李向群

(阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 阜陽 236000)

一、網(wǎng)絡(luò)語言失范現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

(一)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的松散

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與隱蔽性使社會(huì)中一些經(jīng)常被限制個(gè)性發(fā)展的群體主要是青少年，在其中獲得了釋放空間，網(wǎng)絡(luò)是其進(jìn)行任意言論、張揚(yáng)個(gè)性的自由世界，而網(wǎng)絡(luò)交流方式一般都是由鍵盤輸入文字來實(shí)現(xiàn)，所以為了追求交流速度，許多網(wǎng)友會(huì)不重視語言語法的準(zhǔn)確性，網(wǎng)絡(luò)用語常常出現(xiàn)語句雜糅、錯(cuò)別字或者干脆使用同音字替代的不良現(xiàn)象。

(二)網(wǎng)民的心理需求

使用網(wǎng)絡(luò)的群體年齡一般都不大，青少年的獵奇心理比較強(qiáng)烈，喜歡追求個(gè)性，希望得到自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以網(wǎng)絡(luò)成為其進(jìn)行交流與宣泄的主要場(chǎng)所，他們采用一些打破常規(guī)的詞語組合方式表現(xiàn)其個(gè)性追求，其他網(wǎng)民也會(huì)爭(zhēng)相模仿，造成了不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言大規(guī)模、大范圍的流傳與泛濫。

(三)社會(huì)的引導(dǎo)不當(dāng)

不當(dāng)?shù)纳鐣?huì)引導(dǎo)主要包括家庭、學(xué)校以及社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方式，因?yàn)榧议L(zhǎng)并不經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，所以缺乏有效的引導(dǎo)方式，而學(xué)校也常常忽視這方面的工作，采取放任的態(tài)度，青少年的自律性較差，容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)表不當(dāng)言論，使網(wǎng)絡(luò)語言的失范現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

二、網(wǎng)絡(luò)語言失范的表現(xiàn)

(一)語音運(yùn)用失范

語音運(yùn)用的失范現(xiàn)象主要表現(xiàn)為利用一些標(biāo)新立異的語音表達(dá)一些特殊情感與意愿，其目的是為了引起對(duì)方注意，通常表現(xiàn)為四種形式：一是漢語拼音首字母縮寫，比如“哥哥”縮寫為“GG”，“變態(tài)縮寫”縮寫為“BT”等；二是英語單詞的縮寫，比如“BB”現(xiàn)在通常是“baby”的縮寫，“BF”和“GF”則通常是“boy friend”和“girl friend ”的縮寫；第三種則是用單音節(jié)替代雙漢字音節(jié)的現(xiàn)象，比如用“造”代替“知道”，用“木”代替“沒有”，“醬”代替“這樣”等，主要是為了打字方便，但是也形成了交際障礙；第四種就是諧音混用，比如“神馬”其實(shí)是“什么”的意思，“粉”其實(shí)是“很”的意思。不規(guī)范用語在網(wǎng)絡(luò)交流中愈演愈烈，缺乏有效的引導(dǎo)，破壞了漢語運(yùn)用的規(guī)范，給其認(rèn)讀造成了一定困難。

(二)語詞運(yùn)用失范

語詞運(yùn)用失范主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是英漢混合使用，比如“在做……”通常表達(dá)為“……ing”，“戀愛中”就是“戀愛ing”，“等待中”就是“等待ing”；二是雙語重疊，把“東西”說成“東東”，“漂亮”說成“漂漂”；三是詞匯畸變，“弓雖”= “強(qiáng)”，“恩”=“嗯”，“灌水”=“隨意寫”；

四是錯(cuò)別字亂用，比如師付(傅)、網(wǎng)巴(吧)等等。這些語詞運(yùn)用失范的現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言不熟悉的人不能準(zhǔn)確理解這些新型詞語的含義，增加了網(wǎng)絡(luò)交際的難度。

