秦 波

(重慶第二師范學(xué)院，重慶 400067)

2014年3月，教育部頒布了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準(暫行)》(教思政〔2014〕2號)，對高等學(xué)校輔導(dǎo)員的職業(yè)定義、職業(yè)守則、職業(yè)知識、職業(yè)能力標準等方面進行了明確，旨在進一步加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，進一步推動高校學(xué)生工作隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注。然而，長期以來，高校輔導(dǎo)員的工作在很多人眼里就是幫助學(xué)生解決每天面對的繁瑣事務(wù)，就是帶好學(xué)生不出事，當好“孩子王”。這些認識上的錯誤必然會導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員工作的無的放矢，使得工作效果大打折扣，甚至完全喪失了工作的針對性和實效性。

高校輔導(dǎo)員工作的對象是大學(xué)生，工作能否滿足大學(xué)生的需求、解決他們的問題，是體現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作是否具有針對性和實效性的基本指標。因此，高校美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變工作觀念，充分了解和掌握當前美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的實際特點，有針對性地開展工作，在工作中不斷探索和創(chuàng)新思路，摸索新方法，因材施教，有的放矢，才能夠增強工作的實效性。

1 當前美術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想及行為主要特點

當前，高校學(xué)生特別是本?？茖W(xué)生絕大多數(shù)都是“90后”(1990-1999年期間出生)，他們身上明顯呈現(xiàn)出不同于上一代人而專屬于“90后”的獨特思想行為特征。就高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，他們既有當代大學(xué)生的典型的時代特征，又具有鮮明的專業(yè)特點。由于現(xiàn)行培養(yǎng)模式對藝術(shù)類考生的文化課的考分要求較低，因此，高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，文化水平、文化素養(yǎng)和綜合能力相對較低。

1.1 理想信念追求表現(xiàn)出隨世而為，自我意識強烈

“90后”學(xué)生生于改革開放和社會轉(zhuǎn)型時期，成長于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時代。社會經(jīng)濟形式的多樣化和價值體系的多元化，必然對學(xué)生的價值觀形成造成影響。美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的自我意識較為強烈，強調(diào)個性化發(fā)展，集體觀念、團隊意識相對淡漠，他們接觸到多元文化的機會較多，視野寬、觀念活，行為上往往表現(xiàn)出較大的隨意性，理想信念上表現(xiàn)出隨世而為，強調(diào)以自我為中心，實現(xiàn)自我個性化發(fā)展，社會化程度不高。

1.2 學(xué)習(xí)實踐重專業(yè)輕文化，組織紀律觀念淡漠

美術(shù)類專業(yè)學(xué)生比其它專業(yè)學(xué)生更具自主性和松散性，較為自由散漫，輕文化學(xué)習(xí)、重專業(yè)學(xué)習(xí)，普遍存在組織觀念淡薄、學(xué)習(xí)紀律松弛等現(xiàn)象。由于專業(yè)教授方式以老師個別輔導(dǎo)為主，學(xué)生根據(jù)各自創(chuàng)意和個人學(xué)習(xí)進度相對自由地安排學(xué)習(xí)及實驗實訓(xùn)時間，因此對上下課時間、考勤與課堂秩序概念較為忽視。同時，由于美術(shù)專業(yè)的實踐性較強，與社會行業(yè)結(jié)合較緊密，外出寫生、參觀考察、實習(xí)實踐等事項較為普遍，加之美術(shù)類專業(yè)的學(xué)費相對較高、學(xué)習(xí)中的開銷相對更大，部分學(xué)生要依靠兼職打工來補貼或維持學(xué)習(xí)生活開支，擠占了正常學(xué)習(xí)時間，這在一定程度上助長了一些自制能力較差學(xué)生的自由散漫習(xí)性。

1.3 思維方式求異創(chuàng)新，不重復(fù)別人，非理性較濃

美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的形象思維活躍，求異思維強烈，思想敏銳、敢于標新立異、富有創(chuàng)新精神，他們觀念更新快，崇尚自由，反對約束，十分強調(diào)突出個人見解、培養(yǎng)和展示個人風(fēng)格，不愿重復(fù)別人，致使其思維呈現(xiàn)出變化多端的特點，但喜歡感情用事，非理性色彩較濃。

1.4 為人處世奔放有余，喜歡乘興而做、興盡而止

美術(shù)類專業(yè)學(xué)生處事方式大多突出感性思維、缺乏理性思考，表現(xiàn)在：行為上出現(xiàn)沉穩(wěn)不足而奔放有余，喜歡乘興而起、興盡而停，興致高的時候可以沒日沒夜、通宵達旦地畫畫創(chuàng)作、設(shè)計項目，沒有興致的時候可以成天足不出戶(寢室)地逃課、打游戲。

1.5 情感豐富，易情緒化，思想偏激，遇事不冷靜

美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的情感豐富、愛憎分明，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，對外界刺激非常敏感且喜形于色，極個別學(xué)生甚至表現(xiàn)為情緒化突出，遇事不冷靜、思想偏激，不能夠辯證看待和正確認識事物及其發(fā)展，不能夠冷靜審視事態(tài)變化和恰當穩(wěn)妥地予以處理。

