周 敏，但愛蘭

(湖北科技學(xué)院 體育學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

一、湖北科技學(xué)院開展戶外課程的綜述

湖北科技學(xué)院戶外運(yùn)動(dòng)課程起步于2006年，從對普通學(xué)生開展野外生存課程開始，最初的野外生存課程野外實(shí)踐訓(xùn)練基地多在咸寧周邊的旅游景區(qū)附近，如：通山的隱水洞，南川的金桂湖，花紋的星星竹海，赤壁的陸水湖等。2009年，隨著教師戶外經(jīng)驗(yàn)及開課能力的提高，基地建設(shè)的加強(qiáng)，野外生存基地從旅游景區(qū)脫離出來逐漸擴(kuò)展到原始生態(tài)的野外環(huán)境，如：通山的太陽山，咸安的大幕山，橫溝的丘陵地帶等。幾年來的實(shí)踐探討證實(shí)了野外生存生活訓(xùn)練課程在我校開展有著非常好的教學(xué)效果，特別是對現(xiàn)在學(xué)生，獨(dú)生子女較多，其的生活生存能力有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差的改善與幫助有著很強(qiáng)的針對性，開展戶外課程的意義明顯可見。隨著學(xué)生對本課程的需求日益增多，湖北科技學(xué)院對教師進(jìn)行了轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，同時(shí)從中國地質(zhì)大學(xué)引進(jìn)了2名戶外專業(yè)的研究生，至2010年，逐漸組建了一支集科研、教學(xué)和戶外實(shí)踐訓(xùn)練為一體的教師戶外團(tuán)隊(duì)。至今為此，課程內(nèi)容從僅有的野外生存生活訓(xùn)練擴(kuò)展到校園定向、戶外自行車、山地輪滑、戶外素質(zhì)拓展。戶外基地也增加了多個(gè)，如：新洲道觀河、蘄春太平山、黃梅水庫、高貴三潭、星星竹海拓展基地、石門潭水庫等。每年參加戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生達(dá)近千人。通過調(diào)查得出，戶外課程越來越受學(xué)生的歡迎，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無法替代的。近年來與學(xué)校心理健康研究中心結(jié)合，針對大學(xué)生的心理健康問題展開各種戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練，取得了良好的教育成效。2011年，教學(xué)成果“開辟大學(xué)體育課堂，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展—野外生存生活訓(xùn)練的教學(xué)與實(shí)踐”被學(xué)校評(píng)為教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年，“野外生存與素質(zhì)教育”被評(píng)為湖北省精品視頻課程。至此，湖北科技學(xué)院戶外課程已形成自己的特色，具有一定的規(guī)模與格局，成為了學(xué)校的特色與亮點(diǎn)。也成為了咸寧市戶外培訓(xùn)基地。這些成績的取得都?xì)w結(jié)到一點(diǎn)就是針對現(xiàn)今大學(xué)生特點(diǎn)，全面提升其綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的合格人才。

二、湖北科技學(xué)院戶外拓展訓(xùn)練開展的情況調(diào)查與分析

1.專項(xiàng)戶外拓展訓(xùn)練開展的情況調(diào)查與分析

目前，湖北科技學(xué)院戶外拓展訓(xùn)練課程在咸寧市星星竹海和溫泉的潛山的戶外拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行。同時(shí)，在學(xué)校體育課中也開展了各種拓展游戲項(xiàng)目，如：破冰項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等等。根據(jù)學(xué)生提交上來的運(yùn)動(dòng)感言中調(diào)查得知：90%的同學(xué)認(rèn)為：戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練對增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，克服恐懼，增加團(tuán)隊(duì)合作能力等等方面有著很好的作用，同學(xué)們普遍反映這些項(xiàng)目的參與能達(dá)到有效地提升自我，發(fā)展自我的目的。但是上課的運(yùn)動(dòng)密度較小，運(yùn)動(dòng)量不夠。

