馬盛楠

（濱州學院 外語系， 山東 濱州 256600）

“強學風建設，樹品牌內涵”的幾點思考
——以濱州學院外語系為例

馬盛楠

（濱州學院 外語系， 山東 濱州 256600）

本文以濱州學院外語系加強學風建設，樹立品牌內涵為例，總結歸納了師生在學風建設中的領導機制、具體措施、取得的成績及存在的問題.

學風建設；品牌內涵；大學生

學校作為人才培養(yǎng)的搖籃,其根本任務的實現(xiàn)直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)能否實現(xiàn),關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖.學風建設作為重要的考量方面,直接影響到學生的知識文化素質和思想道德素質,影響到高校所培養(yǎng)的人才質量,最終也將影響到高校在同類院校中的競爭能力.因此，濱州學院外語系高度重視自身建設和發(fā)展.

為了深入貫徹落實中央和教育部關于加強學風建設的精神和要求，濱州學院外語系堅持以立德樹人為根本，把學風建設放在學校工作的突出位置，旗幟鮮明、堅定不移地切實擔負起學風建設的社會責任.針對目前我系教風學風現(xiàn)狀及存在的主要問題，以培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、綜合素質高的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級人才為目標；增強全體教師教書育人的責任感和使命感，保障教師對教學工作的投入；加強教學基層組織建設，提高課程教學質量；強化學生在學風建設中的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的學習風氣，實施教風學風建設責任制，建立教風學風建設的長效機制，將教風學風建設工作落到實處.堅持以教師為主導、以學生為主體、以制度為保證、以創(chuàng)新為動力、以激勵為牽引、以質量為根本的建設方針，圍繞學校發(fā)展遠景目標和“三步走”戰(zhàn)略，從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，努力營造“教師愛教、學生樂學”的優(yōu)良教風學風，全面提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質量，切實加快教學研究型高水平系院的建設步伐.

1 健全學風建設領導機制，穩(wěn)步推進學風建設活動

濱州學院外語系高度重視學風建設工作，以思想政治教育為首要內容的引導機制，加強學生的“紅色理想信念”教育，幫助學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，增強學習的責任感及使命感.為把學風建設真正落到實處，系院領導指明思路，明確計劃，認真梳理有關問題，有的放矢地開展了各項工作，將學風建設落到實處.深入班級、公寓開展學風建設調研，召集不同年級的學生代表進行座談，圍繞學生思想動態(tài)、學習現(xiàn)狀、心理困惑、就業(yè)觀念等問題進行調研，充分了解和把握學生的學習風氣和思想動態(tài).

2 開展“魅力外語”系列教育活動，學風建設深入人心

2.1 抓動員和宣傳

利用學風建設動員大會、英語主題班會等形式對學生進行學風建設動員，做好學風建設的宣傳工作，讓學生深刻認識到學風建設的重要性.以網(wǎng)絡、廣播、微博等為載體開展各種形式的學風建設創(chuàng)建活動，發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，在我系網(wǎng)頁上設立“學風建設”專欄，開設考研信息、資料下載、學習標兵等欄目，形成正確的輿論導向，豐富學生的精神生活.另外，宣傳欄、展板和手抄報也是宣傳學風建設的主陣地，我系多次策劃制作以學風建設為主題的宣傳欄、展板和手抄報，向學生宣傳相關學風建設活動中涌現(xiàn)來的優(yōu)秀學生，在系內形成良好的挖掘榜樣、學習榜樣的氛圍，促進學生向榜樣學生看齊.

2.2 抓制度和考勤

為使學生教育管理工作做到有章可循、有的放矢，根據(jù)我系學生工作的特點，建立健全科學合理的規(guī)章制度，規(guī)范學生的行為.譬如：設立《學生晨讀、晚自習考勤制度》，鼓勵學生充分利用早、晚自習時間努力學習；制定《考風考紀規(guī)定》，將考風考紀教育作為學風建設的重點；加大對學生遵守考試紀律的宣傳力度，通過“誠信應試承諾簽名”、“零作弊行動”、“拒絕作弊”宣誓等活動，引導學生端正了考試態(tài)度.根據(jù)《學生獎勵的有關規(guī)定》，對通過英語專四、專八、計算機等級考試以及考取研究生者給予適當獎勵，以激發(fā)學生學習熱情，形成良好的競爭氛圍.