1.6 學(xué)費高家庭負擔(dān)重，卻不知(如何)感恩父母

美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)費較高，他們在完成自己學(xué)業(yè)的同時給自己的家庭帶來了不小的經(jīng)濟負擔(dān)，他們對父母的愧疚、感激和感恩之情不知如何表達、不知表達甚至根本就沒有意識去表達。

2 增強高校美術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員工作針對性與實效性的舉措

采取有針對性的措施開展工作，是達成具有實效性工作結(jié)果的必要前提和基礎(chǔ)條件。正是美術(shù)專業(yè)學(xué)生具備上述思想行為上的專業(yè)性特點，更容易為其在校學(xué)習(xí)和成長安全帶來了諸多新命題、新問題和新難題。要提高高校美術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員工作的實效性，就必須結(jié)合實際采取有針對性的措施。

2.1 堅持“四位一體”思維，實施主體性教育

美術(shù)類學(xué)生鮮明的專業(yè)特點，決定了美術(shù)系的學(xué)生工作不能完全按照一般的普通高校文理科專業(yè)學(xué)生工作套路，必須根據(jù)學(xué)生實際另辟蹊徑，堅持學(xué)生本位、專業(yè)本位、需求本位、特色本位的“四位一體”思維方式，進而解決實際問題。

基于此，我們有針對性地提出了培養(yǎng)“五有”美術(shù)學(xué)子，引導(dǎo)學(xué)生爭當情商高、德商好的“中國夢”的筑夢人，促進學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，實現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)，為國家培養(yǎng)輸送社會主義事業(yè)的合格藝術(shù)建設(shè)者和可靠接班人?！拔逵小笔侵赣行⒌?百善孝為先，滴水涌泉報，小則感恩尊長，大需報效國家)、有理想(堅守信仰，追求理想，爭做對社會有用之人，爭當優(yōu)秀校友)、有理論(用豐富的理論武裝自己的頭腦，才能使藝術(shù)充滿生機與活力)、有理念(不論繪畫與設(shè)計，都應(yīng)遵循、堅持直至創(chuàng)生自己的藝術(shù)理念)、有理智(不僅要懂得藝術(shù)，還要做到理性、智慧，方能描繪藝術(shù)人生)。在實施培養(yǎng)“五有”美術(shù)學(xué)子的過程中，注意了三個方面：

(1)樹立以人為本理念，充分肯定學(xué)生。要充分尊重美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的自主選擇，不要對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和個性修為過多干預(yù)，使其按照自己的特點，實現(xiàn)自主的專業(yè)發(fā)展。

(2)密切關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要。諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才、健康、生活、交友、戀愛、求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等，要關(guān)注、關(guān)心而不干涉；一旦他們需要老師幫助時，對他們適時伸出援助之手。

(3)因材施教。通過深入調(diào)查研究，掌握美術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點，建立學(xué)生個案庫，為學(xué)生制定符合其自身發(fā)展的成長方向，分層分類地構(gòu)建學(xué)生成長導(dǎo)航方案。除了學(xué)生個體的差異，輔導(dǎo)員還要根據(jù)教育內(nèi)容的差異、教育環(huán)境的差異以及教育者自身的差異來有針對性地進行教育引導(dǎo)。

2.2 打造溝通教育平臺，實現(xiàn)師生良性互動

要多渠道構(gòu)建師生溝通平臺，經(jīng)常與學(xué)生溝通和交流談心，了解學(xué)生的心理世界，掌握學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)；同時，探索創(chuàng)建“家-?！笨焖傩畔⒔涣髌脚_，充分發(fā)揮家庭教育的輔助協(xié)調(diào)功能。在溝通教育中要注重溝通渠道的有效性、溝通陣地的廣泛性、溝通互動的和諧性、溝通效果的科學(xué)性。

要切實加強學(xué)生自治組織建設(shè)，將學(xué)生自我管理、自我鍛煉、自我服務(wù)與教師的教育引導(dǎo)緊密結(jié)合。如，發(fā)揮好團總支和學(xué)生會領(lǐng)頭作用，加強學(xué)生社團建設(shè)，建立學(xué)生宿舍管理體系，謀劃校外及畢業(yè)生(校友)自律體系等。

此外，要優(yōu)化現(xiàn)有教育工作平臺，將思想政治教育工作的網(wǎng)上交互性疏導(dǎo)與現(xiàn)實面對面引導(dǎo)密切結(jié)合起來，打造多元化的教育引導(dǎo)環(huán)境，增強溝通交流和教育引導(dǎo)工作的實效性。發(fā)揮好QQ好友、QQ群、博客、手機短信、微信、微博、飛信、微課、MOOC等載體和平臺的正面作用，實現(xiàn)與大學(xué)生充分交流、良性互動，從而達到教育目的。

