn)了對所學(xué)專業(yè)的熱愛，二者之間相互作用，產(chǎn)生了互動(dòng)。

三、大學(xué)生志愿者行動(dòng)的“雙服務(wù)”價(jià)值

（一）大學(xué)生志愿者行動(dòng)服務(wù)學(xué)生成長成才——個(gè)人價(jià)值

1.大學(xué)生志愿者行動(dòng)有助于大學(xué)生志愿者樹立正確的價(jià)值認(rèn)知。積極參與志愿者行動(dòng)可以使大學(xué)生志愿者在公益服務(wù)中樹立正確的的人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生志愿者在行動(dòng)中構(gòu)建并實(shí)踐著一些道德觀念，比如平等友愛、互幫互助、利他奉獻(xiàn)等道德規(guī)范，這些正面的道德理性可以幫助他們抵御社會(huì)變革過程中不良思潮的消極影響?！扒嗄曛驹刚咝袆?dòng)致力于幫助有困難的社會(huì)成員，努力消除貧困和落后，消滅公害和污染環(huán)境，普及科學(xué)文化知識，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)和全面進(jìn)步；致力于建立互助友愛的人際關(guān)系和良好的社會(huì)公德，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為、無私奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚，凈化了社會(huì)風(fēng)氣，為塑造健康人格、消除社會(huì)失范現(xiàn)象做出了重要的貢獻(xiàn)?！鼻啻浩谑且粋€(gè)人責(zé)任感、使命感和角色定位的關(guān)鍵階段。大學(xué)生處于思維和精力都最為活躍的時(shí)期，他們急于尋找體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、表達(dá)個(gè)人理想的機(jī)會(huì)和途徑。大學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)可以得到知識上的收獲，但把知識運(yùn)用到實(shí)踐中缺少平臺，這種對個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的強(qiáng)烈追求需要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)那啦拍艿靡詫?shí)現(xiàn)。大學(xué)生志愿者組織為廣大學(xué)生提供了這樣一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的平臺。他們相互鼓勵(lì)、相互影響，相互激發(fā)對社會(huì)和他人的無限愛心和奉獻(xiàn)精神，并在一次次的志愿服務(wù)中認(rèn)識自己、了解自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我?！叭说乃枷雭碓从趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐的積累和總結(jié)，是對所學(xué)、所見、所聞、所行的感悟、反思與升華。大學(xué)生志愿者的自我完善和發(fā)展在于使自己明確工作的方向，并在實(shí)踐中逐步自我總結(jié)、自我剖析、養(yǎng)成習(xí)慣、修正缺點(diǎn)、正確行動(dòng)，繼而使自己的理想信念得到升華，增強(qiáng)自我的使命感，提升責(zé)任意識?！?/p>

2.大學(xué)生志愿者行動(dòng)有助于大學(xué)生提升綜合素質(zhì)。大學(xué)生志愿者系列行動(dòng)對于廣大大學(xué)生來說是難得的社會(huì)化過程，不僅可以對了解自身優(yōu)勢和劣勢，而且可以加深對社會(huì)的認(rèn)知，在服務(wù)中進(jìn)而提升綜合素質(zhì)能力。在志愿服務(wù)的社會(huì)化實(shí)踐中可以獲得更多自我教育、自我管理和自我服務(wù)的機(jī)會(huì)?！巴ㄟ^參加青年志愿者行動(dòng)，青年大學(xué)生主動(dòng)將自己和社會(huì)融為一體，加深對國情、民情的了解，受到活生生的教育，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感和公民意識，從而在很大程度上彌補(bǔ)了高校思想政治教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的裂痕，提高了思想政治教育的針對性和實(shí)效性?！贝髮W(xué)生志愿者在幫扶老弱病殘、處理社區(qū)糾紛、扶貧濟(jì)困等行動(dòng)中的鍛煉，可以提升他們的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和法律意識，可以很大程度培養(yǎng)他們正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)品質(zhì)，提高他們的勞動(dòng)能力。在提供志愿服務(wù)的過程中，大學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己在知識和理論方面的不足，這種應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)需求會(huì)成為他們深入學(xué)習(xí)相關(guān)技能并努力將所學(xué)與所見相結(jié)合的本領(lǐng)。這種良性的理論和實(shí)踐的反復(fù)過程成為提升大學(xué)生人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的最有效的方式。同時(shí)，志愿者活動(dòng)會(huì)縮小大學(xué)生對個(gè)人期待角色定位與實(shí)際社會(huì)角色之間的差距，幫助其制定更具現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃?！霸诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，社會(huì)對青年的角色期望與青年對角色的認(rèn)同往往存在一定的差距，而青年志愿服務(wù)的實(shí)踐為縮小這種距離提供了現(xiàn)實(shí)的路徑。隨著社會(huì)的發(fā)展和青年社會(huì)化程度的不斷提高，青年要求發(fā)揮個(gè)人潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的意識日趨增強(qiáng)。志愿服務(wù)讓他們在參與社會(huì)公共事務(wù)、服務(wù)他人和社會(huì)的過程中，獲得一種精神上、心理上的自我肯定，而滿足實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望?！?/p>