2.戶外課程基地及拓展項(xiàng)目的調(diào)查與分析

湖北科技學(xué)院戶外素質(zhì)訓(xùn)練基地主要集中在湖北咸寧及周邊的地帶，交通距離在300公里以內(nèi)，一般3-4個(gè)小時(shí)候即可到達(dá)，相對安全保障系數(shù)較高，其課程目標(biāo)一是對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的進(jìn)行挑戰(zhàn)，如：定向和叢林越野、瀑降、巖降等項(xiàng)目；二是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手生活能力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，如：露營、埋鍋?zhàn)鲲?、釣魚等項(xiàng)目；三是豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，如：植物識(shí)別、扎筏泅渡等項(xiàng)目。活動(dòng)時(shí)間安排是三天二夜的野外生活過程。在這不算短的時(shí)間段里，所有項(xiàng)目均以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，同學(xué)們相互幫助，克服一個(gè)又一個(gè)的困難，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)了他們對大自然及生命的熱愛情結(jié)。

3.軟硬件條件的調(diào)查與分析

在軟件方面，目前湖北科技學(xué)院現(xiàn)已擁有了一支集科研、教學(xué)和訓(xùn)練為一體的專業(yè)戶外拓展課程團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)共有10名教師，其中專業(yè)戶外教練員3名(研究生、講師)，戶外專家2名(中國地質(zhì)大學(xué)特聘教授)，其他5人均為副教授與講師，其主要的研究方向是高校戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。 他們常年參與戶外課程，擁有豐富的戶外經(jīng)驗(yàn)，無論是野外生存，戶外拓展訓(xùn)練還是山地自行車、山地輪滑等項(xiàng)目，他們都能很好的組織開展，科學(xué)認(rèn)真地鉆研戶外教學(xué)中的各種問題，正是這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度造就了我們一支較好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2014年，在團(tuán)隊(duì)成員的努力下湖北科技學(xué)院野外生存與素質(zhì)訓(xùn)練課程被湖北省評(píng)為優(yōu)秀精品視頻課程。目前師資隊(duì)伍中所欠缺的是在湖北省及至國家有影響的科研教授人材。所以，在重大科研課題上還需要努力和加強(qiáng)。

在硬件方面，學(xué)校這幾年也投入了一些資金來解決戶外裝備，各種戶外的裝備較為齊全，同時(shí)與其它單位聯(lián)合(如：中國地質(zhì)大學(xué))建設(shè)了近10個(gè)戶外訓(xùn)練基地。但是在校內(nèi)硬件設(shè)施這一方面可以說是湖北科技學(xué)院戶外素質(zhì)拓展的一塊短板，戶外拓展訓(xùn)練的設(shè)施基本沒有，所擁有的能在校園內(nèi)實(shí)施的也僅有巖降這一項(xiàng)?？梢哉f，校內(nèi)設(shè)施成為湖北科技學(xué)院戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一大缺點(diǎn)。然而，校內(nèi)硬件設(shè)施這一塊又是戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有在校內(nèi)多次進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，在真正實(shí)施戶外拓展訓(xùn)練時(shí)才能大幅度的減少意外的發(fā)生，急待加強(qiáng)與建設(shè)。

4.學(xué)生參與戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本情況調(diào)查與分析

湖北科技學(xué)院從2006年至今，在戶外課程群中依次開設(shè)了：野外生存、樓降、攀巖、校園定向、戶外拓展、山地自行車和山地輪滑等項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目中均包含有戶外拓展素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容，開課班級(jí)情況如下：野外生存每學(xué)期8個(gè)教學(xué)班，山地自行車每學(xué)期2個(gè)教學(xué)班，山地輪滑每學(xué)期2個(gè)教學(xué)班。各教學(xué)班均為40人左右。共計(jì)500人左右學(xué)生參與戶外課程。至今樓降、攀巖、校園定向三個(gè)項(xiàng)目沒有單設(shè)，均包含在野外生存中。2012年春在大學(xué)體育課程中首次推出戶外素質(zhì)拓展專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，并將戶外拓展訓(xùn)練這門課程作為選修課供全校學(xué)生選擇。本課程的課程內(nèi)容主要是在校內(nèi)進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練(身體素質(zhì)訓(xùn)練)和多種戶外拓展游戲培訓(xùn)(心理素質(zhì)訓(xùn)練)，并進(jìn)行多次理論教學(xué)，講授戶外拓展中的知識(shí)與要求，然后進(jìn)行2次以上戶外基地的拓展實(shí)踐，主要基地有：咸寧市星星竹海和溫泉的潛山戶外拓展基地。本課程每學(xué)期有4個(gè)教學(xué)班，每班人數(shù)在40人左右，報(bào)課學(xué)生數(shù)近200人。從以上的數(shù)據(jù)我們可以看出戶外課程在學(xué)生中非常地受歡迎，從上課老師那了解到學(xué)生對戶外知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿著渴望，參與戶外活動(dòng)的積極性非常高，但是所掌握的知識(shí)量有限，同時(shí)身體心理素質(zhì)較差，在戶外經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的事故。所以要加強(qiáng)校內(nèi)各種知識(shí)與技能的傳授，更不能忽略各種理念的傳導(dǎo)。