2.3 抓活動和輔導

2.3.1 召開英文“學風建設”主題班會

結合我系學生的專業(yè)特點，開展“學風建設”英文班會.圍繞“我的大學我做主”、“大學生學業(yè)生涯規(guī)劃”、“校訓精神與自我發(fā)展”、“尋找身邊的不良學習現(xiàn)象，尋找改進學風的措施”等議題進行英文大討論活動，增強學生自主性、創(chuàng)造性學習的意識，并在各班級之間形成“找差距、學先進、齊進步”的良好班級氛圍.在英文班會上，向學生發(fā)出學風建設的倡議書，并舉行學風建設誠信簽字儀式，創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境.

2.3.2 強化英語角活動的建設

我系英語角活動的成立主要以鍛煉學生的英文表達能力，為學生提供良好的英語溝通環(huán)境為目的，通過學生之間英語的交流和互動提高口語能力.英語角活動由英語角才藝展示區(qū)和英語角自由討論區(qū)組成.學生在英語角才藝展示區(qū)內，可以展示個人在英語方面的才藝，鍛煉自身的綜合素質；才藝展示區(qū)內的活動還以游戲、對話等形式開展，突出強調語言的功能性.學生在英語角自由討論區(qū)內，可以自由與參與活動的人員進行英語交流，提高自身的英語聽力和口語能力；自由討論區(qū)內的輔導老師還為學生提供語法知識、閱讀能力、解題技巧等方面的講解，集學習性、交流性于一體，學生的學習興致很高，為成員營造了濃厚的全英文交流氣氛，促進同學們英語水平的提升.

2.3.3 開展實效晨讀活動

我系每周周一至周五早晨開展英語晨讀活動，旨在通過晨讀活動練就學生標準的英語語音，培養(yǎng)學生正確的語感和朗讀能力，提高演講能力和口語表達水平.通過實效晨讀解決了大部分學生學習英語懶散、不自覺的的態(tài)度，激發(fā)學生對學習的積極性，提高他們英語的日常表達能力.

2.3.4 開展榜樣教育

在全系學生中挖掘典型、樹立典型，讓廣大學生學有目標、趕有方向，充分發(fā)揮同伴榜樣在學風建設中的積極帶動作用.組織經(jīng)驗交流會，將考取研究生、考取公務員、自主創(chuàng)業(yè)、出國留學等學生的成功經(jīng)驗在系內進行宣傳，通過開展不同形式的經(jīng)驗交流會，幫助廣大學生積累學習經(jīng)驗，改進學習方法.

2.3.5 開展學科活動

組織學生成長成才報告會，給予學生學業(yè)規(guī)劃、成才設計、“三創(chuàng)”教育等方面的指導，激發(fā)了廣大同學自主學習的熱情.積極組織全系同學參加專業(yè)技能大賽，成功舉辦了英語風采大賽、英語演講比賽、說課大賽、求職模擬大賽，切實加強我系學生自身專業(yè)素質的培養(yǎng).

2.4 抓寢室文化和建設

抓好宿舍衛(wèi)生就是對學生進行素質教育.為此，我系開展了多頭并進的方式，定期開展了“文明寢室評比活動”，主管學生工作的領導、輔導員和各班班主任老師定期地深入學生宿舍，狠抓宿舍管理工作，加大對學生宿舍衛(wèi)生、宿舍紀律和上網(wǎng)的檢查力度，營造了文明、舒適的宿舍環(huán)境，推動了我系學風建設的進程.

2.5 抓學生干部的培養(yǎng)和管理

充分發(fā)揮學生骨干隊伍的示范作用.努力建設一支高素質的學生骨干隊伍，引導學生骨干在學風建設中自我教育、自我管理和自我完善；要求他們在學風建設中以身作則，在生活和學習中與其他同學相互幫助、相互鼓勵、相互約束，培養(yǎng)自律意識，增強集體榮譽感，共同促進良好學風的形成.

