○藺玄晉

（中北大學(xué)后備軍官教育學(xué)院 山西 太原 030051）

論高校國防生培養(yǎng)的目標(biāo)及其實現(xiàn)途徑

○藺玄晉

（中北大學(xué)后備軍官教育學(xué)院 山西 太原 030051）

依托普通高等教育培養(yǎng)國防生是我軍適應(yīng)新軍事變革需要，推進干部制度改革的重大舉措。十多年來，國防生培養(yǎng)工作取得了顯著的成就，有力促進了我軍的現(xiàn)代化建設(shè)。當(dāng)前，隨著社會變革的深化以及我軍軍事變革的不斷深入，需要緊貼社會和軍事變革的需要，進一步明確國防生的培養(yǎng)目標(biāo)，探索完善國防生的培養(yǎng)途徑，不斷推進高校國防生培養(yǎng)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

高校 國防生 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)途徑

依托普通高等教育培養(yǎng)國防生，是我軍干部培訓(xùn)制度的重大創(chuàng)新，是普通高校職能任務(wù)的深化拓展。從2000年國務(wù)院、中央軍委辦法《源于依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》至今，經(jīng)過是多年的發(fā)展，國防生培養(yǎng)工作取得了顯著成就。截至目前，共有100多所普通高校與軍隊建立人才培養(yǎng)協(xié)作關(guān)系，60%為國家“985”“211”重點高校，40%為省屬重點或特色專業(yè)院校。地方高校已為部隊培養(yǎng)輸送了近十萬名合格軍官，在校國防生有三萬余人，為我軍的現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出的貢獻。但同時也應(yīng)該看到，隨著社會信息化變革的深化以及中國特色軍事變革的不斷推進，對新型軍事人才的要求不斷變化，需要著眼信息化社會與信息化戰(zhàn)爭的需要，遵循高等教育規(guī)律和軍事人才成長的特點，對國防生的培養(yǎng)目標(biāo)進行科學(xué)定位，對其培養(yǎng)路徑不斷完善，以推動高校國防生培養(yǎng)工作的科學(xué)發(fā)展。

一、高校國防生培養(yǎng)的目標(biāo)定位

培養(yǎng)目標(biāo)是一切國防生培養(yǎng)活動的出發(fā)點和歸宿，也是確定國防生培養(yǎng)內(nèi)容、建立培養(yǎng)制度、選擇培養(yǎng)方式、檢驗和評價培養(yǎng)效果的根本依據(jù)。國防生培養(yǎng)作為高等教育與軍事教育有效融合的特殊教育類型，其培養(yǎng)目標(biāo)需要從社會需要和人的成長需要兩個方面來確定，體現(xiàn)社會本位和個人本位的辯證統(tǒng)一。其中社會本位既表現(xiàn)為國防生培養(yǎng)要滿足我國社會發(fā)展的需要，也要滿足軍隊現(xiàn)代化建設(shè)和未來信息化戰(zhàn)爭的需要，當(dāng)前突出表現(xiàn)為要滿足中國特色軍事變革的需要；個人本位表現(xiàn)為國防生培養(yǎng)要滿足國防生個人成長發(fā)展的需要，既要適應(yīng)軍旅職業(yè)生涯發(fā)展的需要，也要為其終身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，可以將國防生的培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)表述為：遵循高等教育規(guī)律和軍事人才成長特點，培養(yǎng)具有寬廣的知識結(jié)構(gòu)、深厚的人文積淀、扎實的專業(yè)素養(yǎng)，具有強烈的國防意識和社會責(zé)任感，適應(yīng)中國特色軍事變革需要，德、智、軍、體等方面全面發(fā)展，既能勝任軍隊基層第一崗位任職需要，又具有軍旅職業(yè)生涯和終身發(fā)展?jié)摿Φ暮细窈髠滠姽?。其具體的素質(zhì)要求包括以下的內(nèi)容。

