段文仙

摘 要：新時(shí)代、新課改、新理念、新方法。從探索新的教學(xué)模式——“導(dǎo)學(xué)教”模式和量化考核——實(shí)行“打分制”兩個方面具體闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生發(fā)揮其能動性、自主性和創(chuàng)造性，在自主、主動建構(gòu)學(xué)習(xí)以及合作探究學(xué)習(xí)中做自己學(xué)習(xí)和行動的主人。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)

隨著新課改的深入推進(jìn)，在思想政治課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓其在自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)中成為自己學(xué)習(xí)和行動的主人凸顯得越來越重要。那么，究竟如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力呢？我結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐淺談我的看法：

一、探索新的教學(xué)模式——“導(dǎo)學(xué)教”模式

人們常說：“只有不會教的老師，沒有不會學(xué)的學(xué)生?！币虼?，作為老師要不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，特別是要改變以往那種“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)模式。我在新課改理念的指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索出一套適合我校學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)能力的“導(dǎo)學(xué)教”模式。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀教材的習(xí)慣

閱讀是獲得知識的主要途徑。俗話說：讀書百遍，其義自見。就高中思想政治課而言，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、理解和分析能力的培養(yǎng)和提高都離不開閱讀能力的培養(yǎng)。因此，教師要在課前充分準(zhǔn)備一套課時(shí)學(xué)案，課堂上分發(fā)給學(xué)生學(xué)案或利用多媒體展示出來，讓學(xué)生用5-10分鐘時(shí)間帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去自主閱讀教材，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路，并在閱讀的過程中找出自己的疑問。在展開教學(xué)時(shí)，既要有針對性地解決每位學(xué)生的問題，又要讓學(xué)生跟上老師的引領(lǐng)步伐，輕松學(xué)習(xí)。

2.組織課堂小組討論，進(jìn)行合作探究

在課堂上，組織小組討論是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。探究性問題，小組集中集體的智慧和才能進(jìn)行激烈的課堂討論，獲得問題的答案，由小組代表匯總展示。這就能改變學(xué)生以往不動腦筋光等著老師給現(xiàn)成答案的習(xí)慣，培養(yǎng)起學(xué)生積極探索、分析問題、解決問題的能力。但提高班級師生討論的質(zhì)量要靠教師的組織和引導(dǎo)。教師要把握好自己的角色。教師除積極地、平等地參與學(xué)生的討論對話外，還應(yīng)對整個活動進(jìn)行有效的調(diào)控，使討論對話內(nèi)容不游離于教學(xué)目標(biāo)之外，并能根據(jù)討論對話情況，及時(shí)地引導(dǎo)轉(zhuǎn)換話題，把握方向，使整個討論、對話活動沿著所確立的目標(biāo)步步深入。例如，在講《新時(shí)代的勞動者》時(shí)，教師就可從學(xué)生普遍關(guān)注的問題設(shè)置探究，即“如何實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)”進(jìn)行分組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松學(xué)習(xí)。

二、量化考核——實(shí)現(xiàn)“打分制”

要調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，對他們實(shí)行激勵制度是十分必要的。從教學(xué)實(shí)踐來看，實(shí)行“打分制”量化考核能激發(fā)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但這種“打分制”量化考核的效果如何，很大程度在于老師的組織和引導(dǎo)，在教學(xué)中，老師要對積極踴躍回答、討論問題學(xué)生，認(rèn)真完成習(xí)題、測試的學(xué)生加分，尤其是表現(xiàn)突出的學(xué)生可給予一定的浮動分，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性和革新精神，最充分地發(fā)揮他們的潛能，從而使學(xué)生達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果；在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的表現(xiàn)有先進(jìn)和落后之分，通過這種激勵，可以使表現(xiàn)好的學(xué)生繼續(xù)保持積極行為，更上一層樓。也可督促那些相對落后的學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，去努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

總之，教育是一項(xiàng)常做常新的工作。我們的教學(xué)工作要立足于長遠(yuǎn)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)。

（作者單位 山西省大同五中）

編輯 薄躍華endprint