摘 要：高中物理教學(xué)強調(diào)對物理學(xué)自然規(guī)律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，但是反映規(guī)律的物理公式和物理知識應(yīng)用的習(xí)題不是物理教學(xué)的全部。一些物理知識和物理模型的背后可能外延出的人生哲學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題可加以引導(dǎo)。就如何讓人生哲學(xué)走進物理課堂進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；人生哲學(xué)

物理學(xué)一個永恒的主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservation laws）或不變性（invariance）。在對各種序的尋找中，物理學(xué)帶給我們的是一種對解決問題時的邏輯順序關(guān)系的解答。遇到復(fù)雜問題時需要靜下心來尋找解決的思路，先做什么后做什么一定要清楚。這樣的思維模式很有利于學(xué)生對多元問題、多條件問題的思考。

在研究對稱性和對稱破缺的問題時，物理學(xué)給我們展示了

自然世界一幅幅“完美”的畫卷，但也同時展現(xiàn)了完美之中的缺憾。在理想主義與現(xiàn)實主義的對撞中，美丑善惡的相對性展露無遺。對學(xué)生正確的價值觀的形成來講，美丑善惡的判斷是關(guān)鍵的一環(huán)，物理學(xué)理論在此發(fā)揮的空間還很大。

守恒律和不變性對于中學(xué)物理教學(xué)來說再熟悉不過了，中學(xué)階段就會接觸到能量守恒、動量守恒、電荷守恒等守恒律。守恒律帶給我們最重大的人生啟示就是得失觀的建立，有些時候為了獲得我們需要的東西，必須舍棄一些其他的東西。關(guān)鍵是什么時候選擇放棄，放棄多少，能有多少回報，這些問題只有我們在生活中積累一定經(jīng)驗以后才能夠有更好的判斷。

可見，物理學(xué)科研究的各個方面都蘊含著豐富的可以引申

和利用的人生哲學(xué)，經(jīng)過教師稍加整理，即可成為中學(xué)物理教學(xué)中非常重要的教學(xué)資源。

一、如何讓人生哲學(xué)走進物理課堂

1.選擇適當(dāng)?shù)奈锢砟Ｐ?/p>

并不是所有的物理模型都能夠作為人生哲理的有效載體，好的物理模型承載的人生哲理可以發(fā)人深省，直指人心。但是如果模型選擇不當(dāng)，很可能達不到教育效果，甚至出現(xiàn)反效果。比如“同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引”模型并不適合進行青春期人際交往教育，此模型引申出來的問題敏感性太高，有可能達到相反的教育效果。

2.明確實際的研究對象

有了對學(xué)生狀態(tài)的充分了解，才能在教學(xué)中合理地有針對

性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生懶惰了，可能需要一種勤奮榜樣的刺

激；學(xué)生迷茫了，可能需要目標(biāo)、理想方面的指引；學(xué)生人際關(guān)系處理不好了，可能需要明確溝通的重要性。只有根據(jù)學(xué)生實際情況從物理模型中引申出的人生哲學(xué)才更有可能達到良好的教學(xué)效果。

3.選用體貼的教學(xué)語言

展開人生哲理教育時要有一定的鋪墊。人生哲理的教育語言應(yīng)采用較為平和溫柔的語言，可以使用問句以啟發(fā)學(xué)生思考。避免使用很生硬的過渡語，令學(xué)生感到這個觀點引入的很突兀，使得教學(xué)系統(tǒng)脫節(jié)。合適語言的使用會令人生哲理與物理原理的學(xué)習(xí)熔為一爐，達到春風(fēng)化雨的教學(xué)效果。

二、教學(xué)實例——伽利略理想斜面實驗

在牛頓第一定律的課堂教學(xué)中，先介紹了伽利略對力與運動關(guān)系的研究。伽利略通過一個理想斜面實驗，推導(dǎo)出如果忽略阻力的情況下，從左側(cè)斜坡某一高度滾下的小球，最終會到達右側(cè)斜坡相同的高度，而與右側(cè)斜坡傾角無關(guān)。右側(cè)斜坡傾角越

小，小球運動路程越長，但總會到達相同高度。設(shè)想將右側(cè)斜坡完全放置水平，即傾角為零，小球?qū)⒉荒芑氐皆瓉砀叨龋∏驎肋h運動下去。伽利略通過此理想斜面實驗得出了“物體的運動不需要力來維持”的重要結(jié)論，為牛頓第一定律的得出奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

這個物理中的著名理想實驗，對于處于青春期的高中學(xué)子具有很好的勵志效果。首先，可以問學(xué)生一個問題，這個小球為什么一定要回到那個高度？那個高度對于他自身來講有什么特殊的意義？以下是我在課堂中對此問題的解釋：那個高度是小球與生俱來的夢想和目標(biāo)，為了他的夢想，他可以付出一切的努力，就算困難不斷地加大（斜面傾角越小路程越長），但他也會堅持不懈地走完全程達到自己的目標(biāo)，就算完全看不見光明與希望的時候（斜面變成平面），他也絕不放棄（繼續(xù)運動），因為幾乎所有的失敗都來自于半途而廢。

我們的人生何嘗不是如此，我們就像那個滾下斜坡的小球，懷揣夢想，去追逐人生的高度，有時會遇到很大的困難，甚至看不到未來，但是唯有堅持才能讓我們有達成夢想的可能，因為那顆小球在運動了一萬米、兩萬米、兩萬五千里以后可能又會遇到一個斜面，這時他的機會就出現(xiàn)了，但是如果沒有前面的堅持，那機會就永遠都等不到了。人生來不是為了做一個失敗者的，英語中有一句“Born To Win！”生而為贏，堅持就能贏！

物理學(xué)科在中學(xué)學(xué)習(xí)生活中，往往被學(xué)生認為是最具難度、最理論性、最冷冰冰的課程之一。但通過本文的探討，不難發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)不僅僅是生澀的公式和習(xí)題，物理學(xué)本身蘊含的哲學(xué)思維足以使學(xué)生在人生中獲得良好的指引和精神上的啟迪。讓人生哲理走進物理課堂，讓理性思維的光輝照亮學(xué)生的未來，也許教師只是多說了兩句話，但這很可能會令學(xué)生從此愛上原本枯燥的物理，甚至可能影響學(xué)生的一生。

參考文獻：

[1]張協(xié)成.論物理教學(xué)中人文精神的教育滲透[J].物理教師，2005，26（12）：1-3.

[2]張新海.物理教學(xué)中的人文精神及其實現(xiàn)[J].教學(xué)與管理：理論版，2007（09）：99-100.

作者簡介：李松，男，1985年出生，中學(xué)二級，本科，主要從事中學(xué)物理教學(xué)和研究。

編輯 王團蘭