政治素質(zhì)：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的理論，具有敏銳的政治頭腦，能夠用馬克思主義的觀點和方法分析和解決問題，自覺“聽黨話、跟黨走”，有履行使命的責(zé)任意識；勇敢頑強、不怕犧牲、戰(zhàn)斗意志旺盛；有良好的道德品質(zhì)、職業(yè)操守，職業(yè)自豪感強，具有鑒定的獻身國防事業(yè)的理想信念。軍事素質(zhì)：有豐富的軍事基本知識，較深厚的軍事理論素養(yǎng)，能夠掌握毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想以及江澤民、胡錦濤國防和軍隊建設(shè)思想的精髓，了解國外著名軍事思想，了解信息化戰(zhàn)爭的特點和規(guī)律以及作戰(zhàn)指導(dǎo)原則；能夠熟練使用手中武器，具有良好的軍事技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作基礎(chǔ)，有過硬的戰(zhàn)斗作風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律。科技素質(zhì)：有較高的科學(xué)文化知識，注重學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，有跨中外文化的文化修養(yǎng)，科技意識敏銳，科學(xué)思維合理，科學(xué)方法正確。富有發(fā)散思維、聯(lián)想思維、逆向思維等創(chuàng)造性思維；有探索精神，勇于面對探索的失??；有批判性思維與行為，有問題意識，用于除弊革新。人文素質(zhì)：有良好的文、史、哲修養(yǎng)，人文知識豐富，人文思維突出，注重人文方法，富有人文精神。領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)：有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，組織協(xié)調(diào)水平好，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識豐富；有服務(wù)意識，公信度較高，有群眾威望；有理論教育、組織訓(xùn)練的素養(yǎng)，具備較強的組織指揮能力；善于民主決策，形成決策藝術(shù)；具有一定的戰(zhàn)略素養(yǎng)，有大局意識、世界眼光，富有遠見等。信息素質(zhì)：能熟練運用各種信息工具，有獲取信息的途徑、方法、技巧，善于處理加工各種復(fù)雜的信息，發(fā)揮信息的綜合效益，開展信息協(xié)作，具有信息免疫能力；具有較強的信息思維，掌握信息傳播的途徑，具有較強的信息道德意識。身體素質(zhì)：能適應(yīng)各種惡劣的作戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)境，能堅持在艱苦條件下連續(xù)作戰(zhàn)、訓(xùn)練和執(zhí)勤，有抵抗外界各種壓力的健壯體魄，堅持鍛煉身體，達到軍隊基層軍官體能標(biāo)準(zhǔn)，并能長久保持身體健康與達標(biāo)狀態(tài)。心理素質(zhì)：有良好的觀察力、記憶力、思維力、注意力，情緒樂觀、穩(wěn)定，意志堅強；具有正直、坦率、勇敢、堅定、沉著、果斷和臨危不懼的心理品質(zhì)。

二、高校國防生培養(yǎng)的有效途徑

培養(yǎng)途徑是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段，包括教學(xué)和非教學(xué)兩種方式。國外的后備軍官培養(yǎng)有多種途徑，課堂教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用；本科學(xué)歷教育有高級教學(xué)中心、學(xué)術(shù)俱樂部、個人研究計劃以及社會實習(xí)、設(shè)計等多種途徑；軍事教育包括課堂教學(xué)、國外見習(xí)與考察、野營訓(xùn)練、高年級訓(xùn)練低年級、參加軍事演習(xí)等途徑。當(dāng)前，在國防生培養(yǎng)途徑上存在專業(yè)培養(yǎng)方案沒有針對部隊需求進行相應(yīng)調(diào)整，專業(yè)培養(yǎng)效果有待提高；軍事課教學(xué)，內(nèi)容陳舊，手段單一，理論和實際脫節(jié)；軍營實踐，形式多于內(nèi)容，沒有進行科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，不能滿足國防生的實際需要等等問題。應(yīng)該著眼于國防生的軍旅職業(yè)生涯需要和長遠發(fā)展，從以下幾方面拓展國防生培養(yǎng)的途徑，提升培養(yǎng)效果。

