董立紅 林恬

(1.上海第二工業(yè)大學(xué) 上海 201209;2.上海建橋?qū)W院 上海 201319)

毋容置疑,伴隨著近幾年上海市陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展重心的不斷下沉,上海市各類高校業(yè)已形成各俱特色、內(nèi)容豐富的陽光體育運(yùn)動(dòng),陽光體育運(yùn)動(dòng)氛圍日益濃厚,“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色”的校園體育活動(dòng)格局初步形成。在此形勢(shì)下,上海市民辦高校的陽光體育運(yùn)動(dòng)開展出現(xiàn)了較大程度的進(jìn)步,并帶動(dòng)了自身學(xué)校體育工作的有序循環(huán)。但總體而言,較之上海市普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展,民辦高校學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)仍然存在諸多薄弱之處,使得民辦高校陽光體育實(shí)施的質(zhì)與量存在諸多欠缺?；诖?從當(dāng)前上海市民辦高校各類瓶頸因素的查究出發(fā),進(jìn)而構(gòu)建上海市民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的長效機(jī)制,以期促進(jìn)上海市民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

圍繞選題研究的范圍,通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道以及中國優(yōu)秀碩博論文全文數(shù)據(jù)庫、圖書館查閱與本課題有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)研究資料,為本課題的研究提供了理論依據(jù)。

1.2 調(diào)查法

在整個(gè)課題調(diào)研過程中,為了深入透徹了解上海市民辦高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況,采用了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、問卷調(diào)查和專家調(diào)查等方法以獲取相關(guān)資料。

1.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納演繹、類比、綜合等分析方法對(duì)所收集到的資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀、分析,并且運(yùn)用邏輯學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論,提出發(fā)展對(duì)策。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 上海市高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的背景

圖1 體育協(xié)會(huì)分支圖

改革開放進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后,國內(nèi)各省市自治區(qū)經(jīng)濟(jì)水平出現(xiàn)了分化。一線城市的經(jīng)濟(jì)優(yōu)越性凸顯,使得一線城市居民的物質(zhì)生活進(jìn)一步豐裕。具體細(xì)化到經(jīng)濟(jì)因素對(duì)身體素質(zhì)引發(fā)的影響力上,在上海市高等學(xué)校體育教育領(lǐng)域,該種優(yōu)越性呈現(xiàn)出“雙刃劍”效應(yīng),一方面物質(zhì)條件的充實(shí)保證了學(xué)生身體營養(yǎng)的攝取,而另一方面卻又因?yàn)槲镔|(zhì)生活的多樣性讓學(xué)生逐漸邊緣化了體育鍛煉。應(yīng)該看到,目前的高校體育教學(xué)改革從實(shí)踐應(yīng)用的角度看已然進(jìn)入發(fā)展相對(duì)停滯期,甚至出現(xiàn)了教與學(xué)的隱形消極對(duì)抗現(xiàn)象。即出現(xiàn)了教師的主動(dòng)性教與學(xué)生應(yīng)付性學(xué)的局面,此種現(xiàn)象導(dǎo)致的后續(xù)結(jié)果是大學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)持續(xù)下降,視力不良居高不下,超重和肥胖比例迅速上升等不良現(xiàn)象。結(jié)果在此嚴(yán)峻形勢(shì)下,出現(xiàn)了一件影響學(xué)校體育乃至群眾體育的導(dǎo)火索式新聞事件。2006年8月19日,在新時(shí)代青少年體質(zhì)健康促進(jìn)中心承辦的“2006年中國青少年體質(zhì)健康論壇”上發(fā)布了一條消息:自1985年起,中國青少年學(xué)生在肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)等方面指標(biāo)連續(xù)20年下降。[1]此信息的一經(jīng)發(fā)布,便在社會(huì)上產(chǎn)生了極大的震動(dòng),并引起中央高層的關(guān)注。轉(zhuǎn)而教育部和國家體育總局于2006年12月23日共同召開了建國以來第一次學(xué)校體育工作會(huì)議,會(huì)上教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央出臺(tái)了《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知》?！锻ㄖ分赋?從2007年開始,結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,在全國各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)。由此全國各學(xué)校拉開了陽光體育運(yùn)動(dòng)的序幕。隨后在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注下,“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”全國啟動(dòng)儀式在北京隆重舉行后,從省到縣級(jí)教育部門皆設(shè)立分會(huì)場(chǎng),各地學(xué)校組織學(xué)生在同一時(shí)間進(jìn)行1h的體育鍛煉。在此背景下,上海市各高校亦開展了陽光體育運(yùn)動(dòng)。