5.課程評(píng)價(jià)的情況調(diào)查與分析

根據(jù)教務(wù)處教學(xué)管理系統(tǒng)對教師的評(píng)價(jià)中了解到：學(xué)生對戶外教師的教學(xué)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)均在95分以上，從大學(xué)體育課部每年年終調(diào)研得知：學(xué)生對課程及老師的評(píng)價(jià)總分均在90分以上，對本課程中評(píng)價(jià)較好的方面是：老師知識(shí)面較廣，教學(xué)方法新穎，教學(xué)目標(biāo)針對性很強(qiáng)。在本課堂中學(xué)到了以前不知道到但生活中又經(jīng)常會(huì)用到的一些知識(shí)，如對天氣、環(huán)境、方向的綜合判斷能力，對戶外動(dòng)植物的識(shí)別與運(yùn)用能力；掌握了許多生活技巧，如：做飯、搭蓬、做簡單的工具等；所存在的問題也有一些，如：學(xué)校的硬件設(shè)施太少，如攀巖壁、戶外的各種簡單的基礎(chǔ)設(shè)施基本沒有，學(xué)生到了基地后只能憑老師理論課中所講解的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，許多學(xué)生以前從來沒有接觸過，心理上有害怕情結(jié)，影響了課堂任務(wù)的完成。教師們對戶外老師的評(píng)價(jià)也較高，普遍認(rèn)為：他們常年奔波戶外，工作非常辛苦，工作中不顧個(gè)人困難與疾苦，對學(xué)生非常有耐心、愛心和關(guān)心，真正履行了教師的職責(zé)，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才盡力盡心。需要努力的是對每次戶外對教學(xué)工作的總結(jié)與利用，將其教學(xué)成果上升到理論成果。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

(1)專項(xiàng)戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練對強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)有針對性，但是運(yùn)動(dòng)量較小。

(2)戶外基地較多，離學(xué)校較近，安全系數(shù)高。戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目內(nèi)容豐富，均是以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，為期三天兩夜。

(3)有一支專業(yè)的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練師資團(tuán)隊(duì)，校外實(shí)踐基地較多，但是師資欠缺在湖北省及至國家有影響的科研教授。在硬件設(shè)施上，湖北科技學(xué)院校內(nèi)的硬件設(shè)施很少。

(4)湖北科技學(xué)院在校大學(xué)體育課已開設(shè)了如：野外生存、戶外自行車、戶外拓展專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等戶外課程群，每學(xué)期有近千名學(xué)生受益；且同學(xué)們對于戶外課程的興趣非常濃厚，但是所掌握專業(yè)戶外知識(shí)不多，身體素質(zhì)和動(dòng)手能力較差，導(dǎo)致了在戶外經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故；

(5)學(xué)生對教師及老師之間的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)均較高，認(rèn)為本課程不但提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更是拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

2.建議

(1)強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，根據(jù)各種校內(nèi)外環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練與提高，從而適應(yīng)各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)。

(2)保持和加強(qiáng)已有基地的建設(shè)與使用，拓寬更遠(yuǎn)更具有挑戰(zhàn)性的基地開發(fā)，如登高原、雪山等等。

(3)加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)與知識(shí)更新，多渠道引進(jìn)聘用有戶外重大課題的教授，有序地培養(yǎng)戶外后備人才。

(4)加強(qiáng)校內(nèi)的硬件設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)，避免或減少戶外事故的發(fā)生。

(5)加強(qiáng)教師文化素質(zhì)的培訓(xùn)和安全意識(shí)，為教師提供有利的條件使他們更好地為學(xué)生服務(wù)。