(三)語法規(guī)則失范

語法規(guī)則失范是網(wǎng)絡(luò)語言失范最嚴(yán)重的一種表現(xiàn)方式，由于網(wǎng)絡(luò)語言較強(qiáng)的隨意性特征，很多網(wǎng)民不會(huì)刻意遵守語法規(guī)則，所以造成了比較嚴(yán)重的語法背離現(xiàn)象，比如“走先”“我百度一下”等等，這種不規(guī)范的語言表達(dá)形式會(huì)使人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)交流之后養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，將其帶入學(xué)習(xí)或生活中，破壞語言的構(gòu)詞規(guī)律和語言完整性，在較大范圍內(nèi)擴(kuò)大了語言規(guī)則不規(guī)范的現(xiàn)象。

(四)語言內(nèi)容失范

語言的組合是一個(gè)人道德價(jià)值取向以及道德意識(shí)或標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特征使很多網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交流中使用一些在正式場(chǎng)合不宜說出口的語言文字，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏嚴(yán)格的監(jiān)管，所以網(wǎng)民能夠根據(jù)自身喜好對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行任意創(chuàng)造和篡改，影響了社會(huì)用語的規(guī)范，一些網(wǎng)絡(luò)用語內(nèi)容具有不良的明示或者暗示性內(nèi)涵，內(nèi)容粗俗低下，影響社會(huì)主義價(jià)值觀的建設(shè)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，阻礙了網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，侵犯了一些網(wǎng)民的隱私以及其他一些利益。

(五)語言教學(xué)失范

語言也是一個(gè)民族文化特征以及情感意識(shí)的體現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)語言的失范現(xiàn)象嚴(yán)重影響了青少年思維意識(shí)的健康發(fā)展，他們?yōu)榱苏故緜€(gè)性，盲目追求和創(chuàng)造不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，嚴(yán)重影響了在校學(xué)生對(duì)漢語言的正確使用，阻礙了語言教學(xué)工作的正常開展，許多網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)常性地出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)和作文中，并漸漸成為學(xué)生的日常交流用語，使語言教學(xué)失范的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

三、網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化建設(shè)原則和對(duì)策

(一)網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化原則

1.多角度原則

產(chǎn)生一種語言的因素不能只從語言自身的角度進(jìn)行思考，而是應(yīng)該從社會(huì)、文化、心理等多角度進(jìn)行分析，明確網(wǎng)絡(luò)語言失范的根本原因，根據(jù)漢語規(guī)范的結(jié)構(gòu)以及文化、民俗以及教育等相關(guān)因素，采取科學(xué)有效的解決方法。

2.互動(dòng)性原則

網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中與其他人進(jìn)行溝通和交流的紐帶，所以為了對(duì)其進(jìn)行合理化與規(guī)范化的使用，必須在其運(yùn)用過程中，自覺對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行規(guī)范，營(yíng)造一個(gè)自律健康的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。

3.引導(dǎo)性原則

由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言具備影響深和范圍廣的特征，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，所以在其規(guī)范化建設(shè)中需要社會(huì)、政府、學(xué)校以及家庭等多面的引導(dǎo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的使用過程進(jìn)行全面教育與管理。

4.選擇性原則

網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化建設(shè)需要取其精華去其糟粕，合理對(duì)待，積極采用和保留一些富有新意和創(chuàng)造力的網(wǎng)絡(luò)語言，堅(jiān)決拋棄和禁用那些粗俗污穢的網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行選擇性使用，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的純凈。

(二)網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化對(duì)策

1.完善制度建設(shè)

(1)提高網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)語言的失范現(xiàn)象不僅體現(xiàn)了語言的問題，也代表了我國(guó)人民的一些情緒思維和行為習(xí)慣以及思想文化的變化，所以要深入其失范根源，提高網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)用語的規(guī)范意識(shí)，分析網(wǎng)民心理訴求，加強(qiáng)政府部門的監(jiān)管，樹立網(wǎng)民的法治理念，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的使用過程。

(2)健全網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范條例

建立健全網(wǎng)絡(luò)語言使用的制度體系，通過嚴(yán)格的法律法規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的濫用現(xiàn)象，對(duì)其使用范圍進(jìn)行合理限定，政府的機(jī)關(guān)公文、新聞報(bào)道以及教科書等公共材料應(yīng)該禁止使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)詞匯，通過網(wǎng)絡(luò)用語的規(guī)范立法保護(hù)漢語言的健康和純凈。