2.2 上海市民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)長效機(jī)制的構(gòu)建

2.2.1 嚴(yán)格落實(shí)民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本要求

不可否認(rèn),自2007年以來,為貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,響應(yīng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召,落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈切實(shí)保證中小學(xué)生每天1h校園體育活動(dòng)的規(guī)定〉的通知》的要求,上海市各民辦高校也結(jié)合自身特點(diǎn)開展了種種形式多樣、內(nèi)容豐富的陽光體育運(yùn)動(dòng),大學(xué)生每天1h校園體育活動(dòng)時(shí)間基本得到了保證。但“人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色”的校園體育活動(dòng)格局現(xiàn)階段尚未完善。突出體現(xiàn)在民辦高校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中注重形式大于注重內(nèi)容,導(dǎo)致諸多陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性,使得學(xué)生缺乏參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的興趣和主動(dòng)性。因此,要改變民辦高校此種現(xiàn)狀,讓民辦高校的陽光體育運(yùn)動(dòng)走向長效的發(fā)展通道,第一步務(wù)必要在民辦高校領(lǐng)域嚴(yán)格落實(shí)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本要求。為此,可嘗試采用“裁判制”和“隊(duì)員制”方式,即裁判由各區(qū)縣教育局組成,給民辦高校設(shè)置一定的考核指標(biāo)和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如對(duì)堅(jiān)決執(zhí)行“三課兩操兩活動(dòng)”和大課間體育活動(dòng)的規(guī)定民辦高校進(jìn)行打分,組織星級(jí)體育社團(tuán)評(píng)選活動(dòng)等方法,以量化考核的方式對(duì)各級(jí)民辦高校進(jìn)行落實(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)的基本要求,同時(shí)對(duì)完成較好的民辦高校加大陽光體育投入資金,來提高各級(jí)民辦高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的積極性。而“隊(duì)員制”則是充分發(fā)揮各級(jí)民辦高校的主體作用,尤其要充分發(fā)揮學(xué)生在組織陽光體育運(yùn)動(dòng)方面的主體作用。例如,成立以體育部管理人員、體育教師和體育骨干為首的大學(xué)生體育協(xié)會(huì),見圖1并分支多種單項(xiàng)體育協(xié)會(huì),從而讓多數(shù)校園陽光體育活動(dòng)由學(xué)生組織管理,像校園籃球運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽,以籃球單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)組織開展,進(jìn)行季節(jié)性的校園籃球聯(lián)賽活動(dòng),而大協(xié)會(huì)承擔(dān)的功能是安全和激勵(lì)機(jī)制,對(duì)進(jìn)入籃球聯(lián)賽前3名的學(xué)院進(jìn)行榮譽(yù)授獎(jiǎng)儀式,并且以此方式最終排名各級(jí)學(xué)院陽光體育活動(dòng)總分,進(jìn)而大大提升民辦高校大學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動(dòng)的激情和習(xí)慣(見圖1)。

2.2.2 構(gòu)建民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的宏觀和微觀機(jī)制,加強(qiáng)組織管理

就開展陽光體育運(yùn)動(dòng)而言,從宏觀層面看陽光體育運(yùn)動(dòng)是由教育部、體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)起,并采用全國同時(shí)啟動(dòng)的方式來宣傳、提倡陽光體育運(yùn)動(dòng)。具體下放到各省市自治區(qū)后,以上海市為例,是由上海市各區(qū)縣教育局、體育局以及各級(jí)各類學(xué)校部門組成。在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中,細(xì)分之,區(qū)縣教育局和體育局大多以行政和政策類的舉措來促進(jìn)市、區(qū)縣的陽光體育運(yùn)動(dòng),而真正高效深入開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的主體是上海市各級(jí)各類高校。由此便可以清晰明了民辦高校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的使命所在。故為了確保民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效和有序循環(huán),在管理體制上,應(yīng)構(gòu)建民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的宏觀和微觀機(jī)制。這個(gè)宏觀機(jī)制涵蓋的范圍應(yīng)涉及到主管校長、各級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、體育部門行政管理人員、體育骨干教師,設(shè)立綜合性的陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施工作,同時(shí)建立相關(guān)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)考核體系,把開展陽光體育活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)學(xué)校體育的一個(gè)重要方面,從而通過一系列的政策、制度、經(jīng)費(fèi)和監(jiān)督體系來宏觀運(yùn)作學(xué)校陽光體育活動(dòng)。而微觀機(jī)制則如學(xué)校肌體的一部分,重任理所當(dāng)然的被推到學(xué)校的體育部門。如上所述,在成立大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的陽光體育運(yùn)動(dòng)模式下,從微觀的層面具體實(shí)施陽光體育活動(dòng)。為此,體育部門應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校學(xué)生處和團(tuán)委等橫向聯(lián)合,做好開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)體系等的工作,認(rèn)真切實(shí)完成陽光體育運(yùn)動(dòng)所涉及的各項(xiàng)工作。

