姜愛國

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院（沈陽 110161）

1 計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程面臨的問題

(1)學(xué)生起點不同

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各地初高中的教學(xué)條件存在明顯的差距，新生入學(xué)時的計算機應(yīng)用能力參差不齊，給計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程教學(xué)帶來了一定的困難。一些來自大中城市的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些計算機的基礎(chǔ)知識；而一些來自偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村的學(xué)生沒有接觸過計算機；還有一部分學(xué)生對計算機的基礎(chǔ)知識沒有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

(2)新時期學(xué)生的學(xué)習(xí)特征帶來的影響

現(xiàn)在的大學(xué)新生都是94、95年生人，他們的學(xué)習(xí)特征與我們80后有著明顯的不同。他們更樂于學(xué)習(xí)新鮮事物，對新事物有更強的接受意識；他們更喜歡接收簡潔、清晰、準(zhǔn)確、精煉的信息，更傾向于碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容；但他們保持注意力的時間較短，拒絕從教材到章節(jié)出發(fā)的學(xué)習(xí)，更多關(guān)注于以問題為核心、以師生互動為形式的教學(xué)；同時，他們不喜歡長篇大論、難度大的學(xué)習(xí)。新時期的學(xué)生學(xué)習(xí)特征給計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課教學(xué)方式與方法帶來了新的問題。

(3)社會需求的變化對計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程教學(xué)的影響

隨著信息化的不斷普及，社會對人才掌握計算機水平的要求也在不斷增加，而計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)教材的內(nèi)容更新跟不上計算機技術(shù)的發(fā)展速度，課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機知識的需要；各院校與企業(yè)之間缺乏溝通，很多企業(yè)抱怨畢業(yè)生動手能力太差，計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不夠深入，一些基本辦公軟件都不會使用。

(4)教師自身存在的問題

部分教師存在著不認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，不認(rèn)真考勤、組織課堂秩序，從而使班級紀(jì)律松散，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生；部分擔(dān)任基礎(chǔ)課程的教師在教學(xué)方法上因循守舊，或過于傳統(tǒng)沒有創(chuàng)新，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在知識體系更新上，一些教師沒有隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而更新，從而給學(xué)生講授的還是一些較陳舊的知識。

2 計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程的教學(xué)改革的建議與措施

2.1 根據(jù)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識掌握程度分類，因材施教

類似于我校的英語分層教學(xué)，在新生入學(xué)初，組織學(xué)生進(jìn)行計算機基礎(chǔ)摸底考試，按學(xué)生對知識應(yīng)用的掌握程度進(jìn)行分班教學(xué)，對于成績較好的同學(xué)，可以對計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容有一定的拔高，比如Word的高級應(yīng)用、常用軟件（如Photoshop、FrontPage2000）等知識；對成績普通的學(xué)生可以教授一些辦公軟件的使用；對成績較差的同學(xué)，可以著重講解計算機的一些基本知識，如漢字錄入的速度與正確性訓(xùn)練、Windows的基本操作方法等，真正做到量體裁衣、因材施教。

2.2 改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中，老師先進(jìn)行理論講解，學(xué)生再上機操作練習(xí)，這種教學(xué)不利于學(xué)生的動手實踐能力的提高與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程的知識掌握情況重點在于學(xué)生的動手實踐能力，新時期的學(xué)生喜歡以問題為核心的特點要求我們在授課過程中適當(dāng)采用任務(wù)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)模式，讓學(xué)生通過完成具體任務(wù)來掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如：在講授word文檔的應(yīng)用時可以先講授一些基本知識，然后以“制作請柬”為任務(wù)。由于每個學(xué)生都會有一個夢想，或者為自己開辦一次生日宴會，或者自己開創(chuàng)公司當(dāng)老板等等，都會邀請一些親朋好友參加，這時就會用到請柬，讓學(xué)生從自己的夢想出發(fā)，自己制作一張請柬。把任務(wù)呈現(xiàn)給學(xué)生以后，學(xué)生產(chǎn)生好奇心，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。將任務(wù)分解為一個個具體的任務(wù)：構(gòu)思請柬樣式；添加請柬內(nèi)容；制作封面等。此時教師只給學(xué)生提供解決問題的相關(guān)知識點，注重發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時通過讓學(xué)生相互討論、交流，以補充、修正、加深每個學(xué)生對問題的理解。自主學(xué)習(xí)與團結(jié)協(xié)作相結(jié)合，可以更好地彌補學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷，提高解決問題的能力。實施任務(wù)式教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成教學(xué)特色

在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展信息化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。為此，可以開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，結(jié)合教師錄制的微課程，構(gòu)建一個自主學(xué)習(xí)的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以瀏覽到課程的相關(guān)知識，擴大知識面，增強對課程內(nèi)容的理解；通過生動的演示、豐富的圖形信息，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時學(xué)生可以提交一些創(chuàng)造性的作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性；學(xué)生還可以通過論壇將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或?qū)虒W(xué)的意見，提交給教師或其他同學(xué)共同討論；學(xué)生可以針對某個章節(jié)的習(xí)題進(jìn)行自我測評，來檢測對課程知識點的理解和掌握程度；學(xué)生可以通過典型案例的學(xué)習(xí)將所學(xué)知識系統(tǒng)化，以此將各知識點融合到一起。

在課程建設(shè)過程中，要堅持教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用在教學(xué)過程中和諧統(tǒng)一。首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生入門，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而不是照本宣科的將知識灌輸給學(xué)生； 其次，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神；再次，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同、就業(yè)方向不同，與企業(yè)加強聯(lián)系，將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程緊密聯(lián)系起來，主動運用計算機解決問題，使學(xué)生能夠?qū)⒂嬎銠C基礎(chǔ)知識應(yīng)用到工作和學(xué)習(xí)中。

2.4 更新教學(xué)內(nèi)容，提升教師自身知識水平，緊跟計算機技術(shù)發(fā)展步伐

為了及時跟上計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，我們應(yīng)處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相對穩(wěn)定的關(guān)系，不斷更新、精選教學(xué)內(nèi)容，取消重復(fù)或陳舊的內(nèi)容，突出教學(xué)的先進(jìn)性和應(yīng)用性。教材的編寫既要開闊學(xué)生視野，又要跟得上當(dāng)前新技術(shù)的步伐。由于計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程是一門上機實踐課，因此教材應(yīng)該少一些驗證性的內(nèi)容，多一些探索性或設(shè)計性的實驗，真正培養(yǎng)學(xué)生利用計算機解決問題的能力。

同時，教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，更應(yīng)該給自己提出更高的要求；不斷給自己“充電”，豐富知識，隨時掌握計算機知識的更新與發(fā)展，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，力求培養(yǎng)出知識豐富、基礎(chǔ)扎實、實際操作動手能力強和綜合素質(zhì)高的學(xué)生。

3 結(jié)語

計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課程的教學(xué)對象是非計算機專業(yè)的學(xué)生，而學(xué)生的計算機水平直接關(guān)系到他們的就業(yè)和發(fā)展。計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)課的最顯著特點是具有很強的實踐性和應(yīng)用性，其目標(biāo)是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。鑒于計算機知識更新快的特點，我們必須充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段和方式，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的高質(zhì)量人才。

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