(3)加強(qiáng)網(wǎng)上信息的監(jiān)督管理

相關(guān)部門要加強(qiáng)網(wǎng)上信息的監(jiān)督管理，從源頭控制各種不良網(wǎng)絡(luò)語言的傳播和使用，對(duì)濫用不良網(wǎng)絡(luò)用語的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)單位實(shí)行嚴(yán)格的批評(píng)和懲罰措施，通過明確的監(jiān)督管理?xiàng)l例掌握網(wǎng)絡(luò)語言的使用現(xiàn)狀，從而對(duì)其開展積極有效的監(jiān)管活動(dòng)，為網(wǎng)民營(yíng)造一個(gè)潔凈的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

2.提高媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)指的是人民群眾認(rèn)識(shí)、參與以及利用大眾傳媒方面的素養(yǎng)，主要包括了解媒體和信息傳播特點(diǎn)的程度、評(píng)價(jià)傳媒環(huán)境的能力、以及選擇、獲取、使用以及發(fā)布媒介信息的水平等等，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，受眾對(duì)信息的處理能力是一個(gè)人的基本能力，網(wǎng)路作為一種新型媒介，加強(qiáng)其媒介素養(yǎng)教育，對(duì)提高網(wǎng)民的整體媒介素養(yǎng)具有重要的意義，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化的主要途徑。

(1)加大網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化的宣傳力度

通過對(duì)社會(huì)、政府、學(xué)校以及家庭多方積極性的調(diào)動(dòng)，開展網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化建設(shè)的宣傳教育工作，使規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)語言的觀念深入人心，大力宣傳網(wǎng)絡(luò)語言的禮儀與文明，創(chuàng)造抵制不良網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣的輿論環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)語言的純凈與規(guī)范。

(2)開展網(wǎng)絡(luò)語言的道德教育

加強(qiáng)整個(gè)社會(huì)精神文明以及道德水平的建設(shè)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化建設(shè)的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該加大全民網(wǎng)絡(luò)語言道德素養(yǎng)教育的力度，構(gòu)建服務(wù)于社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)文明體系，引導(dǎo)網(wǎng)民自覺遵守網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化使用的相關(guān)規(guī)定，提高網(wǎng)民的語言道德。

(3)創(chuàng)造文明規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境

社會(huì)是形成網(wǎng)絡(luò)語言的外部環(huán)境，所以為了構(gòu)建一個(gè)和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，首先需要建立一個(gè)積極向上的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，因此，相關(guān)政府部門需要營(yíng)造和諧的社會(huì)氛圍，提高廣大人民群眾的法制意識(shí)和道德意識(shí)，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，避免網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境在社會(huì)的影響下產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的聲音。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的松散、網(wǎng)民的心理需求以及社會(huì)的引導(dǎo)不當(dāng)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)語音、語詞、語法以及語言內(nèi)容的失范，同時(shí)嚴(yán)重影響了正常的語言教學(xué)秩序，因此，需要嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的多角度、互動(dòng)性、引導(dǎo)性以及選擇性原則，完善相關(guān)制度建設(shè)，提高網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)語言逐漸從失范走向規(guī)范，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言的健康發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉芹,陳文鋒.網(wǎng)絡(luò)語言的本體失范及其矯正策略[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011，(1).

[2]陳春雷.從失范走向規(guī)范——關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言影響及規(guī)范策略的思考[J].學(xué)術(shù)界,2011，(4).

[3]李琳.網(wǎng)絡(luò)語言的失范及糾偏[J].青年記者,2012，(18).

[4]李千駒.網(wǎng)絡(luò)語言失范的表現(xiàn)及影響[J].人民論壇,2012，(32).

[5]徐紫儀.網(wǎng)絡(luò)語言失范與矯正策略探析[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2013，(01).

[6]楊海英.青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言失范與網(wǎng)絡(luò)德育話語的重構(gòu)[J].教學(xué)與管理,2011，(6).

[7]敖永春,陳純柱.網(wǎng)絡(luò)語言傳播的失范與規(guī)范[J].思想政治教育研究,2013，(1).

[8]王健,張聰.網(wǎng)絡(luò)語言失范問題分析及對(duì)策[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2009，(4).