魏春華，劉建奎，楊小燕

(龍巖學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院，預(yù)防獸醫(yī)學(xué)與生物技術(shù)福建省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，福建龍巖364000)

《動(dòng)物組織學(xué)與胚胎學(xué)》是研究有機(jī)體的微細(xì)結(jié)構(gòu)及人體發(fā)生發(fā)育的一門課程，屬于形態(tài)學(xué)范疇，是動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。動(dòng)物組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)課是理論課的繼續(xù)和深化，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力具有不可替代的重要作用[1-2]。實(shí)驗(yàn)課可以將抽象乏味的專業(yè)術(shù)語、難于理解的空間立體結(jié)構(gòu)變?yōu)樾蜗?、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

龍巖學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院根據(jù)新形勢(shì)下“3+1”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性教學(xué)改革模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)將最新的實(shí)驗(yàn)方法、科研成果應(yīng)用于教學(xué)中，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下本科教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求，并通過及時(shí)更新和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和講課效率。

1 根據(jù)培養(yǎng)方案，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

根據(jù)龍巖學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院制定的本科實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)方案以及新形勢(shì)下的“3+1”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性教學(xué)改革模式，及時(shí)修訂了《動(dòng)物組織學(xué)與胚胎學(xué)》教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)理論課、實(shí)驗(yàn)課及與之相關(guān)的病理學(xué)、家畜繁殖學(xué)教學(xué)內(nèi)容之間的有效整合，形成符合當(dāng)前社會(huì)需求的課程新體系，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力和科研能力。

2 轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生寫好預(yù)習(xí)報(bào)告

為了避免以教師的講解來代替學(xué)生的預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師的講解，喪失獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考能力的弊端，實(shí)驗(yàn)開始前嚴(yán)格要求學(xué)生按照要求寫好預(yù)習(xí)報(bào)告，在書寫的過程中掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)視頻，標(biāo)注實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，避免在實(shí)驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告進(jìn)行檢查，并就相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行提問，大致了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的掌握程度，以便課堂及時(shí)講解相關(guān)原理、糾正錯(cuò)誤的操作方法。

3 充分發(fā)揮QQ群作為輔助教學(xué)平臺(tái)的作用

QQ群作為良好的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，不僅是師生間的交流平臺(tái)，更是學(xué)生間交流的平臺(tái)[3-4]。教師可以將實(shí)驗(yàn)課程的講義、課件和視頻上傳至QQ群共享中，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。學(xué)生通過QQ群可以將學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題、新的設(shè)想及有效的學(xué)習(xí)方法提出來，共同交流學(xué)習(xí)，從而避免了由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間有限，教師不能即時(shí)回答學(xué)生的所有問題或無法給學(xué)生深入思考的時(shí)間以及效率較低下的一對(duì)一答疑方式的弊端。同時(shí)，通過QQ群反饋教學(xué)過程中存在的問題，有助于督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高講課效率。

4 師生互動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)課前抽取6～8名學(xué)生進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)可能遇到的問題、錯(cuò)誤的操作方法及相關(guān)的解決方案進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)課程開始時(shí)配合實(shí)驗(yàn)教師對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行講解，使學(xué)生更容易掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作方法，避免走彎路，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。通過互動(dòng)式教學(xué)，真正地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師將最新的科研成果、新理論、新實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和科學(xué)的思維方法。

5 引進(jìn)現(xiàn)代信息化技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

龍巖學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2012年建立了2套顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)，該系統(tǒng)由教師用顯微鏡、顯微數(shù)碼互動(dòng)圖像采集系統(tǒng)、顯微數(shù)碼互動(dòng)控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)和學(xué)生端顯微鏡共同構(gòu)成。顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融進(jìn)了高等教育的課堂，師生不僅可以共享清晰圖像，還可以利用語音系統(tǒng)互相交流，實(shí)現(xiàn)了師生之間的較直觀而有效的交流互動(dòng)，使教師能迅速地對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)或幫助，不僅實(shí)現(xiàn)了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的講解和“點(diǎn)對(duì)面”的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，還可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的圖像處理和保存功能，為《動(dòng)物組織學(xué)與胚胎學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式帶來了革命性的變化和高效率的溝通手段，極大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果[5-6]。

6 調(diào)整實(shí)驗(yàn)考核方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為了克服以往《動(dòng)物組織學(xué)與胚胎學(xué)》實(shí)驗(yàn)課考核以期末標(biāo)本考試為主的方式所帶來的弊端，如考核形式單一，忽視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，無法反映學(xué)生真實(shí)的能力，不利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升等。近年來，根據(jù)“3+1”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性教學(xué)改革模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的考核方式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，建立了多元化、全程化的實(shí)驗(yàn)考核體系，不僅保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等。該體系包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(占實(shí)驗(yàn)成績的15% )、實(shí)驗(yàn)報(bào)告 (占實(shí)驗(yàn)成績的30% )、課堂提問(占實(shí)驗(yàn)成績的5%)、課堂繪圖作業(yè)(占實(shí)驗(yàn)成績的20%)、標(biāo)本考試(占實(shí)驗(yàn)成績的20%)、實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生 (占實(shí)驗(yàn)成績的5%)和實(shí)驗(yàn)考勤(占實(shí)驗(yàn)成績的5%)，通過這7個(gè)考核項(xiàng)目綜合分析評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況，不僅使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)積極性，還全面、客觀的反映學(xué)生的真實(shí)水平。

7 結(jié)語

在《動(dòng)物組織學(xué)與胚胎學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)校實(shí)情和教學(xué)現(xiàn)狀，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，采取多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐。同時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，促使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握知識(shí)和提升綜合素質(zhì)，使其成為適應(yīng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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