3.大學(xué)生志愿者行動(dòng)有助于大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生作為社會(huì)主義未來的接班人和建設(shè)者，他們的社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)弱關(guān)乎我國全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興。陶行知先生曾提出“社會(huì)即學(xué)校”的觀點(diǎn)，并指出：“不運(yùn)用社會(huì)的力量，便是無能的教育；不了解社會(huì)的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會(huì)就是一個(gè)偉大無比的學(xué)校，就會(huì)自然而然地去運(yùn)用社會(huì)的力量，以應(yīng)濟(jì)社會(huì)的需求。”大學(xué)生志愿者通過第一課堂從理論到歷史，從現(xiàn)實(shí)到具體事例在感性認(rèn)識上培育了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過第二課堂尤其是志愿服務(wù)活動(dòng)作為高校立德樹人的一項(xiàng)非常重要的社會(huì)實(shí)踐，在服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，親身得到體驗(yàn)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，社會(huì)責(zé)任感內(nèi)化到大學(xué)生的思想深處，外化到具體的志愿服務(wù)活動(dòng)中。從2008年奧運(yùn)會(huì)以及2010年亞運(yùn)會(huì)中我們可以看到廣大大學(xué)生投入到志愿服務(wù)活動(dòng)的事實(shí)。從越來越多的大學(xué)生投入到志愿服務(wù)活動(dòng)中來不僅反映出這些大學(xué)生本身是具有較強(qiáng)的責(zé)任意識，而且從他們結(jié)束志愿服務(wù)活動(dòng)后的調(diào)查也得到其責(zé)任意識也得到不同程度的增強(qiáng)?！眹獯髮W(xué)也十分重視大學(xué)生志愿服務(wù)對學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。如“哈佛大學(xué)曾拒絕165名高分申請者，原因是他們從未參加過任何志愿活動(dòng)，沒有服務(wù)社會(huì)的精神；不少國際一流高中也明確規(guī)定，如果不做滿100小時(shí)‘義工就不能畢業(yè)。這些規(guī)定體現(xiàn)了這些學(xué)校注重學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的責(zé)任意識的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)生將來是否能為國家、對人類做出貢獻(xiàn)，關(guān)鍵更要看他是否有一種服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識。這種‘非智力因素帶來的影響會(huì)成為學(xué)生們一輩子享用不盡的財(cái)富，奚旭初在學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)中如此說到。”從大學(xué)生自身責(zé)任層面看，在志愿服務(wù)他人和社會(huì)的過程中使其重新反思自己、認(rèn)識自己，懂得珍惜身心健康，尊重自己的人格和尊嚴(yán)，自覺遵守法規(guī)，培育了對自己言行負(fù)責(zé)的積極情感；從對他人責(zé)任影響層面看，大學(xué)生服務(wù)他人的過程，也是大學(xué)生與服務(wù)對象相互負(fù)責(zé)、相互影響的過程，可以喚醒他人的責(zé)任意識；從對社會(huì)責(zé)任層面的影響看，大學(xué)生直接把第一課堂學(xué)到的知識和理論運(yùn)用到第二課堂中，走向社會(huì)、了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在志愿服務(wù)中運(yùn)用自己的知識和技能水平，在志愿服務(wù)中把個(gè)人的價(jià)值追求與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展緊密結(jié)合起來，把知識與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來，從中體會(huì)到社會(huì)責(zé)任感對自身成長成才的重要意義。因此，大學(xué)生志愿者行動(dòng)有助于大學(xué)生對社會(huì)責(zé)任意識的養(yǎng)成和責(zé)任感的增強(qiáng)。