2.3 豐富社會實踐活動，拓展人才培育載體

美術(shù)類專業(yè)的實踐性相當強，與社會行業(yè)企業(yè)的結(jié)合非常緊密，因此，要緊緊圍繞專業(yè)和專業(yè)建設(shè)開展團學(xué)活動和社會實踐活動，在專業(yè)實踐中培養(yǎng)、鍛煉和提高大學(xué)生的專業(yè)修為、思想水平和創(chuàng)新能力。同時，根據(jù)美術(shù)類專業(yè)學(xué)生具有“重專業(yè)學(xué)習(xí)”的特點，只有與專業(yè)密切結(jié)合的活動，方可真正吸引他們參與，進而才能達到培養(yǎng)教育的目的。為此，要加強校企合作，開展志愿服務(wù)，加強社會實踐，要探索建立“校-企”合作培養(yǎng)“五有”美術(shù)學(xué)子的作用機制，建立健全專業(yè)學(xué)習(xí)、實驗實訓(xùn)、寫生考察、團學(xué)活動、勤工助學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會實踐活動密切集合的管理運行體制機制，進一步增強大學(xué)生社會實踐活動的育人效果。

2.4 拓展德育實施空間，構(gòu)建德育體驗?zāi)Ｊ?/h3>

傳統(tǒng)“說教”的德育模式，在當前新形勢下效果不理想，對美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的效果更微乎其微?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，要積極探索構(gòu)建大學(xué)生德育體驗?zāi)Ｊ?，組織大學(xué)生在實踐中體驗和實施道德行為。諸如，組織學(xué)生參觀渣滓洞、白公館等革命愛國教育基地，參觀孝老愛親教育基地，組織開展“今天我當家”、“一天一元錢生活費”、“盲人過街”等生活體驗活動，讓大學(xué)生能夠獲取對道德倫理和行為規(guī)范的感性理解并提高認識，從而促進正確的道德價值取向的有效培養(yǎng)和樹立，并形成良好穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和美好人格。

2.5 關(guān)注特殊學(xué)生群體，體現(xiàn)教師人文關(guān)懷

因為美術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)費用較高，學(xué)生的心氣兒較高，自尊心特別強，輔導(dǎo)員要從新生開始全方位掌握學(xué)生情況，特別要做好幾類大學(xué)生群體的工作，如經(jīng)濟困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭變故學(xué)生、病態(tài)身體學(xué)生、心理障礙學(xué)生、戀愛郁悶學(xué)生、就業(yè)受挫學(xué)生、性格古怪學(xué)生、上網(wǎng)成癮學(xué)生、經(jīng)常逃課學(xué)生、校外住宿學(xué)生、長期兼職學(xué)生等。要加強與他們的溝通交流，并適時開展心理咨詢，彌補高校輔導(dǎo)員工作顧及不到或無法顧及的地方，實施人文關(guān)懷，實現(xiàn)雪中送炭。

2.6 抓大放小突出重點，處理突發(fā)防患未然

高校輔導(dǎo)員要著眼長遠、著手當前，要堅持教育引導(dǎo)與管理相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，在工作中應(yīng)該做好計劃、突出重點，要善于總結(jié)提煉，要注意發(fā)現(xiàn)問題、及時處理，防患于未然，并處理好各種突偶發(fā)事件。

2.7 指導(dǎo)服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生充分就業(yè)

高校輔導(dǎo)員要當好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者、就業(yè)政策的宣講者、就業(yè)信息的捕捉傳遞者、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)者、就業(yè)心理障礙的疏導(dǎo)者。從新生進校開始，輔導(dǎo)員就要幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利畢業(yè)并成功實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件；要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)和創(chuàng)業(yè)氛圍；要緊貼專業(yè)開展美術(shù)文化節(jié)等專業(yè)性活動，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，為專業(yè)學(xué)習(xí)和今后就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，有效幫助學(xué)生最終實現(xiàn)充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

2.8 提高教師自身素質(zhì)，成為學(xué)生良師益友

高校輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的高低和工作能力的強弱，將對學(xué)生起到言傳身教和榜樣示范作用，是輔導(dǎo)員在大學(xué)生群體中確立威信的重要基礎(chǔ)。美術(shù)類專業(yè)輔導(dǎo)員要對美術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)理論切實加強學(xué)習(xí)，要有所選擇地開展科學(xué)研究，要注重對文學(xué)、藝術(shù)、體育等知識的學(xué)習(xí)和了解，增強藝術(shù)素養(yǎng)，保持年輕的心態(tài)，切實提高自身的綜合素質(zhì)。要努力扮演好“管如嚴父、愛如慈母、親如朋友”的三重角色，成為學(xué)生的良師益友。

高校輔導(dǎo)員只有踏實認真干好本職工作，進一步提高工作的針對性和實效性，用工作事實成效贏得廣大師生、家長和全社會對輔導(dǎo)員工作的關(guān)注、認可和重視，方可切實增強高校輔導(dǎo)員職業(yè)的社會認同度，從而逐步實現(xiàn)高校學(xué)生工作隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，進而加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作的實效性。

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