2.2.3 發(fā)揮體育課的主渠道作用,深入實(shí)施體育教學(xué)改革

從學(xué)校體育發(fā)展歷程來看,改革開放以來,我國的學(xué)校體育得到了較快發(fā)展,取得了豐碩的成果。但學(xué)校體育在發(fā)展中融匯著不和諧現(xiàn)象,背后的本質(zhì)是傳統(tǒng)重“文”輕“武”的教育文化與應(yīng)試教育的制約。結(jié)果在成績比“本錢”重要的指導(dǎo)思想下,學(xué)校體育被邊緣化,學(xué)生的體育健身意識(shí)被禁錮。久而久之,出現(xiàn)諸多學(xué)校體育師資不足、訓(xùn)練場(chǎng)地不夠和體育設(shè)施不全的情況。上海市民辦高校也不例外,反映在體育課基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)長期不均衡問題,如學(xué)校體育教學(xué)理論體系尚不夠完善、方法體系較為混亂,限于經(jīng)驗(yàn)層次總結(jié)以及學(xué)校體育科學(xué)研究缺乏長期穩(wěn)定的整體實(shí)驗(yàn)性等等,致使在校大學(xué)生不喜歡體育課,甚至是逃避體育課。這些問題所在,一方面已成為制約民辦高校學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸,另一方面也可能成為開展陽光體育運(yùn)動(dòng)順利實(shí)施的有形阻力。由此而論,欲想克服該種窘?jīng)r,勢(shì)必深入實(shí)施體育教學(xué)改革,真正發(fā)揮體育課在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中的主渠道作用,讓學(xué)生能學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,養(yǎng)成終身體育的興趣和習(xí)慣。在具體措施上,(1)要加大宣傳,營造一個(gè)良好的陽光體育運(yùn)動(dòng)氛圍,強(qiáng)化民辦高校大學(xué)生的體育參與意識(shí)、健身意識(shí)和終身意識(shí)。(2)是采用數(shù)字化教學(xué)手段,通過多媒體輔助教學(xué)手段介紹較為先進(jìn)的體育健身方法。同時(shí),積極申報(bào)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程建設(shè)工作,制作體育課程的網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)多元化授課教學(xué)。(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),民辦高校體育師資力量嚴(yán)重不足是不爭的事實(shí),教與學(xué)過程中缺少了教的元素,體育課的教學(xué)質(zhì)量便可想而知。因此,要想將陽光體育運(yùn)動(dòng)的元素融入日常的體育課程中,體育師資配套勢(shì)在必行,否則陽光體育運(yùn)動(dòng)在體育課程的主渠道作用只具畫餅功效。

2.2.4 優(yōu)化陽光體育大聯(lián)賽機(jī)制

上海市學(xué)生陽光體育大聯(lián)賽是開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要載體。因此,這個(gè)載體量的多少便自然而然的成為評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)指標(biāo)。而現(xiàn)實(shí)中,(1)是現(xiàn)有的上海市陽光體育大聯(lián)賽機(jī)制尚不完美,(2)是民辦高校出現(xiàn)了參與率較低的現(xiàn)象。對(duì)此,從各縣區(qū)教育局而言,應(yīng)積極推進(jìn)和進(jìn)一步完善當(dāng)前的市、區(qū)、學(xué)校三級(jí)聯(lián)賽體系建設(shè)。尤其在區(qū)、學(xué)校二級(jí)聯(lián)賽體系建設(shè)上,各區(qū)縣體育行政部門需充分了解民辦高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中的各種制約因素,積極協(xié)調(diào)解決個(gè)中難題,出臺(tái)專有的陽光體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)惠政策,加大對(duì)民辦高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的投入,大力扶持民辦高校針對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的各項(xiàng)比賽,逐步實(shí)現(xiàn)民辦高校“教什么、比什么”的分學(xué)段式的創(chuàng)新性比賽項(xiàng)目,讓更多的民辦高校學(xué)生走出校園,通過校園聯(lián)賽選撥產(chǎn)生參與區(qū)、市級(jí)的陽光體育聯(lián)賽隊(duì)伍,提高民辦高校大學(xué)生的體育比賽興趣,進(jìn)而提升他們的終身體育習(xí)慣。此外,各區(qū)縣教育局可大力開展規(guī)模較大的大型或中型的群體性競(jìng)賽活動(dòng),加大民辦高校學(xué)生參與區(qū)、市聯(lián)賽的人數(shù),進(jìn)而有序循環(huán)校園到區(qū)和市級(jí)陽光體育聯(lián)賽活動(dòng)。

[1]徐德蜀.開學(xué)第一課[M].北京:北京出版社,2009.

[2]宋軍,鄧艷艷.“陽光體育運(yùn)動(dòng)”你究竟能走多遠(yuǎn)[J].體育師友,2007(3):59.

[3]何志文,楊大寧.從我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀透析開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義[J].群體研究,2008(1):77.

[4]段黔冰,王濤,張紅堅(jiān).四川高校實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長效機(jī)制研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1).

[5]薛志偉.普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)研究[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào),2011(2).

[6]王紅燕.中專學(xué)校落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長效機(jī)制研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(S1).

[7]謝新濤.陜西高校落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的長效機(jī)制研究[J].價(jià)值工程,2012(3).