（二）大學(xué)生志愿者行動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——社會(huì)價(jià)值

1.大學(xué)生志愿者行動(dòng)有利于社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。大學(xué)生志愿者開展的法律宣傳、政策宣講、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療義診、扶弱助殘、大型活動(dòng)等志愿服務(wù)行動(dòng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)輿論導(dǎo)向，有力地推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)?！皩?shí)踐證明，大學(xué)生志愿者通過各種行動(dòng)，參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)，收到良好的效果，受到社會(huì)的好評。無論是行動(dòng)內(nèi)容，還是行動(dòng)形式，都符合六中全會(huì)提出的各項(xiàng)精神文明建設(shè)行動(dòng)，都同解決人民群眾普遍關(guān)心的實(shí)際問題，同促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中得到提高的精神相符合?！彼麄冊谛袆?dòng)中充分表現(xiàn)出高校學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主人翁精神，營造出時(shí)代氣息和人文情懷。

2.大學(xué)生志愿者行動(dòng)促進(jìn)了我國公民社會(huì)的前進(jìn)步伐。大學(xué)生志愿者行動(dòng)正是公民社會(huì)蓬勃發(fā)展的基本要素，它們正逐步成為社會(huì)事務(wù)的主要承擔(dān)者。俞可平先生就認(rèn)為：“以政府和民間，公共部門與私人部門之間的合作與互動(dòng)，去映照一種建立在信任和互利基礎(chǔ)上的社會(huì)協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)，它就能彌補(bǔ)國家和市場在調(diào)控和協(xié)調(diào)過程中的不足，并使公共利益最大化的社會(huì)管理過程得以實(shí)現(xiàn)。”大學(xué)生志愿者通過參與各項(xiàng)公益性工作，成為各類社會(huì)組織的聯(lián)系紐帶，在一定程度上填補(bǔ)了國家和政府行政能力之外的社會(huì)事業(yè)管理空白。大學(xué)生志愿者組織關(guān)注社會(huì)公共利益、維護(hù)社會(huì)弱勢群體，為公民提供了一條利益訴求表達(dá)的途徑，為我國公民社會(huì)更加健康有序地發(fā)展發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

3.大學(xué)生志愿者行動(dòng)有助于推動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。隨著改革的推進(jìn)，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了個(gè)人利己主義、拜金主義思想抬頭的現(xiàn)象，產(chǎn)生了一定的道德危機(jī)和思想滑坡，影響著大學(xué)生正在形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生志愿者以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)尚，帶動(dòng)和影響到周圍人群積極參加志愿者活動(dòng)，通過無私奉獻(xiàn)，傳遞愛心，關(guān)愛他人，扶貧濟(jì)困，扶老助殘，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，大學(xué)生志愿者成為充滿人文關(guān)懷和信任友愛的現(xiàn)代文明社會(huì)形成的重要力量。

