卡乎

“爸爸你什么時候帶我去學(xué)芭蕾舞呢？”女兒時不時會問。我查了一下附近的舞蹈學(xué)校，只有一個4-6歲班適合她的年齡。但是這個班的上課時間是星期二下午，和她的德語課沖突。

從周一到周五，除了每天上午9點到下午4點在幼兒園，女兒還要上體操班、德語課、音樂班和舞蹈班，周六去上中文學(xué)校，周三去朋友家玩，周日游泳、去博物館或者外出旅行。接下來還要上鋼琴課。因此有時她會自嘲地說：“我怎么這么忙啊！”

盡管一直有人辟謠，但是“德國法律禁止學(xué)前教育”等信息仍然在流傳。有朋友發(fā)來向我求證，我只能說，我女兒上這些課沒有遇到任何問題。

這些傳言有一個最大的問題，就是把別國也想象成一個中央政府嚴(yán)格控制教育資源、統(tǒng)一安排教學(xué)方法的國家。傳言者可能看到某個學(xué)校的情況，寫成文章就成了德國如何。跟美國一樣，德國也是一個聯(lián)邦制國家，包括教育等很多民生問題都大權(quán)在州。這是很多人做中西比較時忽略的背景。同時，即便在一州之內(nèi)，一城之間，學(xué)校與學(xué)校之間也很不相同。

比如傳言說“德國小學(xué)三年級才開始學(xué)英語”，很多學(xué)校的確如此，但是也有一年級就開始學(xué)的，還有一些私立英語幼兒園（不會英語的孩子也可以上，實際上就是讓他們多學(xué)一門語言）。又比如說，孩子智商再高，也只能跟著大家一起學(xué)，不能跳級。這也許是某些老師的主張，但是我有一個朋友的女兒，就被老師勸說去上了針對特殊智商兒童開設(shè)的“天才班”。

然而，我不得不說，這些不準(zhǔn)確的傳言所表達(dá)的主題，是值得思考的。大體上說，傳言者認(rèn)為，占世界人口總數(shù)1/80的德國人，為什么能夠囊括一半的諾貝爾獎呢？因為他們的教育方法優(yōu)勝。中國孩子花了太多功夫?qū)W算術(shù)、寫漢字、背唐詩，而德國孩子則把時間用來快樂地玩耍、學(xué)習(xí)社會常識、重視動手能力及發(fā)展想象力。

我知道現(xiàn)在中國幼兒教育也很多元化，有些幼兒園和學(xué)前教育班辦得不比西方的差。因此我只能說，女兒上的那些班跟我所了解的中國學(xué)前教育的確有很大不同。按照某些中國家長的標(biāo)準(zhǔn)，可以說那些班什么都沒教。體操班就是跑來跑去，音樂課就是敲來打去，德語課主要是和老師玩游戲，舞蹈班更是跳來跳去了。簡單地說，就是玩。女兒不僅沒負(fù)擔(dān)，而且總是期待。倒是中文學(xué)校沿用中國的教材和教學(xué)方法，趣味不夠，還有很多作業(yè)。我不強(qiáng)迫女兒做作業(yè)，好在老師也不介意。所有這些學(xué)習(xí)，沒有任何比賽、分?jǐn)?shù)和排名，所以家長也沒有壓力。

女兒也曾強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)鋼琴，我去音樂學(xué)校打聽，被告知一般從6歲開始。但是如果孩子真的有興趣，什么年齡都可以嘗試。好不容易，我按照女兒的時間表約好了老師。女兒顯得非?？释揖统脵C(jī)告訴她，彈好鋼琴可不容易，要學(xué)就得持之以恒。臨到頭來，女兒表示不學(xué)了，“因為學(xué)鋼琴很辛苦”。老師也建議尊重她的意見，以后再說。顯然，我犯了一個非常愚蠢的錯誤，打擊了她的熱情。

就跟“虎媽”教育在美國的爭議一樣，很多德國的亞裔心底還是認(rèn)為強(qiáng)迫學(xué)習(xí)不是壞事，中國式的填鴨教育也被當(dāng)作優(yōu)點。很簡單，因為他們就是這樣成長起來的。在那樣的教育體制中，他們獲得高分，得以到西方留學(xué)，留下來成家立業(yè)，成為社會中產(chǎn)甚至精英。他們大多也沒有快樂的童年，但是認(rèn)為那是值得付出的代價。他們忘了自己只是少數(shù)幸運者，也不愿正視整體的社會差異。和大多德國人一樣，他們更愿意去檢討德國教育中的問題——中國人的過度贊美讓很多德國人感到難為情，因為他們也總是在感嘆現(xiàn)在的孩子不好好讀書——因此，在反駁那些傳言時，難免走到另外一個極端，變成對填鴨教育的肯定。

（作者為自由撰稿人）