粟維軍

摘要：在人們的傳統(tǒng)觀念里政治課多是枯燥的說教和理論，我們以往的教育模

式是以填鴨式教學(xué)為主，為了提高山區(qū)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該采取有針對性的措施，本文將對這些措施進行初步的探究。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；高中生；自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)要為今后的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，形成一定的學(xué)習(xí)能力，比掌握知識本身更為重要。高中政治課是一門理論性很強的學(xué)科，要完成新課標中規(guī)定的三維教學(xué)目標，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、營造自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人

新課標指出：“要關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和行為表現(xiàn)，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！币虼耍寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)必須營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。我的做法是：有選擇地利用教材“小欄目”，創(chuàng)設(shè)突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的氛圍。一是通過“讀一讀”，把閱讀的機會讓給學(xué)生；二是通過“議一議”，把議論的時間交給學(xué)生；三是通過“說一說”，把說話的權(quán)利還給學(xué)生；四是通過“想一想”，把思考的空間留給學(xué)生；五是通過“做一做”，把練習(xí)的實踐交給學(xué)生。這“五個一”，充分運用了學(xué)生的“手、眼、耳、腦、口”等各種器官，無論哪個“一”，都使學(xué)生由“靜”變“動”，調(diào)動了學(xué)生的“思”，激發(fā)了學(xué)生的“欲”，突出了學(xué)生的主體地位。

在課堂上要盡可能地為學(xué)生提供自主活動的機會，使其真正成為課堂的主人。一是還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“時間”。每節(jié)課學(xué)生閱讀課本、提問、質(zhì)疑時間不少于10分鐘；教師講授力求突出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和疑點，抓住主干知識，注意方法指導(dǎo)，講授時間不超過半個課時；加強學(xué)生自我檢測、自我評價與相互評價的時間不少于10分鐘，當堂檢查教學(xué)目標的完成情況，及時反饋，糾正學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中反映出的問題。二是還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“空間”。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)需要變動位置和朝向，不是固定在一個位置上。比如學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)、大組討論以及辯論、演講等，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要靈活運用多種教學(xué)組織形式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的思維空間。

二、面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有成就感

教育是教師和學(xué)生心理接觸的過程。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。一個沒有情感交流的課堂一定是不成功的課堂。教師應(yīng)該注重保護學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的進取心，教師的愛應(yīng)面向全體，對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛優(yōu)生，特別對那些后進生應(yīng)加倍愛護。俗話說：“越是干旱的禾苗越需要雨露的滋潤，越是受凍的秧苗越需要陽光的照耀，越是得不到尊重的人越需要別人的尊重?！睙釔勖恳晃粚W(xué)生，讓每個學(xué)生感覺到自己被老師、同學(xué)、班集體所接納，感覺到老師、同學(xué)對自己的關(guān)心。讓每位同學(xué)相信自己：“我能行，我一定能行?！薄拔揖褪情L城磚……”要善于發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)的特長，并努力創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)揮特長的機會。讓學(xué)生做自己想做的事，可以說自己想說的話，表現(xiàn)自我。學(xué)生在成就中進步，在鼓勵中充滿自信，做教學(xué)過程的主體。

三、認真編寫導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)新課

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的先學(xué)階段，是學(xué)生主體作用最充分顯示的階段。教師要認真進行自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，有目的地自主學(xué)習(xí)，同時出示思考題，使學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。由于目標和問題明確，學(xué)生學(xué)習(xí)進取心和學(xué)習(xí)興趣增強了，學(xué)習(xí)效率會得到明顯提高。課前預(yù)習(xí)也是一種自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生或多或少會經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——做出假想——分析研究——獲得結(jié)論的科學(xué)的認識過程，是一種親自體驗知識形成的過程，這樣的學(xué)習(xí)方法改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，充分尊重學(xué)生的探究本能，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生能夠在獲得知識的同時，逐步提高自己探索的能力。

四、課堂教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師?！比绻覀冎皇前褑渭兊睦碚撝R灌輸給他們，那只能使他們望“師”興嘆，不僅不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此只有化抽象的理論為樸素的生活常識，才能為他們喜聞樂見。從新課程模塊來看，新教材四個必修模塊都散發(fā)著生活氣息，這本身就說明了政治課是立足于現(xiàn)實生活的。高中學(xué)生已有一定的生活閱歷，對生活中發(fā)生的事情都有一定的見解，這種生活上的閱歷對其理解書本知識具有很大的幫助。這就要求政治教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)內(nèi)容，進而指導(dǎo)學(xué)生將政治內(nèi)容生活化。例如，在《經(jīng)濟生活》學(xué)習(xí)中，可以從學(xué)生日常生活中最熟悉的事例講起，這樣學(xué)生便不會陌生，并會主動地將自己生活中的許多情節(jié)與政治教材內(nèi)容很好地結(jié)合起來。我在講“揭開貨幣的神秘面紗”時，拿出事先準備好的一百元錢問學(xué)生：“這是什么？”學(xué)生異口同聲地回答：“錢”；“有什么用？”我又問，學(xué)生議論紛紛：“可以買到很多商品”；我再問：“為什么這張薄薄的紙幣可以買到我們想要的商品呢？那么今天就讓我們一起來了解貨幣，揭開貨幣的神秘面紗?！庇谑?，學(xué)生帶著高昂的情緒主動地去閱讀課本內(nèi)容。

五、建立良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的信任感

學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，還往往與這一學(xué)科的教師有關(guān)，因為喜歡一個老師，所以喜歡他所教的科目，因為厭煩一個老師，所以厭煩他所教的科目。那么怎樣才能成為學(xué)生尊敬愛戴的人，讓學(xué)生喜歡你的課呢？我認為作為新時代的政治教師，必須注意以下兩點：一是要關(guān)注時政熱點。政治學(xué)科是時代感很強的學(xué)科，要求政治教師對國內(nèi)外重大時事政治及社會的熱點問題有所關(guān)注，并能把課本知識與時事政治材料聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。二是語言要幽默。政治學(xué)科的理論比較枯燥、嚴肅，這就要求教師能夠恰當?shù)剡\用語言的幽默，活躍課堂氣氛，從而拉近師生之間的距離。教學(xué)中幽默的素材有很多，如相聲、小品、格言、警句、廣告語等，無不妙趣橫生，教師只要恰當運用，便可獲得理想的教學(xué)效果?？傊?，一個知識淵博，語言幽默的教師往往能激起學(xué)生的崇拜，增強學(xué)生的信任感，在這個過程中學(xué)生也就自然而然地集中注意力，認真聽好每堂課，無形中就會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，并學(xué)會用所學(xué)知識解釋社會現(xiàn)象。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有利于喚醒、開發(fā)、提升學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展；有利于關(guān)注學(xué)生的生活世界和獨特需要，促進學(xué)生個性化的發(fā)展；有利于形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。因此，政治教師應(yīng)勤于探索、勇于革新，真正做到：給學(xué)生一些自由空間，讓他們自己去發(fā)揮；給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗；給學(xué)生一些問題，讓他們自己去探討。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)得更多、感悟得更多。

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