一是調(diào)整國防生的專業(yè)培養(yǎng)方案。目前對國防生的培養(yǎng)基本上是普通大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案和軍政訓(xùn)練方案的簡單疊加。在專業(yè)學(xué)習(xí)中，國防生和普通生沒有任何區(qū)別。應(yīng)該著眼國防生軍旅職業(yè)生涯的發(fā)展、兼顧軍隊發(fā)展變化的實際需要，對涉及國防生的專業(yè)培養(yǎng)方案做出適度的調(diào)整。特別是一些兵工學(xué)科的專業(yè)，要開設(shè)一些與軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需要、與武器裝備更新?lián)Q代銜接、符合未來戰(zhàn)爭發(fā)展特點的專業(yè)課程，其它的學(xué)科也應(yīng)該盡量在專業(yè)教學(xué)中增加與軍隊實際相關(guān)的內(nèi)容；對和國防生軍政課程重疊的課程要進行課程置換，如大學(xué)生的軍事理論課、思想品德和法律基礎(chǔ)課等都可以由軍政課程代替；此外，國防生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該集合部隊實際需要選擇課題，高?？梢院筒筷牷蜍婈犜盒：献?，收集與部隊建設(shè)和發(fā)展相關(guān)的課題，鼓勵國防生利用大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識進行課題研究，完成畢業(yè)設(shè)計。這樣的培養(yǎng)途徑能夠使國防生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)需要緊密結(jié)合在一起，提升培養(yǎng)效果。

二是提升軍事課教學(xué)質(zhì)量。軍事課教學(xué)是國防生學(xué)習(xí)軍事理論、增長軍事知識、提升軍事技能的主要途徑。但目前的軍事課教學(xué)，內(nèi)容陳舊、手段單一，既沒有教材，也缺乏師資。要增加與信息化建設(shè)、聯(lián)合作戰(zhàn)、體系對抗、軍事謀略、軍事外語等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；改變灌輸式的教學(xué)方式，采取“啟發(fā)式”“誘導(dǎo)式”教學(xué)方式，發(fā)揮國防生的主體作用，在教學(xué)中注重課堂討論和研究；采取問題式教學(xué)、實地教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，使國防生在具體化、場景化的教學(xué)中，充分體驗和領(lǐng)悟未來職業(yè)的特點，增強軍事課教學(xué)效果。

三是要加強軍事實踐教學(xué)。軍事是實踐性很強的領(lǐng)域，有效的軍事實踐是提升國防生軍事素養(yǎng)的重要渠道。目前國防生的軍事實踐主要包括日常訓(xùn)練、軍營參觀見習(xí)、當(dāng)兵鍛煉、代職磨煉等環(huán)節(jié)；但存在著形式多、內(nèi)容少、針對性不強、低水平徘徊等問題。如日常訓(xùn)練中訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練時間等都不統(tǒng)一；軍營實踐的承訓(xùn)部隊由于本身承擔(dān)繁重的部隊建設(shè)、管理和訓(xùn)練任務(wù)，對國防生的實踐教學(xué)重視不夠，只滿足于完成上級交給的任務(wù)，而不能從教學(xué)的角度考慮問題，簡單的把國防生安排到連隊里跟隨連隊一起生活一段時間就返回學(xué)校。沒有針對國防生專門制定訓(xùn)練計劃，一些戰(zhàn)士甚至將錯誤的思想灌輸給國防生，如“學(xué)得好不如跑得快”的思想等，沒有能達到實踐教學(xué)的效果。要增強軍事實踐教學(xué)，一方面要規(guī)范日常訓(xùn)練，增加戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、班排指揮等訓(xùn)練內(nèi)容，軍隊相關(guān)部門要做好日常訓(xùn)練的物質(zhì)器材保障，高校要建設(shè)專門的國防生訓(xùn)練場地；其次要制定國防生實踐鍛煉基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，承訓(xùn)部隊要專門制定國防生實踐鍛煉計劃，抽調(diào)軍事素質(zhì)好、思想作風(fēng)硬、管理能力強的干部和士官組成教官隊伍，對國防生進行針對性強的實踐教學(xué)；另一方面，要積極推廣國防生擔(dān)任普通大學(xué)生軍訓(xùn)教官的做法，使國防生在自身當(dāng)軍訓(xùn)連長的過程中經(jīng)受實踐鍛煉，促進軍事指揮能力的提高；最后，可能的情況下，要組織即將畢業(yè)的國防生參加軍事演習(xí)，在炮火硝煙、廝殺吶喊的真實戰(zhàn)場環(huán)境中對自己四年的軍事訓(xùn)練進行最后的檢驗。