4.大學(xué)生志愿者行動(dòng)有助于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。大學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)的廣泛開展是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要保障。目前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，一些社會(huì)問題隨之暴露出來，特別是在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些利益糾紛和利益矛盾?！案咝Ｇ嗄曛驹刚咝袆?dòng)作為一種規(guī)模大、層次高、功能較強(qiáng)的民間社會(huì)組織，具有非盈利和民間化特征，在本質(zhì)上具有社團(tuán)組織的性質(zhì)，它在支持社會(huì)弱勢群體方面發(fā)揮了不可忽視的作用。青年志愿者行動(dòng)不僅在客觀上滿足了許多急迫的社會(huì)需要，為緩解社會(huì)壓力、促成社會(huì)安定、構(gòu)建新型人際關(guān)系、增進(jìn)社會(huì)福利起到了重要的作用，而且它所顯示的精神價(jià)值也促成了中華民族扶危濟(jì)困、助人為樂的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代意義上的志愿精神的共鳴與融合。”經(jīng)過幾十年的發(fā)展，大學(xué)生志愿者服務(wù)事業(yè)取得了顯著的進(jìn)步，志愿服務(wù)在扶貧濟(jì)困項(xiàng)目、社區(qū)建設(shè)工作、環(huán)境保護(hù)事業(yè)、大型文體行動(dòng)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。大學(xué)生志愿者用自己的實(shí)際行動(dòng)成為社會(huì)各個(gè)階層相互了解、相互幫扶的中介，使那些需要幫助的人切實(shí)體會(huì)到了社會(huì)的溫暖和愛護(hù)。大學(xué)生志愿者用自己的真誠和愛心化解了許多社會(huì)隔閡，促成了人與人之間的交流和理解，培育了新型的市民社會(huì)的公民意識、社會(huì)責(zé)任感和使命感，這種正能量體現(xiàn)出社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵，營造了人人共建和諧、人人共享和諧的局面。

5.大學(xué)生志愿者行動(dòng)促進(jìn)了大學(xué)生人力資源的優(yōu)化。在把我國從人力資源大國建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略中，大學(xué)生作為國家的寶貴人才資源，如何有效開發(fā)和優(yōu)化大學(xué)生的資源潛能，對全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的中國夢起著重要的作用。從開發(fā)大學(xué)生資源潛能看，如大學(xué)生志愿者在服務(wù)社會(huì)的行動(dòng)中，他們通過科學(xué)知識技術(shù)培訓(xùn)、田間地頭親自指導(dǎo)、編印科普宣傳書等途徑，使自身的知識得到運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感等均有了不同程度的提高，使志愿服務(wù)行動(dòng)轉(zhuǎn)化為接受教育、提升能力的過程。從優(yōu)化大學(xué)生人力資源配置看，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”不僅緩解了大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻的形勢，而且為西部填補(bǔ)了人才短缺的難題。大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者積極響應(yīng)黨的號召，積極踴躍到祖國最需要的地方，服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為國家建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。周長奎同志在2011年全團(tuán)青年志愿者工作會(huì)議上的講話指出：“2010年全國項(xiàng)目辦從1070所高校選拔8619名志愿者，加上2008、2009年兩年期、三年期服務(wù)的志愿者，全國共有近15000名西部計(jì)劃志愿者在全國22個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)開展志愿服務(wù)。把研究生支教團(tuán)納入西部計(jì)劃管理體系，選派729名研究生支教團(tuán)志愿者赴中西部19個(gè)省區(qū)市的82個(gè)貧困縣開展志愿服務(wù)?！?/p>

總之，大學(xué)生志愿者行動(dòng)倡導(dǎo)的以關(guān)愛、互助、和諧為核心的社會(huì)價(jià)值觀，以全心全意為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)為己任，與馬克思主義所倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀完全一致，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體體現(xiàn)。大學(xué)生志愿者行動(dòng)培育志愿者以奉獻(xiàn)和進(jìn)步為核心的個(gè)體價(jià)值觀，提倡在志愿、奉獻(xiàn)、服務(wù)中體現(xiàn)自我的人生價(jià)值，培育大學(xué)生主體的社會(huì)責(zé)任感和使命感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，個(gè)人夢和中國夢的統(tǒng)一。

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基金項(xiàng)目：教育部人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目《大學(xué)生“雙服務(wù)”素質(zhì)教育模式的研究與探索》（12YJA880120）；河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《地方特色文化在高校思想政治教育中的價(jià)值及應(yīng)用研究》（HB13MK021）

作者簡介：

陳新亮（1970— ），男，漢族，河北懷來人，河北北方學(xué)院藝術(shù)學(xué)院黨委書記，公共管理碩士，社會(huì)科學(xué)副研究員，主要研究方向大學(xué)生思想政治教育管理。

王英（1965— ），男，漢族，河北建筑工程學(xué)院黨委副書記，博士，教授，主要研究方向高校教育管理。

（責(zé)編 金 東）