2.6 抓特殊關心工程

針對大一學生開展培養(yǎng)專業(yè)學習興趣的主題活動，邀請資深教授介紹專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，組織學生參觀語音室和教學科研成果，以倡導嚴謹學風為主題，舉辦名師講堂、杰出校友論壇特色讀書活動.針對大二、大三年級學生開展“學風建設月”系列教育活動，重點實施“優(yōu)良學風建設”、“行為文明建設”、“網(wǎng)絡文明建設”和“宿舍文明建設”.針對大四學生抓好畢業(yè)教育環(huán)節(jié)，以“愛國、愛校、誠信、創(chuàng)業(yè)”為主題開展優(yōu)秀畢業(yè)生教育活動、文明離校活動、“優(yōu)秀畢業(yè)生先進事跡報告會”、“ 與 杰出校友面對面”等學風建設活動，激發(fā)了學生學習的動力，進一步溝通了學生與老師之間的思想交流，啟發(fā)引導效果好，針對性強，提高了學生的學風建設意識，激發(fā)了學生的參與熱情，為學風建設增添了生機.

各年級通過摸排，對每個學業(yè)困難學生的學分情況做到完整把握，以黨支部為依托，開展領導干部“一幫一”活動.以學業(yè)預警為渠道，作好學校與家長之間的溝通，讓家長及時了解學生在校情況.

輔導員定期和家庭生活困難或學習困難的學生進行交流，詢問他們生活和學習上的問題，并幫助他們解決.通過與任課教師交流，對學習困難的學生進行特殊關注，幫助他們較好的完成學習任務.

3 措施得力，學風建設活動成果顯著

我系建立和完善了學風建設激勵機制.通過采取主動關心幫助學生、開展豐富多彩的文體活動以及評先評優(yōu)的精神激勵活動,努力使學生獲得尊重、理解、認可,滿足其較高層次的精神需要.通過開展扎實有效的思想政治教育工作,引導了學生為實現(xiàn)自己積極的人生理想而奮斗.

建立完善了有效的學風預警機制.學風預警機制是指通過學校、家長、學生之間的多方溝通與協(xié)作，對學生在學習或日常生活中即將發(fā)生或可能發(fā)生的問題和情況進行緊急提示或預先告知，督促學生努力學習，提高自身道德修養(yǎng)，防止學生出現(xiàn)留級、退學、開除學籍等影響學生正常學業(yè)的情況.

建立學生的自我教育、自我管理、自我監(jiān)督機制.積極發(fā)揮學生黨團組織的作用，構建以黨、團組織為核心，學生會、學生社團聯(lián)合會為兩翼的學生“三自”工作格局.通過各項技能的培養(yǎng)與訓練活動的開展，努力營造良好的學習氛圍，加強了學生會及社團的領導工作，推進了學風建設型社團的成長.

4 展望未來，學風建設活動征途漫漫

我系的學風建設活動取得了一定成效，對做好今后的學生教育管理工作起到了積極的推動作用.但也存在一些問題，如怎樣科學有效地做好管理工作、提升管理效能，增強學生自我管理、自我約束能力等問題還需要進行深入的探索和研究；學生教育管理與公寓管理的配合還需要進一步加強；學風建設的長效機制仍需進一步深化等.在今后的工作中，我系要不斷加強學生的思想教育，致力營造良好學習氛圍，引導大學生“立身做人、厚德載物、沉靜好學，博學成器”，造就合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人.

學風建設是一項系統(tǒng)工程，我系將繼續(xù)加強制度建設，努力培育良好的學習風氣，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的工作方針，既要立足于教育和引導，解決學習目的、學習動力、學習態(tài)度、學習目標的認知問題，更要著眼于加強學生基本管理工作，實現(xiàn)教師與學生互動、教育與管理并重、管理和服務并舉的良性循環(huán).

學風建設是一項長期性和制度化的工作，要充分調動全系教職工的積極性，各負其責、齊抓共管；不斷強化學生的成才意識，充分激發(fā)學生的主體能動性，努力在全系形成勤奮堅毅、務實求真的學習風氣.我系將繼續(xù)努力，認真抓好學風建設的研究和落實工作，切實把優(yōu)良學風建設提升到一個新的高度.

〔1〕王婕.高校輔導員在學風建設中的引導作用[J].內蒙古民族大學學報，2011(04).

〔2〕蔣小可.加強高校學風建設的哲學思考[J].重慶科技學院學報(社會科學版)，2009(01).

〔3〕鄂非.高校學風建設的現(xiàn)狀與思考[J].中國校外教育(理論)，2009(01).

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