四是要增強思想政治教育效果。以堅定理想信念和樹立正確的世界觀人生觀價值觀為核心，以打牢獻身國防思想基礎(chǔ)為重點，以培養(yǎng)良好軍人道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以促進國防生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教育方式，堅持理論灌輸與思想疏導(dǎo)相結(jié)合、課堂教學(xué)與部隊實踐相結(jié)合、思想教育與日常養(yǎng)成相結(jié)合；注重發(fā)揮黨團組織的凝聚力，通過典型引導(dǎo)，參觀周邊紅色資源，邀請老革命、老軍人、老專家講傳統(tǒng)等等形式，切實增強思想政治教育效果，努力把國防生培養(yǎng)成政治信念堅定、立志獻身國防、勇于開拓進取、明禮誠信守法的合格軍事人才。

五是組織豐富的學(xué)術(shù)研究活動。開展學(xué)術(shù)研究對于提高國防生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、促進其對所學(xué)知識的掌握以及對學(xué)術(shù)研究的技巧、方法的應(yīng)用等有重要的作用。應(yīng)該為國防生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，鼓勵國防生參加學(xué)術(shù)研究團隊；邀請不同學(xué)科的專家教授為國防生舉辦知識講座，拓展國防生的學(xué)術(shù)視野；設(shè)立國防生學(xué)術(shù)研究創(chuàng)新基金，對在科學(xué)研究中取得成績、在科研競賽中獲得名次或者獲得專利的國防生進行獎勵，鼓勵國防生參與學(xué)術(shù)研究，提升其科技素質(zhì)，為將來推動軍隊現(xiàn)代化建設(shè)儲備能量。

六是制定國防生的體育運動訓(xùn)練計劃。體育運動訓(xùn)練不單純是為了增強國防生的體質(zhì)，更重要在于它是培養(yǎng)軍人精神素質(zhì)的重要手段。運動場上緊張、激烈的拼搏同戰(zhàn)場有許多相似之處。它需要對抗雙方在極其緊張的狀態(tài)下保持清醒的頭腦，并能夠迅速對各種復(fù)雜情況做出判斷和反應(yīng)。體育運動訓(xùn)練能夠?qū)Υ笙薅鹊嘏囵B(yǎng)國防生堅忍不拔的毅力以及果斷、勇敢、思維敏捷的氣質(zhì)和競爭意識等。此外，掌握體育運動訓(xùn)練的基本方法，對于國防生未來的軍旅職業(yè)生涯有極大的好處。因此，要為國防生專門制定體育運動訓(xùn)練計劃，開設(shè)初、中、高級的體育課程，充分利用高校優(yōu)質(zhì)的體育教育資源培養(yǎng)國防生的運動潛質(zhì)。鼓勵國防生參加各種不同類型的體育競賽，在競賽中培養(yǎng)團隊合作、吃苦耐勞、勇敢頑強的精神。力爭將每名國防生培養(yǎng)成為具有運動員潛質(zhì)的后備軍官。

七是開展豐富多彩的課余文化活動。豐富多彩的課余文化生活，對于促進國防生的身心健康、個性發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高有重要的作用。要建立文學(xué)、藝術(shù)、體育、軍事等不同類型的興趣小組，對國防生的個性發(fā)展提供培育和引導(dǎo)；要積極開展征文、演講、辯論、書法、繪畫、音樂、圍棋、象棋、軍棋、足球、籃球、排球、羽毛球等不同方面的競賽活動，引導(dǎo)國防生積極參與其中，以此豐富國防生的課余文化生活，促進其身心健康和個性發(fā)展。

[1]總政干部部人才發(fā)展戰(zhàn)略課題組：軍民融合培養(yǎng)人才的重大實踐創(chuàng)新[N].解放軍報，2012-10-29.

[2]王德慶：信息化條件系軍事人才培養(yǎng)[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2008.

[3]許志功：中國特色軍事變革的哲學(xué)思考[M].北京：解放軍出版社，2008.

[4]張寶書：軍隊院校教育學(xué)[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2010.[5]于大清：目擊西點[M].北京：解放軍出版社，2011.

教育部“十一五”規(guī)劃課題“依托普通高等教育培養(yǎng)國防生的質(zhì)量管理體系研究”（項目批號：教科規(guī)辦函[2007]007號）。 ）